儿童舞蹈编创教案

《儿童舞蹈编创》教案 课程名称 儿童舞蹈编创 教师姓名 董琦 课程教学目标 知识目标：学习儿童舞蹈编创技法中捕捉形象和动机发展的部分，了解儿童舞蹈编创的一般规律和基本特征，为今后进行儿童舞蹈创作奠定基础。能力目标：通过对儿童舞蹈编创技法的学习，培养针对儿童舞蹈的创编能力并挖掘创作过程中的想象力与创造力，创作出具有童心童趣的儿童舞蹈剧目。情感态度价值观目标：在儿童舞蹈编创技法教学内容的基础上，培养对舞蹈艺术的深度认知能力以及对艺术创作的热爱，并在教学中培养团队精神。 教学重点及难点 一、由于学生可能会对儿童舞蹈创作的概念较为陌生，在捕捉形象的教学过程中，难以迅速寻找到适合儿童特点的舞蹈形象，因此需要教师的启发和示范。二、儿童舞蹈艺术是用儿童自身的肢体语言来反映儿童的生活、思想、情感和态度的舞蹈演形式。因此在动作上要注意儿童身体的局限性，设计适合儿童的舞蹈语汇，注意童趣性特征，并具有创新点。不仅贴近儿童的生活和心理特征，并且要充满真、善、美的童心体验和审美追求，给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感。 教学 一、讲授法：通过对儿童舞蹈编创创作手段与方法的讲授，使学生对相关知识概念得到全面认知。二、直观示范法：利用亲自示范的方法为学生进行直观演示，更加清晰明了地促进学生对知识的掌握。三、实践练习法：引导学生通过自身练习的形式达到创作的目的，使学生独立思考的能力得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、创造能力。 教学用具 1、小品音乐2、ppt（幻灯片） 教学内容 一、新课导入：（3—5分钟）以提问式导入和情景式导入方法为主，调动学生的积极性和求知欲望，并对儿童舞蹈编创的创作特点和形成规律进行较为全面的讲解，同时使学生明确本节课要学习的内容。二、新课讲授：（30分钟）1、形象捕捉：选择某一动物形象、植物形象、卡通人物形象等，确立舞蹈形象。2、设计造型：根据舞蹈形象，设计一个能体现出形象特点的舞蹈造型。3、动机发展：创造第二个造型，并将两个造型连接起来，形成动作动机。4、节奏变化：运用动作动机进行节奏变化练习。5、方位变化：运用动作动机进行方位变化练习。6、空间变化：运用动作动机进行空间变化练习。7、形成舞蹈语汇：将练习动作串联起来，形成至少四个八拍的舞蹈语汇。8、配合音乐：结合音乐，形成舞蹈作品的小样。三、课堂小结：（3—5分钟）课堂所学内容，巩固强化，使学生对儿童舞蹈创作有基本认知，同时掌握儿童舞蹈编创的方法和特点，将课堂学习的创作技法转换成为自己的实际应用能力。 作业布置及要求 一、复习所学知识，用课堂上的编创技法再创作4个八拍的动作，要求重新捕捉形象，具有新意。二、观摩鉴赏大量儿童舞蹈剧目，尽快熟悉儿童舞蹈艺术创作的特征。