第十一章 审美批评

null第十一章 审美批评第十一章 审美批评概念的理解概念的理解审美批评是在审美欣赏的基础上，以一定的审美价值意识为尺度，对审美对象所作的鉴赏、阐释和评价。 （一）客观制约性与主观倾向性的融会 （二）欣赏因素与创造因素兼有 （三）审美情感与科学理性的结合 （四）全方位的审美评价（一）客观制约性与主观倾向性的融会（一）客观制约性与主观倾向性的融会 寒冬腊月、雪花纷飞。秀才、县官、财主聚会，有人提议以雪为作诗，每人一句。秀才开始“大雪纷纷落地”；县官接上“这是皇家瑞气”；财主膏梁满仓，于是“再下三年何妨？”。恰好门前一个饥寒交迫的乞丐，听了他们的诗很气愤，于是骂道“放你娘的狗屁”。（二）欣赏因素与创造因素兼有（二）欣赏因素与创造因素兼有蛙声十里（三）审美情感与科学理性的结合（三）审美情感与科学理性的结合审美批评具备作为审美活动和科学活动的双重特征，即它在审美鉴赏的过程和情感的达方式上接近于审美活动，而在对批评对象作出价值评价时又必须对自身的情感作出科学理性的规范和提升，批评语言必须逻辑严密，雄辩有力，还要给人特殊的审美感受。（四）全方位的审美评价（四）全方位的审美评价审美批评是一种全方位的价值判断，其中不仅包含了对审美客体的价值判断，包含了对审美创造者和审美欣赏者的审美追求、审美趣味等方面的价值判断，同时还包含了审美主体对自身审美判断力、审美创造能力、审美价值取向的判断。审美批评的特点审美批评的特点审美欣赏的理性延伸：欣赏包含对作品的理解，批评是在此基础上的评价和描述。 审美情感的理性形式：以情感为前提，用理性方式对客体进行审视、评价，用语言传达 审美经验的理性评价：审美欣赏允许有偏爱，审美批评要求客观公允。主体的素质条件主体的素质条件敏锐的审美鉴赏力：批评家不是挑毛病，而是告诉我们怎么欣赏。细微处见真情 丰富的审美经验：凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。所以要多欣赏还要多批评 正确的审美批评态度：符合时代要求的客观的审美价值观念、理想，是做出有价值批评的重要条件。审美批评形式审美批评形式层次性审美批评 社会学批评 心理学批评 解释学批评 结构学批评 接受学批评层次性审美批评层次性审美批评直观性批评：对审美客体直观感受的评价，一般使用简的描述性词语。“好”“优美” 领悟性批评：对审美客体所包含意蕴的理解评价，大多用专业词语作出具体的阐释。 神悟性批评：对审美意象本质的把握后的评价，用思辨性的语言阐释哲学和美学的本质社会学批评社会学批评强调社会生活环境对艺术审美客体的制约和影响，因而着重从一定时代的环境考察和对艺术的审美价值进行评价。 艺术是社会意识形态的表现，要正确运用社会审美价值标准去展开评价。心理学批评心理学批评强调艺术家个性心理对艺术客体的决定性影响，从艺术家的深层心理分析对审美客体做价值评价。 精神分析学派佛洛伊德观点，艺术是压抑的欲望在幻想中的满足。他认为达芬奇有恋母情结，创作《蒙娜丽莎》时经常浮现起母亲的面容，由此可以理解蒙娜丽莎那迷人的微笑。解释学批评解释学批评认为要真正理解文学作品，了解它的审美价值，必须恢复作品产生的历史背景，揭示作者的个性心理。它结合社会学和心理学两种批评形式，把批评的着眼点放在作品这个审美客体之外。结构学批评结构学批评把着眼点放在艺术品本身，批评只是对文学作品的结构进行分析，不涉及内容。通过对文学作品的结构和模式来进行不同的批评。 符号学批评认为艺术形式符号体现了情感的自由有序活动。 新批评派批评，更强调文学作品原文，对语言的象征、比喻等的功能进行分析，来评价作品的价值。接受学批评接受学批评主张从接受者欣赏艺术审美客体所获得的审美感受方面去给艺术品以审美评价。把批评的重心从艺术品、艺术家以及历史情境移向了读者，强调了接受者对艺术品的审美价值的创造和实现的参与作用。审美批评功效审美批评功效功能： 1、沟通和调节：沟通欣赏与创造，创造和谐 2、控制和导向：控制不良倾向，引导正确审美 效应： 1、促进审美创造：预见引导审美创造 2、引导审美欣赏：舍易见之粗，而论难识之精 审美批评的写作审美批评的写作以最后的晚餐为例