6月26日禁毒主题班会教案：对“摇头丸”说“不”

6月26日禁毒主题班会：对“摇头丸”说“不” 　　通过课堂活动，让学生进一步认识了解当前社会上容易给青少年带来危害的毒品，从而使学生增强自我保护意识和能力，自觉抵制毒品的危害。 　　【教学重点】如何抵制毒品的诱惑。 　　【教学方法】讲授法、情景教学法、讨论法 　　【教学过程】 　　一、导入新课 　　摇头丸的图片(多媒体展示) 　　问：这是什么?对人体有什么作用? 　　生：(略) 　　二、讲授新课 　　师：这些都是摇头丸，英文缩写为MDMA，俗称“摇头丸”、“甩头丸”、“快乐丸”、“亚当”、“疯药”等等，根据其颜色、图案，又被称为“蓝精灵”、“白天使”、“鸽子”、“小鸟”、“恐龙”等等。摇头丸的片剂形状和图案达100多种，药片上刻有鸟形、五角形、菱形和LOVE等标志，也有无任何标志。为了更多地了解有关的知识，我们一起来看以下的情景剧(学生课前排练好)。 　　角色： 　　小明——某校八年级学生，成绩较差，经常与校外的不良青年来往。 　　小强——小明的同班同学，好朋友。 　　老大——社会青年，与小明偶遇相识，并经常与小明进出娱乐场所。 　　游戏机店老板。 　　剧情介绍 　　旁白：一天放学后，小明垂头丧气地出了校门，看见了等在门口的老大。老大：怎么这么闷闷不乐的? 　　小明：测验成绩出来了，我又是倒数第一，回家又要挨板子了。唉! 　　老大：你那爸也真是，动不动就打人!别理他，走，大哥带你去玩玩，放松放松心情，想想怎么回去对付他。 　　小明：好，大哥，走!先玩了再说，反正逃不了一顿打! 　　旁白：两人来到了一家游戏厅。 　　老大：这儿的老板我熟悉，人特好，给你介绍介绍，说不定他会帮你想点办法。 　　老板：嘿，你来啦?又给我带一小弟来? 　　老大：是啊，这小子考砸了，害怕老爸的板子，不敢回家!有啥办法? 　　老板：这好办，来，小弟，我这儿有“健脑丸”。来两粒尝尝，吃了以后保你精神抖擞! 　　小明：好，反正先在外玩玩，提提神也好!(接过药丸就吃了) 　　旁白：数十分钟后。 　　小明：大哥，这药丸真的不错，游戏打到现在都没输过，兴奋极了!回家对付我爸的办法也想好了，大不了跟他对着打! 　　老大：怎么样?还是兄弟够哥们儿吧! 　　旁白：就这样，小明渐渐地喜欢上了这种叫“健脑丸”的东西，三天两头光顾游戏机店。有时，还带到学校里来。 　　小强：小明你又在吃什么?这几天老看见你吃药，你感冒生病了吗? 　　小明：没有啊，身体好着呢!精神抖擞!精力充沛! 　　小强：那你吃药干吗? 　　小明：嘘，别那么大声!这是我哥儿们给我的“健脑丸”，吃了以后精神好，浑身是劲。你没看见高年级那几个人这几天看见我都服服帖帖，我把他们都摆平了，以后，学校里我最大!你也来几粒尝尝，跟你关系好，白送给你! 　　旁白：同学们，我们的情景剧暂告一段落，下面该如何发展请大家开动脑筋想一想。 　　生：(讨论，设计故事的情节，并且自由组合把故事表演完) 　　师：(点评学生设计的故事情节，做出准确恰当的)因为摇头丸颜色形状很多，容易被当成普通的药丸或者是零食。有些同学对毒品认识不够全面，认为只有鸦片、大麻、海洛因等才是毒品，摇头丸等对人体没什么害处，不能算是毒品。这就使摇头丸更加容易对我们青少年造成危害。在传统毒品还没有销声匿迹的同时，一些新型毒品正向青少年疯狂袭来。这类新型毒品有四种：第一种是兴奋中枢神经为主的神经兴奋剂，例如：冰毒。第二种是以抑制中枢神经为主的镇静剂，例如：安定类药品。第三种是致幻剂，例如：麦角酰二乙胺(LSD)等药品。第四种是兼具兴奋和致幻作用的混合类化学药品，例如：摇头丸。摇头丸对人体特别是青少年伤害极大。吸服者服用后听到音乐即摇头不止，时间可长达6—8小时，而且会出现幻觉，行为冲动，以致造成行为失控，诱发治安和刑事案件。它会损害人的心血管系统神经系统，造成中风和内出血。此类毒品较易成瘾，若长期服用会出现失眠、心悸的症状，并引发精神失常，最终因为脑、肝、肾、心、肺受损害而致命。因此，青少年要学会对摇头丸说不，遇到问题时要能正确面对，对于身边的朋友也要有所选择，不去结交那些行为不端的人，不去青少年不宜进出的场所。同时，家庭、学校、社会也要进行统一的宣传和教育，让青少年正确认识毒品，了解毒品。 　　：青少年较易受到摇头丸的诱惑。只有提高认识，多了解多学习，不断培养正确的交友观，健康的生活观，才能远离毒品，防患于未然!