第一次当老师

第一次当老师 千万别以为你的眼睛出毛病了，我确实当过一回老师。这可是咱们老班的主意。他在上星期三的品德与社会课上说，让我们全班每一个人都当回老师，每人上两小节，每节课大约有2~3个人讲课。可怕的是，我讲课的是“我们的休闲活动”和“社区新风尚”！还有更为可怕的是，我是第四个讲课的人！时间就是2009年9月9日下午第二节课。 接下来，我得开始第一大“工程”—— 备课 时间紧迫，怎么样才能把这两小节的课上好呢？我首先想到的是把上课时要讲的重点写在书上，然后反复读熟。接着，我得“设置”一些问题，且问题不能太多，并且得有价值。我前前后后想了十几个问题，又淘汰掉了一些问题。对了，不查点资料怎么行？于是，到了周末，我又上“百度”查了好几个问题，自然就掌握了不少知识。我把这些知识记在书本上。最后，就是模拟讲课了。 模拟讲课非常简单，学生就是空气。在模拟讲课的时候，我注意了几点——例如不能老是看着书本讲，要时不时看看学生；手不能撑在讲台上……这节模拟讲课，自我感觉上得还算好吧。 在忐忑不安的等待下，“九九九”（2009年9月9日）终于到了。第二节课的上课铃准时打响，在同学们的热烈鼓掌下，我走上了讲台。我开始—— 讲课 在讲台上放下书本，顿了顿神，我开始讲课了：“人们在工作、学习、家务劳动之余还有很多空闲时间，在闲暇的时候……” 我压根儿不知道自己还应该说一句：“请同学们翻到书本的第＊＊页。”于是，我便很快地抛出了第一个问题，下面的“学生”们（也就是其他同学）都没有准备好，没来得及打开书本，便说了一句：“没听清楚啊。”我只好把问题又问了一遍。我在心里也自认倒霉，为什么不叫同学们先把书翻开呢？唉，一开始就给大家留下了一个不太好的印象。 不过我很快便进入了状态，话说得比模拟讲课时还流利，连我自己也吃了一惊。“学生”们发言虽不能谈得上积极，但是都非常全面，我也做了适当的评价。“学生”们也挺听话，我叫他们读一则报道，他们便大声地读。 我这十来分钟的课很快就结束了。我和老班开始—— 评价 老班先让同学们说我的优点。一个男同学站起来说：“她的课和前三位同学的课不一样，她有导语和。”老班接着那个男同学的话说：“一堂课必须有重点，而对每一小节做的总结，便是重点了。显然，她做的准备很充分。”啊？我该不会是在做梦吧？老师和同学说的这些话都是在评价我吗？但我很快就接受了大家对我的评价——因为在这十来分钟的课的背后，有我付出的艰辛与努力。 我也对自己做了个总结：成功的背后一定有付出的汗水和努力。如果我在备课的时候马马虎虎，敷衍了事，我根本不能受到大家的扬。不过，我刚开始讲课的时候也犯了个小错误，我必须继续努力才行。 第一次当老师，让我有了一次人生的体验。当初对老班的不理解，现在已烟消云散。真的很感谢老班给予我们全班每个同学一个宝贵的机会。