《皇帝的新装》说课稿

《皇帝的新装》说课稿 　　《皇帝的新装》是一个寓言，相信很多小朋友都听过。在这里想跟大家分享一下《皇帝的新装》说课稿，希望大家喜欢! 　　《皇帝的新装》说课稿 　　今天我说课的内容是《皇帝的新装》。我将从说教材、说学生情况、说目标、说教法与学法、说过程这五个方面的设计进行说明。 　　一、说教材 　　1、教材地位。《皇帝的新装》选自新课标人教版教材七年级《语文》的第六单元第26课。 　　这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。这些作品的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。 　　本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。 　　2、教材重点、难点 　　(1)重点：领会主旨的深刻内涵，复述课文，从语言、心里描写中感知人物形象。 　　(2)难点：对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解。 　　二、说学生情况 　　1、学生刚刚涉及“童话”，要精确地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。 　　2、 这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主的理解水到渠成。 　　三、说目标 　　1、知识能力目标： 　　(1)理解课文内容，领会童话的讽刺意义。 　　(2)复述、分角色读课文、揣摩人物心里，品析人物形象，让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力。 　　(3)了解童话想象夸张是特点，激发学生想象力和创造潜能。 　　2、过程与方法目标：培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生体验，掌握人物、理解主题的方法。 　　3、情感态度价值观目标：通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的反动本质，启发同学们要敢于说真话，做正直、无私的人。 　　四、说教法与学法 　　1、教法：在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的原则，选择能使每个学生自主去学习的教法。因此，我围绕“师生互动，生生互动”来贯穿教学过程，主要运用了以下方法： 　　(1)朗读分析法：课上我请同学们听录音朗读课文，一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气、心理，二是边听边想问题，一举两得。 　　(2)讨论探究法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会，让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐，也能活跃了课堂氛围。体现了“师生互动，生生互动”的新课标理念。 　　2、学法分析 　　注重培养学生感受、表达、自学、归纳、探究、表演等，通过让学生用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考 　　五、说教学过程：根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，我以“师生互动，生生互动”贯穿全过程，安排了如下教学过程： 　　(一)激发兴趣，导出课题：有生活中常见的活动——钓鱼，引入社会中无形钓鱼现象，进而导入新课，让学生再读课文是找出钓鱼者和鱼。 　　(二)走进作者，了解童话。 　　(三)整体感知：请同学们听录音，朗读课文，边读边思考 　　(四)研读赏析、解决教学重点。用圈点勾画的方式画出皇帝爱好和心里活动的语句，分析人物的性格特点。 　　(五)通过模仿表演创设情境，突破教学难点。 　　(六)拓展 　　(七)总结板书。板书课文层次。 　　(八) 作业布置： 　　不改变本文原意，发挥大胆的想象，给原文续写一个合理的结尾。