威尼斯的小艇教学反思

威尼斯的小艇教学反思 《威尼斯的小艇》教学反思 昆池中心校 张明容 一、 教材分析 《威尼斯的小艇》是人教版语文五年级下册第八单元中的一篇课文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文达上的特点，也是本篇课文要突破的一个重难点。 二、课堂上存在的几点问 1、威尼斯异国他乡的独特地理风貌，对学生来说比较陌生。课的开始，用课件辅助教学，以短片的形式向学生展示威尼斯优美的风光。当看到图片上威尼斯到处是河道，人们推开家门就是河，要出门就得坐船，学生就很直观感受到在这个与众不同的水上城市，小艇是重要的交通工具。本文的第一自然段“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”恰恰交待了威尼斯这座海上城市的这一大特点，如果在这里，能把课文的第一自然段点出，那么同学们对小艇在威尼斯所起的作用的认识会更加的深刻。 2、第二自然段，作者抓住小艇的四个特点，用了三个比喻句，把小艇的三个特点比喻得栩栩如生。课堂上，我虽然落实了训练点，即让学生先自主理解课文，然后用两个问题引导小组合作学习。威尼斯的小艇有哪几个特点？作者运用了哪些修辞手法，这样描写有什么 好处？为了节约时间，我只请了两个小组进行汇报交流，没有关注到整体，同时此处朗读不够，以后应当注意。 3、讲到船夫的驾驶技术特别好时，我请了一位同学朗读，然后通过小组合作演一演“我是金牌小船夫”来加深同学们对课文的理解，但是在活动过程当中感觉有点脱离了教材，缺乏对课文本身的分析，要是当时能先让学生多朗读多揣摩再来演也许效果会好些。 4、虽然完成了教学任务，但遗憾也很多：在教案中也设计了朗读教学，可是在课堂上学生读书的机会还是不够多，我讲的偏多。因此，在以后的教学中要尽可能让放手学生去自读自悟；对于抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的写作教学，原设想让学生在读中悟出写作方法，因为这点我预想容易理解，但在实际教学中学生只有感受，没有让同学完全掌握抓住事物特点写的方法，导致难点不能深入突破。 我想，在今后的教学中要不断学习、总结经验，努力提高自己的业务水平。