普通话水平测试的不同行业标准

普通话水平测试的不同行业标准 　　在不同的行业对的要求不尽相同，下面给大家分享一下普通话水平测试的不同行业标准。 　　根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下： 　　中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级; 高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级;对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。 　　报考中小学、幼儿园的人员，普通话水平不低于二级。 　　师范类专业以及各级职业学校的与口语达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。 　　国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。 　　国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。 　　话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。 　　公共服务行业的特定岗位人员(如广播员、解说员、话务员等)，普通话水平不低于二级甲等。 　　普通话水平应达标人员的年龄上限以有关行业的文件为准。 　　【相关阅读】 　　普通话测试编制和评分办法 　　试卷包括五个部分： 　　2·1 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。 　　目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。 　　要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次;每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。 　　字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。 　　评分：此项成绩占总分的10%，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读， 　　按第二次读音评判。 　　限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。 　　读音有缺陷只在2·1读单音节字词和2·2读双音节词语两项记评。读音有缺陷在2·1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s;或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音;或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等;韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差;或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符;或者复韵母舌位动程明显不够等;声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷; 　　这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。2·1和2·2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。 　　2·2 读双音节词语50个。 　　目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。 　　要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次;轻声不少于3次;儿化韵不少于4次(ar ur ier üer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。 　　评分：此项成绩占总分的20%，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷每次扣0.1分。 　　限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分)。 　　读音有缺陷所指的除跟2·1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。 　　2·1和2·2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10%的，即2·1题失分1分，或2·2题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。 　　应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。 　　朗读 从《测试大纲》第五部分朗读材料(1-50号)中任选。 　　目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、“一”、“不”)，语调(语气)等项目。 　　计分：此项成绩占总分的30%。即30分。对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分;比较明显，扣2分;略有反映，扣1.5分。停顿、断句不当每次扣1分;语速过快或过慢一次性扣2分。 　　限时：4分钟。超过4分30秒以上扣1分。 　　说明：朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算;但语调、语速的考察应贯穿全篇。从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握。 　　判断测试 　　目的：重点考察应试人员全面掌握普通话词汇、语法的程度。题目编制和计分：此项成绩占总分的10%，即10分。 　　判断(一)：根据《测试大纲》第三部分，选列十组普通话和方言说法不同的词语(每组至少有两种不同的说法)，由应试人判断那种说法是普通话的词语。错一组扣0.25分。对外籍人员的测试可以省去这个部分，判断(三)的计分加倍。 　　判断(二)：根据《测试大纲》第四部分抽选5个量词，同时列出可以与之搭配的10个名词，由应试人现场组合，考察应试人掌握量词的情况。搭配错误的每次扣0.5分。 　　判断(三)：根据《测试大纲》第四部分，编制5组普通话和方言在语序或表达方式上不一致的短语或短句(每组至少有两种形式)，由应试人判定符合普通话语法的形式。判断失误每次扣0.5分。 　　在口头回答时，属于部分的词语读音有错误时，每次扣0.1分;如回答错误已扣分就不再扣语音失误分。 　　限时：3分钟。超时扣0.5分 　　说话 　　目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟(不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止)。 　　评分：此项成绩占总分的30%，即30分。其中包括： 　　(1) 语音面貌占20%，即20分。其中档次为： 　　一档 20分 语音标准 　　二档 18分 语音失误在10次以下，有方音不明显; 　　三档 16分 语音失误在10次以下，但方音比较明显;或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间; 　　四档 14分 语音失误在10次-15次之间，方音比较明显; 　　五档 10分 语音失误超过15次，方音明显; 　　六档 8分 语音失误多，方音重。 　　语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在96以上，也不能入一级甲等;语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等;有以上情况的，都应在等内降等评定。 　　(2) 词汇语法规范程度占5%。计分档次为： 　　一档 5分 词汇、语法合乎规范; 　　二档 4分 偶有词汇或语法不符合规范的情况; 　　三档 3分 词汇、语法屡有不符合规范的情况; 　　(3) 自然流畅程度占5%，即5分。计分档次为： 　　一档 5分 自然流畅; 　　二档 4分 基本流畅，口语化较差(有类似背稿子的表现); 　　三档 3分 语速不当，话语不连贯;说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例。