《绘画游戏》公开课教案

《绘画游戏》【教学模式】 欣赏---体验---创作---提升 【学习领域】 造型•现【教学目标】 认知目标:了解本课综合游戏的基本技能目标：会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。情感目标：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。【教学重点】 学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。【教学难点】巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。【教学准备】学生：图画纸、水彩笔、黑色水笔。教师：课件、范画等。【教学过程】一、开课激趣1、师：今天这节课让我们来玩一个游戏吧，这个游戏最能检验我们是不是聪明的孩子。对自己有信心的话就请打起精神坐好了，让我们看看在游戏之前应该作好哪些准备。2、课件提问：1）你是聪明的孩子吗？2）你认识3中以上的线条吗？生发言，师小结：我们生活的这个世界里的一草一木，花鸟虫鱼以及所有的物体，它们的外形是不是都由各式各样的线条所组成呢？画家在表现它们的时候，也不可避免地要使用线条。因为线条是绘画最基本的要素之一，它可以组成任何形状。3、请生用手指头画出由直线组合成的“△”以及由弧线圈成的“○”。4、课件呈现这两个图形，引导想象。1）看到它们，你能联想到什么其他的物体？2）你为什么会这样想？师随机小结：大家有的是根据物体的整个外形来展开联想，（比如：圆西瓜）有的是根据物体的局部来展开联想。（比如：屋顶）这些方法都不错。5、再出示一张纸片：画着用线组成的一个不规则的形状。师将纸片朝不同方向旋转，启发想象：看到它你又能想到什么呢？（手枪、山、鸡冠、字母“F”等）6、再出示根据这个形状进行添加后的图形，如：喇叭。师小结：像这样根据随意的图形展开想象并进行添加方法就是玩绘画游戏的方法。（板书课题）★意图：这一次的调整主要是将以前由“形”到“线”的顺序变成了由“线”到“形”。相比前两次的，这次的更有助于学生对线的理解。使他们认识到线条是绘画最基本的要素之一，它可以组成任何形状，包括所有的几何形以及不规则形。尤其是对不规则图形的想象，更能激发学生的兴趣，培养他们的创新思维。二、赏析画家米罗的作品1、师：在一百多年前的西班牙，诞生了一位想象力非常丰富的画家，名叫米罗。（板书名字）他很会玩绘画游戏，从他的作品中我们能感受到他玩的时候是多么快乐！现在就让我们一同去欣赏他的作品吧。看谁能从中发现许多有意思的东西。2、课件呈现米罗的作品（课本上的那一幅）。1）请学生说说，看到他的作品时，你的第一感觉是什么？（有点乱）师：让我们静下心来，就能发现很多有趣的东西。2）启发思考：你能从这幅画里找到些什么？3、小组内交流后每组派代表发言。（生可能会发现：老鼠、蜘蛛、大象的鼻子等等）问：1）你是怎么发现的？2）对于画面中的同一个形状大家有没有不同的看法？4、师随即小结：根据已有的线条的组合加入自己的想象就能变成有趣的形状了。（板书：想象）5、课件再次呈现同样作品的黑白版，让学生比较，说感受：你认为哪一幅更美，为什么？师小结：色彩的添加能让画面的主体更突出。（板书：色彩）6、课件呈现两幅作品：一幅上面布满了随意的线，另一幅是根据这些线进行添加完成的想象画。问：你能看出玩这种绘画游戏的步骤吗？生发言。7、点几名学生上台，随意画一组线。组织评议：谁的线条组合更利于我们展开想象？其他同学展开想象：根据这些线条交叉所组成的形，你能想象到什么？（学生说的同时引导个别绘画能力不错的同学及时描绘）★意图：这个环节较之前次并没有多大的改动。只是在执教的过程中要把握好“度”。即多问问学生是根据哪些线条的组合来想象的，以及对它们有什么不一样的看法。通过教师的引导使学生不断冒出新的创意，相互间碰撞出智慧的火花。另外一点是根据上次课的反馈情况来看，可以着重欣赏米罗最具有代表性的这幅画，不必同时呈现多幅。三、指导创作1、课件展示两幅优秀的作品，生先自由欣赏。2、组织评议：3、1）你认为这些作品中哪些地方想象得很妙？为什么？2）如果是你，你又会联想到什么呢？师补充：这些形状的添加可以是完整的，也可以是局部的。色彩的搭配要注意突出主体。4、提出创作要求：1）邀请你同桌的伙伴一起来玩吧,会有意想不到的效果哦。2）可以先直接用彩笔或油画棒画出线条,然后展开丰富的想象。3）涂色的时候注意色彩的搭配哦,看谁的作品最漂亮最有趣!★意图：在充分欣赏了画家的作品、了解了游戏的方法之后，再进行学生作品的欣赏似乎有些累赘。但这个环节是必要的，因为学生的作品充满了稚趣，这是最自然的流露，也是和学生年龄特点吻合的。从孩子的角度去看同龄人的作品，自然能得到更多启示。根据上次课的经验，这一环的欣赏时间要缩短，最好在2——3分钟以内。五、组织评议注意开展自评与互评。【课后反思】：本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到具体事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。一、“线条”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。在开始上课的时候，我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，伴着不同动感的音乐，学生随意画一条线，音乐停后，师生欣赏自己的作品----看上去乱乱的线条，彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们我能将这乱乱的线变成美丽的画面，顿时，孩子们的兴趣十足……我的课开始使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。二、引导学生观察讨论，添加形象，使画面生动有趣。在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，引导欣赏作品，作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么呢？等….学生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。再今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。