小数的近似数教案

小数的近似数 《小数的近似数》教学设计 独店中心小学：张婷 【教学内容】：人教版小学四年级数学第52页。 【教学目标】： 1结合具体情境理解小数的近似数的意义，理解和掌握“用四舍五人法”求近似数的。 2、经历求小数的近似数的过程，进一步培养学生利用知识迁移学习的方法，提升推理能力，借助数形结合的教学策略培养学生的数感。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】：“四舍五人”法求小数近似数的方法。 【教学难点】：保留小数位数不同，精确程度也不同。 【教学过程】： 一、复习铺垫、导入新课。 1．课件出示练习，指名口答。 2． 二、探索新知、解决问题，： （一）创设情境，提供素材。 1．测量学生身高。 2．出示课件，直尺两次测量学生身高。 3．学生观察图，根据自己的观察说出学生的身高。 4．出示课件，用直尺较精确的测量。 （1）.学生再次观察图，读出准确数。 （2）.1.47米表示该生的什么身高？1.5米呢？ （3）.探究小数保留一位小数的方法。 （4）.小组合作，完成题卡。 （5）.指名汇报,总结方法。 5．为什么要看百分位？ 6. 小结：保留一位小数求近似数的方法？ 7.除了保留一位小数，还可以保留几位？说说方法。 8.归纳总结，完善板。 9.巩固练习。 （二）自主探究，引发讨论。 1. 2.04厘米≈（ ）厘米。 2．谁的说法更具有科学性呢？同位之间交流一下 3. 汇报交流。 4.练习： 三、巩固练习： 四、全课小结： 今天这节课你觉得自己表现怎么样？你觉得你们班哪位同学表现最好、你有哪些收获？你觉得自己学的怎么样？都有哪些收获？