低年级学生的智力

低学生的智力 低年级学生的智力、语感都处在初级阶段.一方面,低年级学生的好奇心强,求知欲浓,有利于低年级学生的语文识字积累;另一方面,低年级的学生还没有形成固定的学习模式,教师通过在语文识字、拼音、课外阅读方面对低年级学生识字进行正确的引导,学生能主动接受这种引导.因此,作为一名低年级的语文教师,应积极探索学生识字的新方法,让学生在快乐学习氛围中积累更多生字. 低年级识字能力的培养 【摘要】 识字能力是语文的基本能力之一，是阅读和达的基础，是小学低年级语文教学的重点。培养识字能力，能促使学生由‚学会‛变为‚会学‛，由‚被动的学‛变为‚主动的学‛，激发学生的主体精神，提高学习效率。因此，首先要注意养成良好的识字习惯，并在识写过程中培养学生‚主动识字的愿望‛和‚主动识字的习惯‛，使学生能做到爱学、乐学、轻松学，坚决破除以死记硬背、多抄多写为主要方法的不良识字习惯。其次，要重视教给学生‚活‛的识记方法，掌握一定的识字方法、技能，使学生具有较强的独立识字能力，为今后的自学阅读打下良好的基础。在本文中，笔者将结合自身的教学实践探讨小学低年级识字的教学方法。 【关键词】 识字；游戏 ；兴趣；自主 ；提高 识字能力是语文的基本能力之一，是阅读和表达的基础，是小学低年级语文教学的关键。《语文新课程》指出‚识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境‛。 因此，根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，笔者在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力，提高孩子