小提琴考级还有意义吗？

小提琴考级还有意义吗？ 文 | 丁芷诺（上海音乐学院小提琴教授） 近日，几位老音乐家在一起座谈，大家不约而同地集中讨论到考级这一现象，一致认为，现在的考级的负面作用已经**超过正面影响，已经成了音乐活动中的伪劣产品，对音乐事业和人才成长很不利 考级是在1986年由上海音乐学院管弦系部分老师发起的在改革开放后，社会上出现了学琴热，正好传来了英国方面有考级的，觉得可以借鉴，就按照小提琴的专业技术大致分了级没有想到30年来，考级现在已经变成了一个庞大的产业如今，考级就像一个放出了恶魔的潘多拉的盒子，一旦打开就到了无法控制的地步 上世纪80年代，正好处在中国改革开放初期，全国各地，音乐家协会音乐学院都纷纷举起考级大旗，大批琴童盲目被家长在应试教育思想影响下，在追求证书的推动下勉强学琴一些原来并没有学过小提琴的都来充当教师教学生，教师用一年考三级两年考六级三年考十级的许诺**学生参加考级有的机构又以送回扣**教师多送学生参加考级，有的学生不得不在一年里同时参加多处考级如今的考级已经形成了一个大产业链，甚至出现了各地机构争夺考级权的现象 最初的考官是由音乐学院的教授及知名音乐家组成的，但在考级中他们无用武之地既不能教琴童任何技能，也不能纠正某些琴童的错误琴童大多数是被强迫来考级的，在毫无乐趣可言的枯燥操练中，产生的只有对小提琴的厌烦不少琴童说：考完级我再也不拉琴了大部分家长看到邻家孩子考级学琴也就盲目跟进，以为学音乐就是参加考级当然，也有的专业教师或家长只是把考级当作给予孩子表演的机会，但是这在考级活动中所占比例可能仅有一二成 综上所述，我们建议取消考级： 首先，考级已经严重伤害了学音乐孩子们的热情，使他们不仅学不到知识，还对小提琴乃至音乐产生憎恨；这是对音乐事业和人才成长的严重桎梏 其次，有关部门既然已经取消了加分制度，在此基础上也应该切断考级与各单位的利益链 第三，我们建议多提倡其他音乐活动来代替考级真正学**音乐的途径应该是：培养孩子学会听音乐，鼓励学生参加到音乐活动中，参加合唱器乐合奏等，在享受音乐的过程中增加音乐知识提高演奏技能，如在国外及香港等地普遍每所中都有乐队，培养学生对音乐的兴趣，全面提高学生音乐素质 第四，在广泛音乐活动的基础上孩子们会发现自己的热爱所在，老师们也会通过活动发现人才，比如，上海音协小提琴专业委员会的海曲杯比赛等