教育科学研究方法函授本科作业

教育科学研究函授本科作业 答：1、实验假设：设计教学法能有效提高学生学科学业成绩。 2、实验设计：非随机分派前后测实验设计，采用自身对照方法。 3、操作程序： （1）选取实验组与对照组：选取学校中同年段的两个班级（两个班级基础相近，成绩相当）---A班为实验组运用设计教学法进行教学。B班为对照组运用传统教学法进行教学。 （2）实施前测：试验前对两个班级每个学生的成绩进行测试并登记在册。 创设一充分运用和重视现代教学媒体的设计与运用（如投影仪、快视看展示实物与显微照片等）；并注意采用启发式教学，调动学生参于教学活动，并做好调控与反馈；讲完新课内容后均与学生一道进行堂上小结，教学过程课堂气氛较好。 （4）实施后测：学习一段时间后进行测验。 （5）实验组与对照组前、后测比较：为了能客观、真实反应不同教学方法对教学效果的影响，采用授课一段时间后进行堂上测验（一课时），二次测验的题目形式（分填空、是非、选择、名词解释、填图、简答）、分值、深难度均相同。然后批改各班学习成绩作评定标准。为了避免各班间因实验对象不同而造成的差异，本试验采用自身对照方法，（具体安排 见一、）分别测定其学习成绩，计算出班平均分、合格率、标准差，变异系数（ｃｖ），并进行差异显著性测验（ｔ测验），最后对两个教学班不同教学方法的学习成绩结果进行分析比较研究。 从最后的成绩统计结果可以得出：不同（教学设计）教学方法对各班绩影响很大。当使用设计教学法时学生的学习成绩得到有效提高。 4、要求：控制变量