叙事,是一步步学会的叙事,是一步步学会的
叙事,是一步步学会的
作文难,最难的是叙事——因为事件的过程太复杂。
小学三年级下学期,第一次写记叙文,题目是《记一件有意义的事》,老师要求:1.至少写300字;2.完整而生动地记叙一件事;3.事件必须有意义。这样艰巨的任务,如此苛刻的要求,对于一个从未写过记叙文,从未学过叙事的小学生来说,是无论如何也无法完成的。学生被逼无奈,不得不从作文选中抄一篇文章来应付老师。
学习叙事,绝不可能一蹴而就,要慢慢来,只有从一句话开始,拾阶而上,循序渐进,才能最终达成目的。妄想一步到位,必然造成学生畏惧作文,厌恶作文...
叙事,是一步步学会的
叙事,是一步步学会的
作文难,最难的是叙事——因为事件的过程太复杂。
小学三年级下学期,第一次写记叙文,
目是《记一件有意义的事》,老师要求:1.至少写300字;2.完整而生动地记叙一件事;3.事件必须有意义。这样艰巨的任务,如此苛刻的要求,对于一个从未写过记叙文,从未学过叙事的小学生来说,是无论如何也无法完成的。学生被逼无奈,不得不从作文选中抄一篇文章来应付老师。
学习叙事,绝不可能一蹴而就,要慢慢来,只有从一句话开始,拾阶而上,循序渐进,才能最终达成目的。妄想一步到位,必然造成学生畏惧作文,厌恶作文的严重后果。
第一步:学习一句话概括叙事
任何一件事,无论多么复杂,都可以分为两部分:一是交代这件事谁做的;二是告诉读者,他具体做了什么。最简单的叙事,就是用一句话同时回答这两个问题。例如:这件事是邻居家的张爷爷做的,具体行为是盼望在美国留学的孙子早日归来,用一句话来回答就是,邻居家的张爷爷盼望在美国留学的孙子早日归来。只要我们能回答这两个问题,并能用一句话表述出来,我们就具备了最基本的叙事能力。
(一)“谁”
这里的“谁”可以是人,也可以是物。可以是一个人,也可以是几个人,还可以是由人组成的团体。物,可以是一个事物,也可以是几个物。还包括那些被人性化了的事物。
(二)“做什么”
这里的“做什么”是指一件事从开始到结束,整体上看做了什么。不能着眼一点,以偏概全。
例如:
1.爷爷送我上幼儿园。(某个人做什么)
2.我和同桌送一位老奶奶回家。(几个人做什么)
3.三年一班同学排练歌剧《白毛女》。(一个团体做什么)
4.邻居家的小狗跟踪一个陌生人。(某个事物做什么)
5.两条狼、一只老虎合力攻击一头北极熊。(几个事物做什么)
6.蜡笔“小黄”拒绝和蜡笔“小黑”开展设计竞赛。(被人性化的事物做什么)
第二步:学习不完全概述事件
记叙文的六要素指:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
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