2007天津市

2007天津市 题目 心中的彩虹 提示：你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求…… 无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！ 要求： 1. 根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）； 2. 不少于600字； 3. 文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。   试题解读 天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。 提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。与全卷各个题点难易度协调一致。 这道写作命题的可圈点之处有三： 1. 感悟成长，体验生活 笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。 这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。 2. 虚中有实，丰富多变 作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。 回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。 其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。 3. 展示空间，强调品位 让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。 但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。情感麻木地重复着优秀的腔调，远离浪漫，缺少激情。面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。 在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。 今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。 作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼： 其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。 总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天津中考考场上的靓丽风景。 （文/刘 桦）   标卷作文 一类文 心中的彩虹 其实，我知道，心中的彩虹就是你最喜欢的东西。 你知道我最喜欢什么吗？我最爱祖国的地图。 我的书桌上有一架地球仪，对面墙上贴着一张胶版印刷的大地图。书架上摆着不同版本的地图册。每次看到它们，我都觉得心跳在加速，真想钻进去把不明白的地方研究个够。 记得儿时，我把一本地图揣在怀里，告诉爸爸：“我把中国抱在怀里了。”现在，我明白了，是祖国把我抱在了怀里。 面对大海，我感到自己知识的浅薄。祖国要发展，发展要能源。我恨不得早点用我的智慧和双手把藏在海底的石油开采出来，让美丽的国土不再为贫瘠而忧愁。 面对平原，我看到自己力量的弱小。国计民生，以食为天，一个袁隆平的发明满足不了众多人口的饱腹，日新月异的变化已让传统文明付出代价。耕地减少、生态恶化，我恨不能快些钻研出具有魔力般的高效肥料、优良种苗、绿色食物，让可爱的国土上不再有人乞讨。 面对高山，我发现自己眼界的空渺。知识经济，科技领先，这是还沉睡着千百年的矿藏珍肴，上亿年存储的生命原料还没有办法挖掘出来，满足社会需要。我不能眼看着超级富国垄断着世界经济命脉，而任由他们的和装备来攫取祖国的黑金赤宝。 大海、平原、高山，蜿蜒起伏的版图仿佛架起了一座任我行走的“彩虹桥”，我要让这七彩霓虹的富丽堂皇，装扮着我那有着漂亮容貌的祖国。因为，我是她的儿子，她是我的骄傲。 今天，地图为我架起心中的彩虹，成为我求知成长的向往。 明天，飞驰上连接南北的彩虹大道，我一定报效祖国，让她永远美丽富饶。 简评：文章大气灵动，用小小的我对照着国土蕴藉的广阔，思考着国计民生的大问题，诉说着对祖国的贫富安危和焦虑，情真意切地将彩虹的寓意理解得感人至深。 语言朗朗上口，一气呵成。结构层次有序适度，叙议穿插自如，虚实结合色彩，抒情井然浓郁。这是作者知识积累的瞬间爆发，在众多试卷中亮点突出。 此文应属于一类满分文。   二类文 心中的彩虹 如果说童年是天蓝色的——因为它的纯洁与明净；如果说暮年是黑色的——因为它是漫漫人生道路的尽头。那么青春是什么颜色的呢？ 青春是粉红色的。因为在青春的岁月里，有着太多太多的希望和梦想，那是粉红色的梦——浪漫、清新而瑰丽。那梦，没有饱经风霜后的沧桑与深沉，没有久历世事后的成熟与理性，没有无情岁月的束缚和羁绊。只是那热情明朗、无拘无束的粉红色。果戈理就曾说过：“不说别的，光是拥有未来，青年们就够幸福的了。”然而，我们这些正拥有青春的人，似乎没有感到如此幸福。很多人只是把青春的资本沉浸在青春的梦中，而不去为这些梦奋斗，乃至这些梦犹如肥皂泡一般，随着青春的流逝而消失得无影无踪。 青春是绿色的。你见过那在明媚的春光下生长的新绿的幼苗吗？你见过树梢那一簇簇在春风中轻舞的嫩芽吗？青春的绿色，是春天里幼苗的绿、嫩芽的绿，朝气蓬勃，生机饱满。李大钊说：“青春者，人生之王，人生之春，人生之华也。”英国物理学家麦克斯韦15岁发表第一篇科学论文，王维17岁就写出了《九月九日忆山东兄弟》这样脍炙人口的诗篇，恩格斯17岁就学会了25种外国语言……正是这青春时期的播种与耕耘，正是这青春时期绿色的激情，造就了这些科学家、文学家、政治家们伟大的一生。 青春也可以是灰色的。因为我们缺乏理性，我们稍有收获便沾沾自喜，我们一次又一次地犯错误，十字路口，我们常常徘徊不定……当然，上帝是容许年轻人犯错误的，因为正是一次次地犯错误，我们得到学习，得到成熟，得到理性。 其实，每一个人青春的颜色都是这三种颜色的混合色。只因三色各自的分量不同，从而配出不同的色彩。这是人生中独一无二的色彩，我们怎能视而不见，不去珍惜它呢？ 有这样一首诗：“别等太阳已经高挂，才进入今天；别等花已凋谢，才来珍惜；别等机会远去，才来痛心。等，只会等白我们的少年头；等，只会让我们错过播种和收获的季节……” 我要加上一句：别等青春已经流逝，才睁开眼睛寻找青春的颜色；等，只会让我们蹉跎一生，后悔莫及。 简评：文章在努力的表现着彩虹的诸多色彩，用蕴含寓意的语句诠释着青春的意义。并分别举着中外古今令人敬佩的人物例证，比较有说服力。 但文章在构思中似乎不能紧密贴合命题提示语中的要义，所思所感的内心剖白应该是由“心中的彩虹”一题引发。读懂命题材料是考场限制的重要依据。这是此文失误的主要地方。 文章可评为二类文（42分）。   三类文 心中的彩虹 “我是一只小小……小小鸟，想要飞却怎么也飞不高……”轻轻哼唱这首歌，时常把我引到九霄云外，那个广阔无垠的地方。 但是我知道，这是不可能实现的。 每天，满满的、鼓鼓的书包压得我喘不过气来，回到家后，放下书包，又得马不停蹄地写作业，面对一行行密密麻麻的汉字、英文字母，起先劲头十足，后来逐渐眼花缭乱，脑袋里就像涂满了糨糊。这时，满天的字词在眼前飞舞，眼冒金星，笔下是七倒八歪的星斗文，真正是一塌糊涂，本来目的只有一个，就是多学习，可这时却事与愿违，本末倒置了。 记得雨果曾说：“对着天空望久了，便能看见上帝！” 我说：“长时间地凝望天空，人会有一种欲望，那就是飞翔！” 坐在窗前，我常常看见小鸟从我眼前掠过，我多么羡慕它们，可以自由自在地在蔚蓝天空中展翅翱翔。我常常幻想，我拥有一对翅膀该多好，可以逍遥自在，无拘无束，可以脱离忙不完的书山题海。“我要飞得更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱。” 然而，现实是：我仍在平静地接受着“好孩子”式的教育，在谨慎正统的“玻璃瓶”中一天天长大。我无法飞翔！ 凝望天空，我还是渴望飞翔——飞翔！ 简评：其实作者心中的渴望就可以喻为“心中的彩虹”，但通篇就是不予理睬命题的关键字，这是考场作文的一大忌。读懂作文题的提示材料，找到恰合题意的切入点，处处明扣命题的语句字词，这是行文必不可少的几大关键点。 文章的表述还是有生活基础的，语言也很流畅，首尾结构的呼应更是比较完美的结合。但行文与题意在形式上的游离，还是只能算是三类文（34分）。   优秀作文 心中的彩虹 彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。 “二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。 其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知待在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨；有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。 马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。 雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。我暗想：他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也不会向他们开放。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相地拍打着，脸上是发自内心的笑容。 我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！ 好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！ 生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去！ 我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺，总要经历一番风雨的磨难。但风雨过后，定有胜利的彩虹。风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮美。 试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。 我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。 简评：这是一篇记真事、吐真言、发真情的感人之作。花季少年开始思索人生的价值，在成与败的荣辱中历练自己的意志、品格，并能从同龄人的身上发现自我感悟的亮点，在个性张扬缺少怜悯的一代人中有他非常可贵的一面。战胜自我的过程有说服力。 在构思取舍的角度上，作者的选材精当典型。尤其是对盲聋孩子拔河的描写刻画上，细致传神，感人至深。这种灵感的表现是来自对生活的观察和辨析。 对比叙述有机交融，虚实错落，层次清晰，语言平实流畅。     心中的彩虹 大自然骤雨急停，上天一定会派来一位彩虹使者，装扮美丽的云空。 可我家狂风暴雨后，只有满地的杯盘碎片和两头对阵的猛兽。一次次地交战，一日日地升级，曾经温柔的妈妈歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整个家中笼罩在硝烟恐怖中，“去法院！”“别想完事！”……打骂声不绝，我只能惊慌地躲在自己的小屋中，咬着被角抽泣。 我房间的地板是彩色的，当年装修时，爸爸可是花费不少心思。阳光透过窗户斜洒下来，竟能反射出红、绿、黄、蓝那么多颜色，真像彩虹走进了我的家。 我从小就喜欢阳光的颜色、阳光的味道。家里柜子上还贴着我小时候画的蜡笔画“爸妈是太阳我是花”。 “别废话！”“不讲理！”“啪！”伴随着窗子的破碎，门外的吵骂又开始了。我知道我的生活里没有阳光，阳光不属于我，彩虹更不属于我。 门外的风雨好像停了。出奇的静，有点死一般的寂静。 能听得见墙上时钟秒针走动的声音。 突然，有人敲我的门，是爸爸妈妈，一定是爸爸想起了女儿还未吃饭，一定是妈妈要问我的成绩单。我急速下床，快步跑向门口…… 不，不急开门，我要把泪水洗去，他们一定是和好了。过日子还能不磕磕碰碰吗？我不怨他们。 我要换上那件粉色裙子，他们一定是觉得有点对不住我，要带着我去逛超市，或者看电影，然后去我喜欢的肯德基……一股暖流涌动着，我轻松地打开了门。 爸爸妈妈黑着脸站在我的面前，我的笑容在收敛，直到僵硬地张着嘴站在那里。他俩几乎异口同声地向我发问：“你想跟谁走？说！” 我觉得腿在软，头变大，一下子瘫倒在七彩的地板上。 我知道，阳光不属于我，彩虹不来我的家！ 简评：考场上见到这样一篇文章，心里真有些酸楚。以心理描写的手法叙述成长中遭遇的家庭不幸，是那么的真实自然。既表现着作者在爸妈情感裂痕下的无助，又感受着孩子们心灵受打击的无辜。 “阳光不属于我”“彩虹不会来我家”的哀怨本不该花季少年人发出，但遭受家庭情感阴暗面摧残的现实只能迫使一个健康的心境出现扭曲。 文章后半部开门前的心理、动作描写非常传神动情。用美好想象的镜头步步铺垫，衬托结局的可怕，非常抓人。尤其是反向立意来揭示“心中的彩虹”的寓意，更显出独特的构思。 语言与材料风格一致，结构层次严谨扣合。观点句强化两次出现，有震慑力。   心中的彩虹 奶奶说她小时候最喜欢听的，就是来自七彩祥云上的神话传说。蓝天白云，金风彩虹，银河玉兔，星月苍穹……那一个个美好遐想成了奶奶童年的珍藏。 可是奶奶说，现在的天总是灰蒙蒙的，夜里的星星已经不眨眼睛了，因为人们把江河这面镜子给弄脏了，她们不愿对着它梳妆打扮了。 我曾做过这样一个梦：来到一个地方旅行，走着，走着，突然看见前面的土地是焦黑色的，并且散发着令人窒息的恶臭；空中淡黄色的烟雾好像永远停在那里，不会散去；河沟里流淌着黑褐色的液体，地面上没有一棵树，没有一根草，没有一点儿绿色植物，只有一些令人恶心的虫子爬来爬去；在不远处的一块石头上却刻着几个醒目的大字：这是人类应有的惩罚！ 多么可怕的一个梦啊，从那以后，我数着日子，盼望能下一场暴雨冲刷掉噩梦的晦气，让雨后的彩虹为我带来吉祥，但是，一直没有看见…… 地球本该是一个和谐的大“家”，她把各种资源提供给人类，供人类休养生息。可现在的大多数人哪会抵挡得住金钱的诱惑，随意砍伐林木，肆意开发山川河滩，无休止地掠夺自然资源。化工厂的废水把昔日清澈美丽的河流弄得污浊不堪，严重的水污染已经使多少个城市闹起了水荒和中毒事件。有的工厂把废气排放到空中，造成空气质量下降，不仅危害人体健康，还导致粮食减产，作物品种退化，生物变异。 地球母亲孕育了自然万物，抚育了亿万生命，她有恩于人类，我们怎么忍心看着美丽的母亲变得千疮百孔呢？ 你知道吗：地球从昨天走来，却不仅只属于今天，我们还有明天。 我还能找到奶奶小时候的那片云，那弯月吗？ 盼望着，人类改正了错误，仙女一定会从空中抛下一条彩带。它，七色衔接，浓淡相宜，绚丽多姿。它挂在天上，不，她在我的心里！ 简评：这篇作文构思新颖，立意不落窠臼。用童话故事的语言，梦幻的想象，向我们阐述一个深刻的道理：地球从昨天走来，却不仅只属于今天，我们还有明天。发人警醒，超越了年龄的思考，说理和举例配合和谐，作者的才情灵气跃然纸上，考场之作绝不多见。 清晰的结构、圆融的首尾，以远推近，将人带入生存的危机中。梦中的虚，现今的实，将来的忧，把渴盼心中彩虹的焦虑真实再现出来。情意急切的语句如同在现场呼救，不能不叫人顿生自责和悔疚。 关注环保的意识和浪漫想象的构思是此文独有的亮点，整散结合的句式，层次渐进的铺设，更为文章增色不少。   心中的彩虹 ——送给太阳的女儿 “这是一条神奇的天路，带我走进人间天堂……”遥远的西藏在我心中始终是梦幻的天国，那条彩虹般的天路仿佛在地球的外边。 但今年，就在今年春天，我却和一位来自拉萨的女孩成了同桌。 当老师把你介绍给大家的时候，我惊呆了，要不是你那高原上独有的黝黑皮肤，我真不敢相信你是来自世界屋脊。看着你羞涩地站在前面，明亮的眼睛，洁白的牙齿，竟让我想到晶莹的雪山、清澈的泉水和太阳的光辉。 当我脱口而出“太阳的女儿”！你粲然一笑，拉了拉我的手。 从此，我俩形影不离，课上，我教你说汉语，课下，你给我讲远方的神话。 我喜欢读书写作，我把发表的文章精心地的装裱起来，当作收藏，如数家珍地讲给你听，并信誓旦旦的告诉你我要当个著名作家。 你爱好舞蹈音乐，你给我展示着参加各种演出的照片，在宿舍里教我怎样穿戴着你的藏裙和饰物。你趴在我的耳边说，你要做一个舞蹈家，做一个彩虹天国的美丽使者。 你讲故乡的雪山、泉水时，有着那样的留恋，当你描绘起金色的阳光洒在银色的世界时，热情欢快的“锅庄舞曲”情不自禁地从你嘴里哼了出来。你带着理想来内地求学，要把知识和技艺献给深爱的家乡，因为那里还有你的亲人。 你说家乡很落后。有的学校根本没上过音乐、绘画等课程，你打算毕业后献身这个事业，让高原雪域的孩子知道外面的精彩。 我的心被你震撼了，真是一个纯洁乐观的好女孩，有着金子般的心，好像是从七彩虹云上走来的仙女。我紧紧抱住了你。 今天我要把这篇“心中的彩虹”献给可爱的你——太阳的女儿。 简评：像一首清新、隽永的抒情诗，歌颂了一位善良、美丽的同龄人。将寓意的理想彩虹与高原雪域的自然风光融合在一处，给我们描绘出情深、人真、景美的典型氛围，一个有着奉献追求的人物形象可信可感地展现在文中。 全文以第二人称叙述，对话的语气亲切真挚，联想得自然而有灵气。以太阳的女儿为副标题的设计既巧妙，也暗合文中的立意。 因为选材的脱俗不凡，使此文有了突出的亮点。充实的选材让叙述朴实真切。时时照应的文字安排显示作者驾驭语言的能力，情文并茂，感染力强。     心中的彩虹 一道长虹七彩光， 赤橙蓝绿还有黄。 乖宝宝，快快长， 长成美丽小姑娘。 这是外婆哄我睡觉时的催眠曲。深邃的夜空，眨眼的星星，她陪伴我多少个夜晚我已记不清，但她启蒙我的音乐爱好的情境，却是深深地刻在脑海中。 淳朴的旋律，悠扬的韵调，欢乐的节拍，成了我每天离不开的伙伴。哼着曲子上学，伴着歌声回家，音乐让我懂得了应怎样长大。 “让我们荡起双桨”，催开了我孩童时怒放的心花，带着蓝色的遐想，无忧无虑地做着我的彩虹梦。 “晚风吹拂澎湖湾”，教我明白了生活每天都有那么多的乐趣，在这架彩虹桥上我找到亲情、友爱、善良、真诚。 “请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”，微笑中我摘下红领巾，佩戴上团徽，一张张品学兼优的证书记录了我的成功和收获。每天朝阳升起，我飞翔在七彩虹桥上；每晚夕阳西下，我和美丽的彩虹告别。起伏的音符带给我人生的畅想。 赤橙蓝绿七彩光的音乐虹桥告诉了我，要珍惜人间的爱和憎，要懂得了民族的不屈，江山的巍峨。从此，一曲《满江红》的“怒发冲冠”成了我豪迈情怀的战歌。 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，这是美丽的祖国，是我生长的地方……”让和平永驻人间，让美丽神圣的祖国从此不再有硝烟和伤痛，让地球的每一个角落都回响着幸福祥和的歌声。我从歌声中理解了珍惜生命的意义。 音乐给了我智慧的力量，音乐大师、中外名曲开阔了我的视野。每当我站在舞台用自己的琴声抒发着生命激情的美妙，我都有一种飘飘欲仙，漫步于七彩虹桥上陶醉的感觉…… 我爱音乐，外婆的“彩虹曲”成就了我的生命追求。 我要让这座音乐虹桥长驻我心。 简评：一个酷爱音乐的孩子以彩虹为喻，抒发自己的情怀。文笔悠扬，有声有色，将无法言传的音乐理解融入曼妙的曲调和成长的过程中。匠心独运地诠释着生命的精彩，详略有致地描绘着眼中、心中不同的情景和感受。 浓郁的生活积累使描写没有生硬的套作痕迹。几句引人入境的歌词打动了读者，渲染了气氛。作者把有时代色彩的歌曲依从顺序作为引导句，用其典型的代表性唤起读者的共鸣，避免了选用过多时尚的流行歌曲会造成的文化内涵俗浅的弊端。