八年级数学试卷分析

八年级上册数学期末试卷分析 本次数学试卷难度适中,涉及面广,涵盖内容丰富,注重基础知识的考查,对学生的基本功是一个考察,同时对老师的教学教育水平也是一次检验。现结合我校考试情况,对本次试卷进行分析: 一、试题分析 (一)、选择题 第1题,整式运算法则判断,比较简单。 第2题,对轴对称图形的认识,不难选择。 第3、4、5题出的比较到位,平时也没少训练,学生答题情况不错。 第6、7、8题也没什么难度,都是些平时都见过的习题只要细心的同学不是什么问题。第10题学生把符号弄错,多数学生写到不错。 (二)、填空题 第13题对三角形内角拓展,相应的提高了难度,个别学生审题不清,书写格式不导致没有得分。 第14、15题学生写到正确率比较高,题没有拐弯,比较好理解,做的很理想。 (三)、解答题 第16题考察学生的计算和应用能力,本身没有难度,就是看看谁更能细心,谁认真就可以轻轻松松的取得满分。 第17题就三角形一个角度,学生多数写的很好,有些学生个别步骤写的不到位扣了1—2分很可惜。 第18题,画三角形的对称图像,这个题出的让学生理解有点难,很多学生理解不到位就出错比较多一些。此题改变以往的出题规律。 第19、20、21题紧扣书本的基础知识,难易程度适中,中上等学生答的很好,后三分之一的学生做的值得反思。也给自己的教学敲响了警钟。。特别是第21题第二问过程不规范导致扣分。 第22题是一道分式方程应用题,难度不大,在学生的复习范围内,大多数都做得比较好。个别学生计算能力有待进一步提高。 第23题第一问不难,第二问有不少学生的解题思路不很科学,比较麻烦,没有找到解题的关键,此类题平时也没少训练。 二、小结及教学建议 从本次期末考试的情况可以看出,学生整体素质还不容乐观。出现了失误,低分的学生也不少,一些基础题目还是有学生做错,这些反映了学生还没有真正掌握基础知识,数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进: 1、分层教学过程中,要把握为教学尺度,教学过程要有针对性。 从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等,这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化,对普通生而言,必须强化基础知识的教学,不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距,要根据学生的情况,有针对性地进行教学。 2、教学中要注重学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师,应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中,要让学生的思维得到充分地展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析或编题等训练,培养良好的解题习惯。平时要注重基础,注重知识的形成过程,注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识,从而学会分析,学会学习。 3、多做精练,切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程,也许做的不错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因,特别是“会想”,而不会写或写不好。 4、要引导学生注重考试经验的积累。 从学生试卷的解答过程中看到:学生在处理试卷时,答题经验不足。主要表现是:审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确,对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。建议教学过程中,教师要结合学生答题过程的得失,让学生总结经验,吸取教训,有效的指导学生正确处理试卷中各类题型,尽可能减少损失。 5、在教学中教师要时时有换位意识,假如我是学生,我会遇到什么问题,教师要明白学生是第一次学,而我们老师是教了好多遍,教学中设身处地的为学生多想。 石庄中学王喜运 2018.2 一学期已悄然已过,一学期来,本人担任八年级( 1 )、(2)两班数学教学。认真执行学校教育教学工作,积极探索教学方法,参入教学改革,在实施高效课堂教学模式中,把新课程的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来,充分调动学生的主动性,收到很好的效果。现将一学期的数学教学工作总结如下: 一、加强学习,提高改进教学的手段。 我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育、教学资源,大胆改革课堂教学。抓实常规,保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学,坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,让学生进行学法交流,切实抓好单元过关及期中质量检测,班上抓单元验收把学生分层联包,优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,及时查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。 二、落实基础知识,重视改进教学方法。 由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的数学才能。尝试进教学方法,实施三步式教学步骤。第一步,教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步,教学中教师帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的 能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识。第三步,课后复习,及时查漏补缺,加强辅导。 三、做好培优补差的辅导工作。 辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,帮助学生查漏补缺,树立学生的自信心,对数学学习的辅导要关注学生学习的结果,关注他们学习的过程,关注学生数学学习的水平,要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。我先培优,以优帮差,层层辅导,起到了良好的效果。本学期期末成绩两个班优秀18人,及格32人,成绩明显进步了,但是还有不少问题,下学期会更努力的搞好教学,让每个孩子都有收获。 一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获! 石庄中学王喜运 2018、2