兔子先生去散步

兔子先生去散步 活动目标： 1。借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，相应标志。 2。关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。 活动准备： 1。电脑、白板、视频展台。 2。“兔子先生去散步”。 3.标志图若干 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣 以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。 1。教师点出洞的标志。 2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。 师：这些图形到底示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。 二、欣赏故事，理解标志 教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。 画面一：小兔的家 师：这是谁的家？你是怎么知道的？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门，走啊走啊！ 画面二：楼梯的标志 师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？ 画面三：楼梯 师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。 画面四：桥的标志 师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？ 画面五：桥 师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来 给兔子先生加加油。 画面六：坑洞的标志和坑洞 师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。 画面七：兔子先生掉到洞里 师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？（点击出现门的标志）它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧打开门，跑了出去。 画面八：门打开，兔子先生站在门外 师：兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。 三、创编故事，设计标志 1。引导幼儿讨论、创编故事情节。 师：猜猜看兔子先生继续往前走，它可能会走到哪里去呢？（教师示范在白板上设计l~2个标志，如小山、小河） 2.利用视频讨论交流标志的意思，续编故事。 师：猜猜这是什么标志？它会告诉兔子先生什么？ 四、讨论交流，拓展经验 1。引导幼儿讨论交流生活中的标志。 师：今天兔子先生去散步的时候看到了许多有用的标志，那我们小朋友平时都看到过哪些标志呢？ 2。观看图片，梳理经验。 第一幅：人行横道、红绿灯（马路）。 第二幅：安全通道、厕所、小心地滑（商场）。 第三幅：关紧水龙头、爱护小草（幼儿园）。 3。点击出现可回收垃圾箱的图片，激发幼儿对标志的关注和思考。 师：这又是什么标志呢？这个标志里藏着许多的秘密，小朋友可以回去问问你的爸爸妈妈，到底表示什么意思，还可以把你的发现记下来，下次告诉班上的好朋友听一听。