2.2追求自我新形象教学设计

2.2追求自我新形象教学设计 《追求自我新形象》 一、教学理念 激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与课堂活动中。改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究。凸显学生的主体地位。更新教师的教学理念，改变教师的教学方式，让教师成为课堂的引导者。 二、教材 1、教材的地位与作用 《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。（2）积极与同学、朋友交往。（3）慎交朋友。 2、教学目标： 情感、态度、价值观： 懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德 。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。 能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。 知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。 3、教学重点：本课时的三个目标。 4、教学难点：宽容并不是不坚持原则。 三、学情分析 四、学法教法 学法：自主学习、合作学习、探究式学习 教法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学 五、教学评价 形成性评价 自评和他评 六、教学活动过程： 环节一：情境互动，漫画导入 1.课前导课：播放音乐《永远是朋友》 2.展示1：板书课题 3.展示课件2：阅读故事（一） 启发思考：富人为什么交不到朋友？ 教师小结：富人不能平等地对待他人。 展示课件3：阅读故事（二） 启发思考：张力和王强为什么都想找回原来的友谊？ 环节二：自我互动，独立参与 1.展示课件4：自主感悟，提出问题; (1)你是否认为先向朋友道歉是很没面子的事？ （2）如果你是张力，你会怎么办？ （3）如果你是王强，你又会怎没办？ 2.教师引导：请大家自己看课本，看看发现了哪些信息？还有哪些不能解决的问题？请收集下来，大家一起交流解决。 环节三：共同探究，合作参与 1.展示课件5：共同探究 展示课件6：我的心里话 展示课件7：你愿意与谁交朋友 请一名同学读课文五位同学的具体做法，引导思考：你愿意与哪些同学交朋友？你的理由是什么？（学生总结，教师简要归纳） 2.教师讲述：（板书：平等、尊重、真诚） 3.展示课件7：我希望你这样说…… 图1：我不小心弄脏了你的裙子，连忙说“对不起”，你说------ 图2：我说：“小红，你长得真胖，该减肥了。”小红说------- 图3：你说：“我们不是约好了星期六一起到我家做功课吗？你怎么没来？”我连忙道歉：“对不起。”你说------ 图4：我对小华说：“你上课别再乱说话了，影响大家学习了。”小华说--------- （学生总结交流，教师简要归纳总结） 4.教师讲述：(板书:理解、宽容) 5.读一读：宽容（请一名同学有感情地朗读） 6.小品演：《该出手时就出手》 提出问题，启发讨论：小明和小强之间是真正的友谊吗？为什么？ 学生总结：同学之间，应坦诚相处，彼此相互理解，相互宽容，真诚相待。 7.教师简单归纳总结：建立真正的友谊必须要讲原则。 展示课件9：共同分享 呵护友情：还需要什么？ 展示课件10：请你续写; 当遇到下列情况时，自己会怎样做？ 当同学、朋友生病不能到校上课时，——————； 当同学、朋友遇到烦恼时，———————； 当同学、朋友生活有困难时，————————； 当同学、朋友学习遇到疑难时，————————。 学生讨论交流，总结概括（……） 展示课件11：真正的友谊 环节四：实践互动，拓展参与 展示课件12：生活在线 再一次展示课件1，提出问题：小冬的疑惑给我们以什么启示？ 环节五：收获平台 展示课件13：创意小天地 环节六：展示课件14：请你想一想，说一说你的收获？ 1、课堂小结： 青少年学生应学会交朋友，学会平等的与他人相处，懂得尊重 他人、理解他人，与人为善。知道什么是真正的友谊，与朋友相处要讲原则。 2、作业 （1） 我们怎样做才能让友谊更长久？ （2） “宽容朋友就是原谅朋友的一切错误。”这种说法对吗？为什么？ 板书设计：