绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

【大学生电脑主页】—— dxsdiannao.com友情提供，欢迎您的访问！ 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 【本文由大学生电脑主页[ www.dxsdiannao.com ] — 大学生的百事通 收集整理】 教学目的：通过教学，使学生们明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。 教学重点：当代大学生如何适应大学新生活、如何深刻认识肩负的历史新使命、如何塑造当代大学生的崭新形象、如何理解提高思想道德素质和法律素质要树立社会主义荣辱观； 教学难点：当代大学生如何适应大学新生活、当代大学生个人成才如何与历史新使命结合； 教学时数：4课时 教学内容： 课堂导入： 请同学们思考两个问题： 1、步入大学前，你心目中的大学是什么样？ 2、步入大学后，你心目中的大学是什么样？ 在同学们回答的基础上进一步引导学生思考：什么是大学？ 大学不在于一定要有大大的校园、高高的教学楼，大学有其深邃的精神。 蔡元培：大学者，研究高深学问者也。 台湾中原大学校长张光正：中原大学的使命是“传启文化，服务社会”。 美国耶鲁大学校长小贝诺·施密特德：大学的意义及价值在于追求真理。 可见，现代大学的理想和精神概括起来就是：追求真理、完善人格、服务社会、造福人类。 大学的“大”在于： 1、真理为大 2、学术为大 3、育人为大 4、要有大师 一、《思想道德修养与法律基础》课程简介： 1、教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材（全国统一教材）； 思想品德课程改革的启示：从2006级开始，我国高校中原先的《思想道德修养》和《法律基础》将合并为一门课程。但是它绝不是两门课程的简单相加，而是全新意义上的整合，是教学目的、任务、内容等方面的有机融合而成为一门新课程。道德与法律，是社会的什么？是调节社会的两条杠杆。这就表明，这门课程最终是培养符合社会发展需要的、与社会要求相适应的人才，是培养合格的公民素质的课程，是伴随大学生成长的成长课程。 2、 课程类型：必修课（考查） 3、 学分：3学分 4、 课时：48课时（其中课堂42，实践6） 5、 主要内容：分成三大部分 第一部分（第一、二、三章），属于思想教育内容，包括爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，体现了正确的人生观和价值观；第二部分（第四章及第五、六章的部分内容），属于道德教育内容；第三部分（第五、六章部分内容，第七、八章），属于法制教育内容。 6、课程特点：具有很强的综合性、针对性和实践性，课程涉及：伦理学、政治学、哲学、法学、心理健康学、社会学、社会心理学、历史学、美学、文学等学科领域； 7、授课方式：讲课、讨论、作业、实践（录像、团体心理咨询等）、考试等。 8、考核方式： 考试成绩分两部分：期末的闭卷考试，占总成绩的70%;平时成绩，包括出勤，讨论情况，作业，实践参与情况等，占总成绩的30%. 9、学习本课程的要求：重在日常、重在态度、重在表现 二、为何要学习这门课程？ 也许同学们一听到“思想道德修养与法律基础”这个名字，就会产生疑惑：怎么？都大学了，还要学习政治？怎么又把法律和思想道德修养放在一起呀？大家第一个反应就是有一些不悦，有一些厌烦，有一些失望？有一些困惑？ 不知大家是否听过这样几句顺口溜：幼儿园里讲共产主义；小学学习社会主义；中学学习集体主义；大学开始学习“立正稍息”？这说明一个什么问题？ 我们来看看发生在大学生中的现象：刘海洋泼熊事件、马加爵案件、在沙县小吃店为了一碗扁肉的先上后上大学生大打出手，为了抢女友杀死同学等等。 再来看看中国青年报10月14日的一篇报道：“新经济犯罪多为高智商高职位青年”。报道中讲到，当前，在利用工作职务进行的新经济犯罪活动中，呈现出了高智商、高职位、年纪轻的特点。许多有学历、年纪轻、任职时间不长的犯罪者显现出的贪欲之强、行为之无所顾忌、手法之卑劣，无不令人瞠目。 当然，刘海洋事件、马加爵案件等应该说不仅仅是他们个人的悲剧，也是社会的悲剧。而面对新经济犯罪者多为高智商、高职位青年的现象，严格管理、加强法制、强化以法律手段惩治犯罪行为固然重要，然而，这些还只是“他律”。如果没有作为经济和社会主体中最为活跃因素的人的伦理道德的自律，再严格的“他律”也要大打折扣。因此，在追求经济和社会的发展，在朝着市场经济的方向转型的时候，社会在经济和政治体制改革，在民主和法制建设以外，还需要社会伦理道德的建设，还需要人文精神，是“自律”和“他律”的统一。   在这里，也要纠正一下很多同学认识上的误区，总是按照自己的想法把课程分为对自己“有用”的课程和“无用”的课程，并在这种错误的认识下，对那些被认为“有用的课程”则认真对待，而对那些被认为“无用的课程”则抱着无所谓的态度。事实上，大学学习的意义主要不在于掌握多少专业知识技能，（因为知识和技能是无穷尽的和发展的，）而在于通过各方面学习，锻炼和发展你的精神和人格素质。修读各种人文和自然科学课程、写、听讲座，都是在训练你的脑子和眼光。或许将来的工作和生活中，许多知识都“无用”，但在学习这些知识过程中发展的思想、情感、思维方式、价值观、能力等无形的东西，有助于你在众多的工具型人才中脱颖而出，并终身受用。 可以说，思想道德修养与法律基础课程绝对是一门对大学生具有重要用处的课程，是一门伴随大学生成长、能够为大学生的成长指点迷津的课程。它在培育大学生完善的精神世界和强烈的法律意识方面，担当重任。大学生要拥有一颗健全善良的心灵世界（人格）。成才首先是要成“人”。同时，大学生要有强烈的现代社会法律意识，不仅懂得维护自身的合法权益，而且有自觉的守法、维护法律的尊严和权威的自觉意识，有自觉的权利与义务相统一的法律思维和价值取向等等，因此，大学生必须要学习这门课程。 正文讲述： 第1节 适应人生新阶段 大学生活展现给莘莘学子的是一种全新的感受，高等学校对青年发展的巨大促进作用，将为我们实现自己的抱负提供各种新的机遇。然而，机遇仅仅是一种可能性，要将其转化为现实，还需要一步一个脚印，“从我做起，从现在做起”。 一、认识大学生活特点 一位大学生在网上发表感受，认为大学是“培养人的殿堂，这里的同学文明程度很高，这里的学习气氛很浓厚，这里的环境很优美……”而在另一位学生的眼里“大学还不如过去的中学，老师上完课就走，就连辅导员也是一两个星期才能见一次面……”显然，由于每一个大学生接触的都是一定时期、一定际遇下特定的学校，因而对大学都会有着不尽一致、不同侧重的感受；但是，作为一种独特的社会机构，大学在人们这种丰富多彩的感受的背后又有着自己的共性和个性。为了更好地体会并利用大学的美好时光，了解大学生活的特点无疑是大学生实现自我发展和成才的一个重要环节。那么，大学生活究竟具有哪些方面的特点呢？ 1、学习要求的变化。大学生活具有强烈的学术色彩。大学学习知识的广度和深度较中学都大大增加，有确定的专业方向，需要大学生发挥主动性，在课余时间广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自学能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。同时，学习环境的弹性也很大。首先，大学实行的是学分制，除了公共科目、专业基础知识属于必修之外，各专业都开设选修课，大学生可以根据个人兴趣和能力选择选修课程；其次，在大学周课表上，有老师讲授的正课仅占去一部分时间，其余的自修时间，大学生可以自由支配；第三，大学老师所讲内容信息量大，不局限于书本，还常常涉及本学科研究的最新动态和成果，并且许多问题尚无结论，这就要求大学生上课时不仅要认真听课、做好笔记，还要开动脑筋，主动参与，积极思索；第四，教师有时会布置大量课外阅读书目；第五，图书馆和网络的作用凸显出来，如何利用图书馆和互联网搜索资料和掌握信息成了现代大学生必备的技能之一。 2、生活环境的变化。大学生活有着许多与众不同的特点，绝大多数第一次跨入大学校门的青年学生不同程度地有着一个适应过程，并直接影响到大学生未来四年的发展。尽管大学生生活向每一个新生展现着通向理想彼岸的曙光，但是如果我们不能适应校园生活，那么一切美好的前景便是海市蜃楼，可望而不可及，转眼即逝。 上大学对于绝大部分大学新生来说意味着告别家庭、开始独立生活。例如，从生活方式看，上大学之前，大部分同学都是走读，也没有完全脱离家庭和父母，虽然不至于衣来伸手，饭来张口，但生活中的衣食住行却不用自己操心，但上大学后，生活上就失去了家庭的照顾，衣食住行得完全靠自己了；从生活习惯上看，饮食方面存在显著差异，气候和语言环境的变化，作息和卫生习惯的不同，经济安排不当等，也都给新入学的大学生造成很多麻烦；从生活范围看，中学时代生活领域较窄，由于高考的压力，学习成了生活的中心内容，课余时间少，但进入大学后，生活的领域大大拓展，除了学习外，参加丰富多彩的校园文化活动则是锻炼自己的好机会等等。因此，大学的独立生活也会给每一个大学生生或多或少带来全方位的挑战，比如时间的合理利用、个人的理财以及生活中各种压力与问题的合理应对等。所有这一切，都需要大学生逐步树立起一种高屋建瓴的全局观，并从具体的每一件事情做起。这是应该引起每一个大学生注意的。 3、社会活动的变化。大学生活还具有社会性的特色。走入大学后，各种校园组织都会热忱欢迎新成员加入，以扩大组织力量、提高活动水平。除了有正式的组织，如党组织、团组织、学生会、班委会、校园广播台、网络管理服务中心等外，也有业余的、由志趣爱好相同的学生自愿组织起来的各种学生社团。这些社团有各种类型： <1>专业学术型：如马克思主义哲学研究会、毛泽东思想研究会、邓小平理论及“三个代表”重要思想学习小组、党的基本知识学习小组、科普协会、电子爱好者协会等； <2>文体娱乐型：如文学社、合唱团、艺术团、演辩协会、足球协会、集邮协会、摄影协会、书法协会等； <3>社会服务型：如电子系的家电维修小组、法学系的法律咨询服务队等。 同学们可以根据自己的特点和爱好，经过慎重考虑之后，选择一两个社团参加，丰富自己的课余生活，锻炼自己的组织和交往能力。值得提醒同学们的是，参加各种校园文化活动再丰富，也仅仅是帮助自己得到锻炼的途径，学习才是大学生的主要任务，千万不要主次颠倒，贻误了自己。 二、提高独立生活能力 如何适应大学的独立生活也是每个大学生进校后必须解决的一大课题。 1、 确立独立生活意识。 中学阶段，学生大多是同父母生活在一起的，作为家里的重点“保护”对象，父母尽可能地提供一切好的条件，甚至包办代替了同学们的衣食起居等生活琐事。在大学里，没有父母可以依靠，饭来张口、衣来伸手的日子结束了，独立自主的生活开始了。许多人在中学时代强烈希望自己能过上独立的生活，但真的过上了，又会发现所要面对的问题之多、困难之大是始料不及的，自理能力强的同学会很快适应这种生活，应对自如，而有些自理能力差的同学，则可能失当，生活得一塌糊涂。因此，集体生活与独立生活犹如一枚硬币的两面，是相伴而生的，大学新生对此要有充分的思想准备，要树立自信、自律、自强、自立的精神，敢于、勇于面对变化了的新生活。 2、 虚心求教、细心体察。 面对新的生活环境，新的问题和新的困难会不断出现，对于大学新生来说，不要有畏惧心理，而是要勇于去面对，勇于去解决，自己不懂的或者暂时解决不了的不能逃避，而要虚心的向他人请教，细心体察，取人之长，补己之短。 3、大胆实践、不断积累生活经验。 真知来自于实践，任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。所以，同学们要大胆参与各种实践，并在实践中不断积累生活经验，增长见识，锻炼各种能力。 三、树立新的学习理念 1、 树立自主学习的理念。 学习是大学生的主要任务。过去在中学我们大都知道自己的主要任务是学习，上了大学以后许多人反而不知道自己的任务是什么了，仿佛大学是恋爱的地方，交朋友的地方。可以讲，我们这个年龄段是掌握知识的“黄金时期”，因而大学生必须把主要精力放在学习上。我们只有抢在“春天”及时耕耘，秋天才会硕果累累。 大学的学习正逐步从对教师和书本的依赖转向自主性学习。大学教师在教学中虽然仍发挥着主导作用，但对学生的学习过程已经不再管得那么具体了。在学习时间的支配、学习计划的安排、学习方法的选择方面，大学生具有更高的自主权。大学生对自己的学习是否有明确的要求，是否努力学习，是否善于学习，学习的主观能动性发挥得如何，将直接影响学习的质量。 树立自主学习的理念，对于大学生来说，最重要的是要掌握好科学的学习方法，这里介绍几种方法，供大学生们参考（注：可不讲。）： 第一、“牵住学习的牛鼻子”。我国著名力学家钱伟长教授说：“我常见到不少大学生，特别是一些考入大学的新同学，在课堂上一个劲地记笔记，教师讲什么，他就记什么；教师写什么，他也写什么。一堂课下来笔访记得很多，人也很累。他们中间虽然不少人很用功，但学习效果往往很差，因为他们在课堂上光忙着记笔记了，没有注意听讲，没有积极地去思考问题、弄懂问题。他们的学习方法就叫做“”上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记”。这显然是被动地学习方法。也有另一种情况：有的学生上课干脆不记笔记，名曰集中精力听讲，实际上听不进去多少。凭自己一点记忆，下课凑合做完作业就算完事。平时轻轻松松，一到考试前复习时，两手空空，腹中也空空。于是，借笔记，抄笔记，甚至干脆“拷贝”。考试前“临阵磨枪”，黑天白夜连轴转，混个“及格”就算过关。上述这两种学习态度、两种学习方法，都不科学，均不可取。课堂教学是整个学习的中心环节、关键环节。抓好课堂学习，提高听课效率，才是抓住了学习的“牛鼻子”。怎么牵住这个学习的“牛鼻子”呢？简单说来，就是：手、脑、耳、眼并用，听、看、想、记全要。紧紧跟着老师思路，认真听讲，及时琢磨——想，想通弄懂的记下来，没想通弄懂的也要记下来——存疑到课后去解决。课堂学习的高效率，是学习好的诀窍和基础。 第二、注意及时复习。从小学读书，教师就教给学生“学而时习之”。这个道理学生都懂得。现在的关键是，学习过程中是靠别人帮助，还是靠自己？不少学生“学而时习之”尚能做到，但是学习之中稍有疑难，就左顾右盼，找老师，寻同学，颇有“不耻下问”的精神，就是不愿独立钻研思考问题。这样的“时习之”，得来容易失去也容易。一个人独立工作的能力，来源于独立地学习和生活。千里之行，始于足下。从学生时代起，就应学会独立地学习。这种独立学习的能力要从课后复习、做作业开始培养起来。复习是学习的一个必不可少的独立环节。复习的主要方法就是在听课之后，进一步融会贯通，在多问几个“为什么”的前提下深入地思考、钻研，掌握知识的内在联系，并能够用自己的语言给以科学准确的说明并会应用。这样勤复习、勤思考，就能主动积极地自我推进学习。 第三、要有选择的学习。古人说：“手艺样样会，‘九天’无棉被”，意思是什么技艺都会一点，最后连自己的温饱也难保证。在信息爆炸的时代，我们更不可能什么都学，必须有选择的学习。根据自己的专业特长和目标要求，从“学海书山”中挑选那些有用的，急需的东西，钻研、弄懂、学到手，变为自己的知识和武器，并善于举一反三，触类旁通。这实际上是一种创造性地学习。大学生应该从学习生活的实践中培养锻炼这种有选择的、创造性的学习方法。把有限的精力和时间用到“必学”、“管用”的知识上来，更有效地学习到真才实学，学到有用之学。 第四、学会利用图书材料。大学的学习，仅仅满足课堂和书本知识是远远不够的，大学图书馆里有丰富的藏书和资料，大学生要学会充分利用图书资料。一是要学会查阅书刊资料。大学生要掌握目录和工具书的知识，尽快熟悉图书馆和资料室的藏书建设，了解掌握藏书的方法，学会检索。二是要学会选择参考书。阅读参考书能拓宽思路，加深对教材的理解，所以，大学生可以在教师的指导下，或者根据自己的阅读理解能力去选择参考书。三是要学会积累材料。通过做卡片、读书笔记、剪报等形式积累资料，养成习惯，总有所获。 例如案例中苏氏的两道考题，第一道启发人们，成功在于坚持，坚持是最容易做到的事，只要愿意，人人都能做到；坚持又是最难的事，因为真正能做到的，终究是少数人，柏拉图坚持做到了，他后来能成为古希腊的另一位大哲学家。也许正因为柏拉图做到了这一点，他给后人留下一句名言： “耐心是一切聪明才智的基础。”这应当说是经验之谈，也是肺腑之言。 苏氏的第二道考题则告诉我们，在追求目标时要把握好选择度。我们在自己的奋斗和追求过程中，应为自己定好目标，通盘审视，在适宜自己发展的情况时就要当机立断，莫要迟疑，选择出属于自己的那束“麦穗”。千万不要左挑右挑，挑花了眼，挑走了神，结果事与愿违，高不成低不就。 2、树立全面学习的理念。 大学的学习应该是全面的。大学生一定要纠正长期以来形成的一种认识误区：即总是把“学习”一词理解为学习科学文化知识。事实上，大学阶段要学习的内容是很多的：不仅要认真学好本专业的知识以及与本专业相关的其他知识；更重要的是要学习掌握知识的方法；还要学习一些技能，学习如何与人相处、与人协作，学习如何为人处世等等。 此外，如果仅向书本学习，我们就会变成书呆子，学习的知识就是死知识。因此，我们既要向书本学习，又要向生活学习，向自然学习，向社会学习。各种知识遍布于社会的各个生产、生活环节。生产实践和生活实际中蕴含着丰富的科学文化知识，在人们日常生活的衣食住行领域里，包含着丰富的科学技术、文化知识信息。特别是现代传媒技术设备的迅猛发展和广泛采用，在影视、通讯、网络等领域里，都向人们传递着大量新鲜的科学技术、文化知识信息，这就大大拓展了人们学习的场所、条件和视野。所以，大学生们应该时刻关注我们周围的客观世界，所谓处处留心皆学问，我们就可以学习到所需的知识和技能。 2、 树立创新学习的理念。 我们已经进入的新世纪是一个学习型的时代，在这样的时代，你会发现没有永远领先一步的活跃头脑，没有善于控制和平衡自己情感的智慧，你就不可能顺应瞬息万变的社会，就会失去把握自己和掌握创造的主动权。为了适应变化的世界，我们必须学会跟随时代的变化而变化，必须学会怎样学习、怎样思考和怎样创造。 3、 树立终身学习的理念。 过去，人们普遍重视青少年时期的学习，“一年之计在于春，一日之计在于晨”，“少小不努力，老大徒伤悲”。一旦这个“少小”学习阶段结束，剩下的就主要是工作和劳动了。“学习一阵子，够用一辈子”即指此。过去，人们认为凡是知识都应该学，都是有用的，而且可以“受用终生”，从来没有想到知识会老化、会过时、会落伍。今天，新的科学知识、新的产业、新劳动岗位不断涌现，而相对陈旧的知识、产业、岗位不断被淘汰，人们不学习新知，就会落伍、下岗、失业，所以继续学习就成了十分现实的迫切需要。今天的学校教育只是学习的第一阶段和今后继续学习的基础。这个基础如何，不仅直接影响到今天的学习成绩和择业，而且影响到今后长时期的学习效果和工作成就。所以，大学生既应该珍惜当前学习的黄金时期，扎扎实实地打好今后继续学习的基础，又要做好终生学习、终身接受教育的准备。 四、培养优良学风 所谓学风，是指学习者个体对学习的态度，在学习过程中呈现出的精神风貌，由个体风貌集合而成的群体风貌就是一个班级、一个学校的学习风气，或者就学术氛围。大学生的学风是大学生业务素质的灵魂，它关系到大学生以什么样的精神、态度、风格、方法来对待自己的学业和不久将来的工作和事业。 由于复杂的社会经济、文化和价值观念的变迁，给高校的学风建设带来一定的冲击，有的学生在升上大学后也会出现目标迷失、动力不足，产生“问世间，学为何物”的疑惑，成为“无目标、无兴趣、无动力”的“三无学生”；还有的学生信奉“分不在高，及格则行，学不在精，作弊则灵”；或者不愿下功夫学好各门基础课、专业课，而是热心于考取各种各样的技能证书等等，这些都是与优良学风相违背的。 可见，优良的学风需要每位学生通过自己的努力去营造。毛泽东曾指出，学风问题就是思想方法问题，也是学习态度问题。学习态度，是指学习者的一种心理状态，是学习者对于学习对象的一种心理反映形式，如热情、满意、积极、怀疑、冷淡、沮丧、消沉等。在整个学习过程中，学习态度调节并维持着学习者对待学习的程度、力度和深度。大学生良好的学习态度，主要体现在勤奋、严谨、求实、创新等几个方面，它是优良学风的核心。 1.勤奋 所谓勤奋，主要是指在学习中争分夺秒、发愤用功、锲而不舍、永不懈怠的坚持精神。古往今来，凡是有大成就的，其奋斗历程无一不是勤奋的诗篇。著名数学家华罗庚说过：“勤能补拙”。反过来，一个天资较好的人，如果没有适当的环境和不断的勤奋努力，就不可能成才，甚至可能“聪明反被聪明误”。“业精于勤荒于嬉”，一切立志成才的大学生，在学习中必须勤读、勤思、勤写、勤习，只有勤奋，才能开辟成功大道。 此外要刻苦，主要是在学习中不怕困难、不畏艰险、勇敢拼搏、不断攀登的顽强精神。每个人在学习过程中都会遇到困难，有的人会想办法克服困难，有的人则在困难面前低头、退让。可以说，一个人真正要学有所成，有所作为，没有一种“衣带渐宽终不悔”的精神，不下一番“为伊消得人憔悴”的劳动，是不可能达到目的。 一名青年向苏格拉底请教：“怎样才能获得更多的知识呢?先生。” 苏格拉底并未直接回答。他与青年一起来到海边，然后让青年下到海里。当海水淹没了年轻人时，他拼命挣扎露出海面。苏格拉底问道:“你在海里最需要的是什么?”，“空气，当然是呼吸新鲜空气，先生。” “对，学习也得使上这股子劲儿!” 2、严谨 所谓严谨，就是在学习中要做到严肃、严格、严密。 学生时代通过学习养成科学严谨学风，实则是为自己将来的事业铺设平坦之途。不少学生在为学上粗枝大叶，要求甚低，该严的不严，该准的不准，出现搞科学的不讲科学精神的反常现象：作业不愿做，专找别人的来抄；做实验不愿动手，专凑数据，糊弄教师，糊弄自己；考试也企图走捷径：夹带偷看，传递纸条，找人代考，请人代做，甚至考场内外勾结，协同作弊，骗人骗己。这些恶劣的学风侵蚀大学生，实在令人叹息。一个学生在学习上不讲科学，不实事求是，将来在工作中谁能保证他不营私舞弊？这种恶劣的作风不除，势必祸及国家，殃及人民，最终也害了自己。要说社会上存在腐败现象的话，那么在学习上的这种作弊也是一种腐败行为，一切正直的同学都应该嗤之以鼻，群起而讨之。 3、求实 求实，就是要脚踏实地，求真务实。一方面，是指在学习上孜孜不倦地探索事物的本质与规律，以追求真理为己任。这就要求我们在学习中必须坚持从实际出发，探索真理，坚持真理，并勇于修正错误，为真理而奉献。在学习中我们不惟书，不惟上，敢于怀疑书本，怀疑权威。许多伟大的学者，为了探求和坚持真理，甚至献出了自己的生命。如意大利学者布鲁诺为宣传和捍卫哥白尼的日心说，被反动宗教势力活活烧死。大学生要成为高层次的人，要在学业上有所建树，首要的就是要学习和培养这种不计个人利害、只认真理的高尚品质。 另一方面，指的是在学习上的一种脚踏实地，不浮夸、不虚妄、一心只向真理王国求索的品格。现在有不少大学生性情浮躁，急功近利，不能静下心来读书，在校大部分时间用来谈恋爱、交朋友、搞关系，用在学习上的时间很有限，没有真才实学，毕业后很难找到工作，即使找到工作也难以胜任。对于大学生来说，首先就是要培养老老实实做学问的作风，扎扎实实地打好基础。切忌浮光掠影，投机取巧。其次，要求我们在求学过程中必须诚实。知之为知之，不知为不知。再次，还要力戒学习上的虚华、浮躁。 4、创新 一个人一生之中能否学到真实有用的知识，能否做出重要的发明创造，往往取决于他的创新意识。当代大学生的创新意识，主要体现在从被动地接受知识转变为主动地选择、整理、吸收和创造知识，即学会学习。 要树立敢想、敢说、敢为的精神。所谓敢想就是要敢于想象，我国著名美学家朱光潜指出：“再平凡的想象也有几分创造。”敢想，具体而言，就是要解放思想，实事求是，要敢于标新立异，敢于奇思妙想，甚至敢于“胡思乱想”。所谓敢说，就是要做到自信又不轻信，要敢于提出问题，发表独立见解。而所谓敢为即敢为天下先，具体而言就是敢于追求，不怕冒尖。在创新活动中，还要敢于挑战权威、名人，敢于挑战自我，在挑战中实现自我。 英国唯物主义哲学家培根曾用蜘蛛、蚂蚁和蜜蜂来比喻三种不同的学习方法。 他说，一种人的学习方法类似蜘蛛。他们读书不多，愿动脑筋却只在狭小的天地里耕耘，虽然取得一些成果，但由于知识领域狭窄而使其借鉴不足，往往容易一叶障目、钻进牛角尖里不能自拔。 一种人的学习类似蚂蚁，他们朝夕勤奋攻读，读书很多，但是只是满足于书本上的条条框框和结论，不肯越雷池一步，更不敢提出质疑，人云亦云。他们的成果只能是一些因循守旧、七拼八凑的东西，就像蚂蚁只把它们在路上遇到的东西搬进窝里一样。 一种人的学习类似蜜蜂。他们的读书既求博览、又求精深。他们以积极主动的姿态，有目的、有针对性地学习，大胆探索、勇于创新、不断提出新问题、新设想，并通过实践来验证和丰富这些思想，加以创造性的提炼、升华，从而得到崭新的成果，就像蜜蜂飞进万花丛中，广采花汁、提炼加工，酿出甘美芬芳的蜂蜜。 三种学习方法， 三种不同结果。只有第三种——广采百花酿好蜜，才是创造性的、有无限广阔前途的。 第2节 肩负历史新使命 人生之旅，流光溢彩。大学时光，千金难买。大学是信息的海洋，求知的殿堂，是栋梁的摇篮，良师的故乡，是莘莘学子勤奋苦读，放飞理想的地方。时代呼唤英才，希望寄予青年；青春只有为祖国奉献才能绚丽多彩，人生只有融入民族伟业才能闪闪发光。 一、认识当代大学生的历史使命 使命就是大学生所肩负的重大任务和责任。当代大学生所承担的是建设中国特殊的社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。 １、在新的起点上继往开来 有位知名学者说过人生做两件事：“一选择目标，二冲向目标。”当代大学生一是选择大学深造，早日成才的目标，二是冲向这个目标，如何提高速率，降低误率。 当代大学生从生理年龄看，正处于青年中期，从心理年龄看正处于人生“第二期心理断乳期”，从社会年龄看正处于从“自然人”向“社会人”的过渡期。自从越过了那道神圣的分数线，原来的辉煌已成历史。大学高手云集，人才荟萃，大家在新的起跑线上重新比拼，就象刘翔一样，开始向新的目标发起人生的冲刺。 2006年7月12日在上海召开的第三届中外大学校长论坛提出“21世纪创新型人才的培养和大学科技创新”与“理论创新服务于经济建设和社会发展”的新理念丰富了大学新的内涵。进一步明确了大学生要21世纪创新型人才为经济建设和社会发展服务。 时代为大学生成才提供了的广阔空间。大学生当务之急：抓住历史机遇，笑对挑战，放飞理想。寻觅个体成才与完成历史使命之必然联系，在社会系统工程图上找到个人成才的理性坐标。 ２、在现实基础上迎接挑战 ［１］面临世界科技文化发展的挑战 第一，信息技术发生结构性变革：一是集成电路呈指数级向更小、更快和更廉发展，2015年将实现20—25纳米的规模。二是未来的计算机将是包括个人数字助理的网络计算机。三是信息技术发展与计算、家电、通信技术和解决方案的高度融合。     　第二，全球生物技术产业年增长25%—30%，是世界经济增长率的10倍。为了抢占制高点，美、英、德、法、日等国纷纷推出自己的生物技术发展规划。 第三，核能、氢能等新能源技术的开发与利用。世界能源需求增加一倍。美国等发达国家开发高效的节能技术和新能源技术，特别是氢能、第四代核能技术和未来的热核聚变能。 第四，纳米科学和技术将拓展人类资源利用。纳米材料广泛用于能源、环保、航天、建筑、军事、化工等领域。在未来20年里，全球纳米技术规模达到上万亿美元。 首先，20世纪初美国的科研和大学曾落后于欧洲。二战结束，美国科技创新引进了物理学家爱因斯坦、核物理学家菲米、原子弹专家欧本、亨特和航天专家冯、卡门等大批科学家，从1940到1990年，美国的研究经费涨了4000倍。今天又高额奖金留住国内外科学家、工程师和顶尖学生。大大加快了科技文化的发展和竞争，这无疑是当代大学生面临的严峻挑战。 其次，诺贝尔科学奖是全世界公认的代表基础科学研究的最高水平。前苏联得奖是39年，捷克是41年，波兰是46年，印度是30年，巴基斯坦是29年。我国建国已56年，有两千多万科研人才，至今与诺获无缘。这对当代大学生又一个严峻挑战。 再次，在世界多极化、经济全球化和科学技术迅猛发展，各种思想文化、意识形态、社会思潮、精神力量相互激荡，使国际风云变幻。一方面，它有利于大学生在吸收各种优秀思想文化成果的基础上发展完善自己。另一方面，一些错误、落后和腐朽的思想文化也严重冲击了大学的思想文化阵地，对社会主义精神文明建设造成了消极影响。这对当代大学生是另一种严峻挑战。 最后，今日的世界科技发展突飞猛进，知识信息快速增长，知识的更新期大大缩短，全球每天光是各种日报就出现一万多种，高达５亿多份，每年出版的杂志一千万多种。科技发展日新月异，知识信息快速增长。我们一定要振奋精神，抢抓机遇，与时俱进，以民族自信心，迎接世界新科技文化革命的挑战。 ［２］面临复杂多变的国际环境的挑战 当今国际环境风云变幻，错综复杂，进入多事之秋。我国发展也面临不少制约因素和严峻挑战。 第一，影响世界和平与发展的不稳定不确定因素增多。传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织，恐怖主义危害上升。霸权主义和强权政治有新的表现。发达国家在经济、科技方面占优势对我国的压力将长期存在。 第二，围绕资源、市场、技术、人才的国际竞争日趋激烈。各国在更加重视与我国发展经贸关系的同时，一些国家同我们在经贸领域的矛盾也在增加。近期，贸易保护主义抬头，围绕人民币汇率、纺织品出口、知识产权和能源资源的外部压力加大。 第三，我国自主创新能力较弱，许多领域的核心技术和关键设备长期依赖进口。近些年来石油等重要资源的对外依存度不断提高，对我国经济安全提出了新的挑战。 第四，近年来油价持续攀升，国际经济环境的不稳定不确定因素增加，未来世界经济仍有可能发生较大波动，从而可能对我国经济发展产生不利影响。 当前，一是世界经济发展不平衡的状况没有改变。二是影响和平发展的不稳定因素没有改变。三是发达国家在经济和科技上的压力没有改变。四是敌对势力对我国实行西化、分化的战略图谋没有改变。 某些国家利用各种手段，极力向其他国家推行西方的意识形态和价值观念，企图在思想文化领域打一场“没有硝烟的世界大战”。互联网的产生，更为各种思想文化的传播提供了前所未有的条件，使得大学生受西方思想文化侵蚀影响的机会明显增加。我国作为西方敌对势力进行意识形态渗透的主要目标，正不可避免地面临复杂多变的国际环境的巨大冲击。 因此，我国的经济社会发展和安全面临新的挑战，我们有高度的历史责任感；有强烈的忧患意识和世界眼光；应培养大无畏的胆略和气概；应坚定信念，为中华民族的伟大复兴贡献力量。 ［３］面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战 在世纪之交，江泽民曾向大学生明确提出 :从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我国现代化建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。 第一， “十一五”时期转变经济增长方式，走新型工业化道路更为突出。对我国经济增长方式的基本判断，分析我国粗放增长方式原因，推进两个根本性转变，走新型工业化道路，任务艰巨。 第二，统筹城乡发展，全面繁荣农村经济，农业和农村经济发展的目标，农业和农村经济发展面临的主要机遇和制约因素诸多，农业和农村经济发展需加大力度。 第三，当前社会的就业问题上面临的困难不容低估，正确认识当前收入差距问题的实质，在社会保障问题上必须转变思路，重视各种社会问题之间的联系和政策协调，慎重处理事业单位和政府自身的改革问题，刻不容缓。 第四，环境保护与生态建设问题突出。认识当前我国生态和环境变化的基本态势，分析生态和环境态势变化的成因，明确生态和环境变化的态势预测与治理目标，提出积极的政策建议，不可忽缺。 大学生应该自觉把自己的成才同祖国的前途紧密联系起来，树立为祖国繁荣富强贡献青春的远大志向，珍惜年华、刻苦学习，磨炼意志、早日成才。 二、明确当代大学生的成才目标 马克思曾提出：要发展成为“自觉而全面发展的新人”。党的十六大明确提出当代大学生必须德智体美全面发展，这完全符合社会发展的需要。 １、德是人才素质的灵魂 亚里士多德认为：“德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的”。（李振谰主编《中外名言大词典》四川辞书出版社第３７２页，１９９１年版。） 马宗明2001年从上海向明中学考入北大。从进校的第一天起，他就把追求“智慧的德”作为自己的目标。寝室里，只有他是通过高考录取的，其他是保送进入北大的佼佼者。听室友热烈讨论高等数学，他是云里雾里，感到无穷的压力。他给自己立下“军令状”：一定要自学，一点一点地追赶。于是,他将所有课余时间都放在图书馆里。在校三年，无论身体有所不适，还是非典之际，从未间断。有时连吃饭都在思考解题的方法，智慧的德导引着马宗明连续两年在学年总评中荣获全班第一名。并获北京大学两年一度的最高荣誉：“学生五·四奖章”。 ２、智是人才素质的基础 德国著名作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。智又是当代大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国家、人民有用的人才的重要基础。 广州中山大学朱熹平教授用中国人的智慧，瞄准世纪数学难题，数年磨一剑，彻底证明了“任何一个封闭的三维空间，只要它里面所有的封闭曲线都可以收缩成一点，这个空间就一定是一个三维圆球”的庞加莱猜想。哈佛大学教授丘成桐宣布：这被列入七大数学世纪难题的破解，这是一项伟大成就，比哥德巴赫猜想重要得多。 从古人祖冲之到现代的华罗庚、张广厚、杨乐、陈景润、丘成桐和朱熹平像一颗颗耀眼的明珠，是中国人智慧这根金线将他们连成一片，为世界作出了贡献，为祖国人民赢得了荣誉。 ３、体是人才素质的条件 “中国的保尔”吴运铎的传记《把一切献给党》整整影响了几代青年，我们就是读着他的书成长的，吴运铎说过：“旺盛的精力寓于健康的身体”。健康的体魄是大学生为祖国和人民服务的基本条件，是由中华民族旺盛生命力的体现。 ４、美是人才素质的内容 马克思指出：“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人”。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。（《马克思恩格斯全集》第４２卷第１５５页。）　　　　　　　 当代大学生往往把：“用保尔的精神干比尔的事业”作为自己的成才目标定。为其实，目标就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。　　　 2006哈佛中美学生领袖峰会（HSYLC2006）将在上海举行。担任峰会主席的汤玫捷是个上海姑娘，她是2004年全亚洲被哈佛提前录取的两名新生之一。这次峰会的与会者由50名哈佛大学的明星学生与50名中国顶尖大学的学生精英汇集于申城（包括300名中国最优秀的高中生）他们将接触哈佛多项经典教育项目。这是一次当代大学生成才的聚会，一次成才的探索，一次成才的交流。也是当代大学生提升从事社会主义现代化建设的实际本领的一次良好契机。 三、塑造当代大学生的崭新形象 当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者，是实现中华民族伟大复兴的接班人。他们的崭新形象是时代的呼唤，是社会的外在需要，是他们的内在需要，当代大学生应该成为中国青年的示范和表率。 １、理想远大，热爱祖国 爱因斯坦：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”。（李振谰主编《中外名言大词典》第７８页，四川辞书出版社１９９１年版。）　 当代大学生应把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以报效祖国和人民，以国家富强和人民幸福为己任。 复旦大学学生冯艾，在大学本科毕业后和读研究生期间，先后报名赴宁夏西吉县和云南宁蒗县支教。一个从小生活在大城市的女大学生，两次赴西部贫困地区支教。用自己的行动实践了知行统一，脚踏实地。冯艾认为：“国家培养我那么多年，我应该为贫困地区老百姓做些实实在在的事，这是一种责任”。“离开城市，只是放弃了个人生活的安逸。服务西部，却让我感受到从未有过的被人需要的成就感，得到了从未有过的快乐和充实，这是一种收获，一份荣誉。” 2004年1月，她被团中央授予中国青年志愿服务金奖，2月，又被团中央列为“中国十大杰出志愿者”。（陈金华主编《大学生思想道德修养案例解读》第２１页，复旦大学出版社２００５年版。） ２、追求真理，善于创新 当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、具创造活力的诸多优势，坚持追求真理的精神，应树立科学的世界观 , 把握正确的方法论 , 做科学探索和创新的先锋。创新学习是以求真务实为基础，采取创造性方法，追求创造性成果的学习。首先，要把创造性思维渗透到学习中去，大胆开拓，敢于突破，获得新知识；其次，要把知识与创造有机结合，把知识内化变成能力；再次，要不迷信书本，不迷信权威，发现别人未发现的东西。逐步养成科学的创造性思维的习惯，为将来的工作打好坚实的基础。 ３、德才兼备，全面发展 司马光在《资治通鉴》中指出：“才者 , 德之资也 ; 德者 , 才之帅也。” 当代大学生要学习掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识，以造福国家和人民。同时，要坚持以德为先，德才兼备。只有用德来统帅才, 才能保证才的正当发挥，只有以才支撑德，才能真正有益于国家和人民。目前社会上的学术腐败和高科技犯罪等现象，为人们敲响了警钟。德才兼备是衡量大学生全面发展的一个重要标准。 ４、视野开阔，胸怀宽广 当代大学生应当学会以开阔的视野观察发展中的中国和日新月异的世界；用宽广的胸襟向历史学习 , 向人民群众学习。新时代的大学生 , 要把个人的 “ 小我 ” 融入国家和集体的 “ 大我 ” 之中，在维护和实现国家与人民利益的过程中创造个人的辉煌人生。　 ５、知行统一，脚踏实地 当代大学生要努力将书本知识与实际行动密切联系起来，知行统一是和道德人格紧密结合的。当代大学生应言行一致，踏实做事，使自己的道德人格不断完善。 诺贝尔物理奖获得者朱隶文教授在接受《中国青年报》记者采访时说过：科学的最高目标是要不断发现新的东西，因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。当代大学生想在任何领域获得成果，必须要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。言行一致，脚踏踏地做事这便是当代大学生成才的关键。（烨一主编《北大人生规划》第１５０页，新华出版社２００２年版） 著名学者雅斯贝尔斯提出了公元五世纪是轴心时代，恩格斯曾指出：“这是一个需要巨人和创造巨人的伟大时代”。 《第三次浪潮》的作者阿尔文、托夫勒又断言：21世纪又是一个轴心时代。 而当代大学生就置身这样一个伟大时代中。我们一定要有科技的危机感、历史的使命感、时代的紧迫感和社会的责任感。知行统一，脚踏实地，真正为把自己锻炼成为对祖国和人民的有用人才而青春不息，勤奋不止。抓住风华正茂的年代，珍惜激情燃烧的岁月，发挥聪明睿智的优势。 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调：“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。” 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 为什么要学习和提出社会主义核心价值体系 ？（可引导学生现场讨论发言。） 是大学生成长成材的根本指针，为大学生加强自身修养，锤炼优良品德，成长为德智体美等全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。 可从四个方面来理解：1、坚持马克思主义指导思想 2、 确立中国特色社会主义共同理想 3、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 4、社会主义荣辱观的内容是什么？ 简述为“八荣八耻”。具体见书P12 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值 1、思想道德素质与法律素质的关系 思想道德素质和法律素质是人的基本素质，它们是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。 社会主义思想道德为社会主义法律提供了思想基础和价值目标；社会主义法律为社会主义思想道德提供了制度保障。 2、学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素养和法律素养的中心环节和根本要求 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 （本节略讲） 一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 1、有助于选择正确的成才之路 “思想道德修养法律基础”课能够帮助同学们在理论上坚持马克思主义的立场、观点和方法，科学地认识人的本质与发展、人类社会的发展规律与走向，正确地理解我国社会主义建设的基本路线与发展前途，明确并认同党和国家对大学生的希望和要求，使大学生一跨入大学校门就能把自己的前途同伟大的时代紧密相连，沿着正确的方向顺利前进，健康成才。 2、提高思想道德修养与法律素养打下知识基础 思想道德修养与法律基础课适应大学生身心发展特点的需要，以人生观教育为重点之一，通过理论联系实际，对大学生面临和关心的实际问题进行解释与说明，能够帮助大学生走出迷惘和误区，追求个人与他人、个人与社会的协调发展，陶冶高尚的情操，培养完善、健全的人格。 3、做到德才兼备、全面发展 21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的竞争，是人才的综合素质的竞争。为了适应新世纪对于知识与人才的挑战，当代大学生必须求得全面发展，既要注重提高科学文化素质，更要高度重视提高思想道德素质，在处理智育与德育的关系时，更加重视德育，努力把自己培养成为德才兼备的合格人才。 二、“思想道德修养与法律基础”课的学习方法： 1、注重学习科学理论 2.注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识 3.注重联系实际 4、注重知行统一 指导同学们在书上了解，承引言中所述的学习要求，再强调一下知行统一的重要性和艰巨性，只有体会了读书的乐趣，才会有“行”的能力。 小结：大学是人生的关键阶段，大学也是一生中学习能力转变最大的时候，是把“基础学习”和“进入社会”这两个阶段衔接起来的重要时期。因此，在大学四年中，要努力培养自己的学习能力，提高自己的学习境界，让自己成为一个擅长终身学习的人。 思考与练习： 1、 大学生怎样尽快适应大学新生活？ 2、 如何给自己定好位？确立新的目标？ 3、 你认为学习思想道德修养和法律基础课的意义是什么？你打算如何在本课程学习中获得个人的成长进步？ 作业：制定一份以本学期为时间段的、具有可操作性的“个人修养与学习目标”（包括学业和修身）。 主要参考书目： 刘书林主编：《思想道德修养与法律基础》教师参考书，高等教育出版社2006年版。 许汝罗、王永亮主编：《思想道德修养与法律基础》学生辅学读本，高等教育出版社2006年版。 陈勇主编：《思想道德修养与法律基础》疑难问题解析，高等教育出版社2006年版。 戴艳军、杨慧民主编：《思想道德修养与法律基础》教学案例解析，高等教育出版社2006年版。 胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求是》2006年第9期。 胡锦涛：《切实加强和改进大学生思想政治工作》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版。 【本文由大学生电脑主页[ www.dxsdiannao.com ] — 大学生的百事通 收集整理】 大学生电脑主页 —— 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