最新2015-2016学年关爱贫困儿童的工

最新2015-2016学年关爱贫困儿童的工 2015-2016学年关爱贫困儿童的 我校现有学生259人，家庭贫困学生159人，其中孤儿五保户1人，低保保障户15，建卡贫困户14人，其他贫困户129人。为了更好的我校贫困儿童营造一个健康、全面地成长育人环境，我校按照上级工作要求，做了一些探索，现总结如下： 一、工作目标 通过对我校贫困儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全贫困儿童工作档案，找到影响贫困儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“贫困儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我校关爱贫困儿童工作的水平和成效。 二、主要措施 健全机制，加强关爱。 首先成长关爱贫困儿童小组，明确工作任务，制订具体工作，并努力实施“关爱贫困儿童”工作计划，逐步使关爱工作化、化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱贫困儿童领导小组，加强对贫困儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 2、建立贫困儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清贫困儿童的底数，建立每个贫困儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立贫困儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对贫困儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个贫困儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对贫困儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。贫困儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织贫困儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4、实施教师结对帮扶贫困儿童制度 在贫困学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与贫困学生谈心，随时掌握贫困学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱贫困儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的贫困儿童，教师要经常与贫困儿童互相交流、沟通，掌握贫困儿童的思想、生活和学习情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护 人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让贫困儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。 5、建立健全教师与贫困儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、贫困儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求教师每月至少与贫困儿童谈心两次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”贫困儿童，要制定个别教育管理，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织贫困学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 7、注重对贫困儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的贫困儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使贫困儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让贫困学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。