有几棵树教案

有几棵树教案 《有几棵树》教学 【复习】 10+5= 8+2+2= 9+3= 10+3= 8+2+3= 9+7= 【导入】创设情境，导入新课 同学们对之前学过的知识都了如指掌，我想看你们是否也知道关于节日的知识。明年的3月12日是什么节日？（植树节） 植树节，我们都会做些什么事呢？（种树） 你看园林伯伯在河的左边种了几棵树（8棵树），在河的右边种了几棵树（6棵树） 谁能根据这些数学问题提一个数学问题？（一共有几棵树？） 板书——有几棵树 【活动】自主探究，领悟算法 1、要想解答这个问题，该怎样列式呢？8+6（板书）, 6+8都可以 2、怎样又对又快地计算出来的？ 现在请同学们用手中的小棒代替小树，摆一摆，算一算8+6等于几？你是怎么想的？你有多少种方法？把你的想法和你的小伙伴说一说。 3、怎么算呢？想一想你打算用什么方法？ 请用你喜欢的方法解决8+6=？ 4、汇报算法：（学生独立说，学生提问，学生解答，老师引导重难点。） a.小棒的方法：摆（展台演示） 老师引导让学生自己把10根小棒捆成以捆，说出：10个一是1个十，和4一合起来是14。 b圈小棒（学生上台自己圈） 老师引导学生自己板书：第一种：8+2=10，10+4=14。第二种：4+6=10，4+10=14。 引导孩子比较把8凑成10和把6凑成10 的两种方法的异同。 C数线图（毛毛虫）的方法：（自己画或者看着讲清楚） 老师引导让学生发现总结出方向：加法往右数。长度：加的数大线就比较长，加的数小线就比较短。 引导孩子感受凑十法的好处 【练习】实践运用，解决问题 一、 圈一圈，算一算 二、 摆一摆，算一算 【归纳】 口算练习，出示卡片，贴在黑板上。 这么乱，怎么办？（整理） 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17 认真观察，你有什么发现？ 小结：8+几，得数的个位数比它少2。 少的2去哪了？（2和8凑10去了，变成十位上的1） 同学们，我们不仅要学会探索知识，还要学会总结方法、发现规律，把知识变成一种技能，服务和应用于我们的生活。