震撼教育36计

震撼教育36计 震撼教育36计 ——万玮 资料整理者： 贵戚坊小学 陈云红 古有兵法36计，它使多少战争反败为胜，现有教育36计，它的威力将是无人能比。12月18日有幸参加了班主任培训，听了万伟老师的“震撼教育36计”，我真的受到了巨大的震撼，原来班主任工作也可以做得这样轻松。 内容如下： 一、震撼教育的缘起 今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好，但绝大数人死在明天晚上！——马云在《赢在中国》的一段点评。 我们的教育能震撼学生的心灵吗？ 震撼的两种方式：感动与震动 父爱与母爱 赏识与惩罚 二、教育的危机 1、富裕孩子与草本植物 例如： 夏天躲在空调的恒温里和冬天缩在羊绒被里的富裕孩子，他们的生物学气象温度跨度很小，约16——26，计10度而春夏秋冬，小区楼道外草坪里的任何一款草本植物，以南方为例，24小时内的气象温度跨度却很大，摄氏-4——42 ，足足近50度。 更复杂的含义在于，气象的温度跨度大的生物，感受到世界的细枝末节，要比跨度小的生物丰富的多，而对细枝末节的了解，会直接影响人的想象力和创造力；譬如，童年目击过毛巾结冰后变成硬条状的医生，他一定会在输血前叮嘱护士不要忘了把血库里的血解冻到常规温度：譬如，善于用鼻子闻取水龙头发出黄铜气息的作家，他的推理小说或情绪小说中的人物会更具技术性、逻辑性和下意识：譬如，看见过马路上大雪纷飞行人稀少热心肠人更多的行政官员，会在一项宪法修正案中，坚持人心向善的观点，并在管理城市时，更善于使用危机公关的策略。 一个人能否成为领袖性人物，很重要的一点是，取决于这个人感知事物的方式，以及对这个事物感知的程度；是“人”一个字，还是“人、人文、人的生存方式”9个字，还是感知“人”的全部“细致末节”；包括“人的生理性、心理性、变异性”等等。 例如： （1）最终，南瓜在压力达到5000磅的时候破裂了。此时的南瓜已经成了一个可怕的“怪物”。它的根须向全方面伸展，到达了整个花园土壤的每一个角落，根须总长超过八万英尺。而它的内部也满足了坚韧牢固的纤维层，根本无法食用。 （2）为培养孩子意志力，日本一所学校别出心裁，给小学生吃“忆苦饭”。虽然孩子面对在当年艰苦岁月里大人们食用过的糠菜嚎啕大哭，拒食3天，但校方、老师、在场的父母毫无动摇，决不迁就。到了第四天，饥肠辘辘的孩子们终于咽下了这顿特别的饭菜，在幼小的心灵里留下了深刻的印象。