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爱人者人恒爱之

2017-06-01 6页 doc 12KB 7阅读

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爱人者人恒爱之爱人者人恒爱之 爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之 ——记我的班主任工作 一个人在社会立足,情商要大于智商。这个道理我们都懂,但在我们的教育教学过程中,时时因为各种原因而重知识传授,轻情感教育和培养。 带了一轮大循环后,我也不再是初出茅庐的年轻教师了,对班级管理及教育零零后的孩子有了一些自己的想法和观点,所以07年9月当我又接新一届学生,并带班主任时,我想保护每个学生的个性特长,按需施教,因材施教,让他们成为一个个鲜活的人,情感丰富的人,懂得感恩的人,诚实正直的人。为此,我在班级管理中,倾入了我的热情和耐心。 班级管理是班主...
爱人者人恒爱之
爱人者人恒爱之 爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之 ——记我的班主任工作 一个人在社会立足,情商要大于智商。这个道理我们都懂,但在我们的教育教学过程中,时时因为各种原因而重知识传授,轻情感教育和培养。 带了一轮大循环后,我也不再是初出茅庐的年轻教师了,对班级管理及教育零零后的孩子有了一些自己的想法和观点,所以07年9月当我又接新一届学生,并带班主任时,我想保护每个学生的个性特长,按需施教,因材施教,让他们成为一个个鲜活的人,情感丰富的人,懂得感恩的人,诚实正直的人。为此,我在班级管理中,倾入了我的热情和耐心。 班级管理是班主任按照一定的原则和要求,采取适当的,为实现班集体共同目标,不断进行调整和协调的综合性活动;是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动,它是琐碎的,繁忙的。 在班级管理中,想保护48位学生原有的个性特点,培养好48位学生的创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用,构建起班集体的激励机制,弘扬学生的主体精神,促进学生的持续性发展。我主要做法是: 一、培养学生的独立自主的精神 没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”,以“事”为本,是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”,顺应于“活动”,把自主和有活力的人,僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况,学生的自主性和创造性是无法充分表现的,学生的个性特点是很难显现的,培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本,鼓励学生积极主动参与班级管理,真正成为班级管理的主人。众所周知,缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的,因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。我班学生在07年9月刚进校,进入这个“大家庭”,我并组织学生齐动手,布置班集体,每位同学都参与,从卫生到桌椅,从黑板到墙面设计„„这些小主人,个个能干极了。从劳动中,孩子们互相了解,然后自主推荐了班级第一批试用班干部。明确各种职责和课堂常规等。 二、培养学生的高度责任感 班集体是师生共同组成的集体,只有师生共同努力才能把班集体管理好,这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感,形成积极性和创造性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的,而是在主动参与班级管理的活动中形成的。在我们班上设立了许多岗位,除大家深知的正、副班长,课代表,小组长等,我们还设立了“路队长”、“家庭医生”、“图书管理员”、“黑板清洁员”、“卫生监督员”、“家庭园丁”„„使每位同学对班上的各项活动和各岗位全权负责。实行岗位责任制后,学生感到集体需要他们,他们有为集体做贡献的具体任务,不仅增强了参与意识和对集体的责任感,也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。实践证明,在班级管理过程中学生的参与 越多,他们的责任感就越强,自我管理能力就会很快提高,班级的面貌也会越好。 三、培养学生的个性才能 ,给他们展示的舞台 “兴趣是最好的老师”!教育培养学生成才,兴趣是起点,是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣,要帮助学生发展兴趣,这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来,使兴趣在成长中发挥动力作用。为此,我鼓励学生在外参加各项兴趣小组活动,在活动中培养学生的个性和特长。如我班的仇硕康同学,喜欢音乐,喜欢乐器,我就和他及他的家长讲,一定要让孩子自己选他自己最乐意学的乐器,选一样坚持下去。现在,我知道他的钢琴已经谈得很棒了。下一年的元旦晚会上就要在班级展示了,他一直为此坚持着,努力着。如我班的华秦龙同学,从音乐课中,我们发现他的声音很甜美,童声很清脆悦耳,我们在每年的“六一汇演”和元旦合唱节中,都给他一个领唱或主持的机会,激发他在声乐上更有见地。如我班的刘韶雯、吕金柯、魏嘉怡、周润林等同学,喜欢书法,一、二年级的铅笔字写得漂亮,今年开始使用钢笔了,我就告诉他们,坚持练写。再如秦晨等同学,喜欢看书,我就索性把我的阅读课拿出来,给他们自由读课外书,定期交流。而且为了让孩子们时时感受到成功的喜悦。我在班级或在学校经常组织“小学生写字比赛”,“小学生演讲比赛”,“小学生美文朗读比赛”,“小学生作文比赛”,“小学生讲故事比赛”,“小学生绘画比赛”,“小学生数学日记、数学小比赛”„„从班级和学校层面,给学生一个展示的舞台,让他们体会到有耕耘就有收获。班主任还要培养学生的兴趣,对教育要求中必须具有的,但学生不感兴趣的知识加以引导,使其由不感兴趣到感兴趣。在这里我巧妙地用学生感兴趣的事情来带动他不感兴趣的事情。我班的高建行同学曾一度对学习文化知识不感兴趣,终日沉迷于看《飞碟探索》这一类书刊上。我发现这一情况后并没有急于批评他,而是在他的作业本上写上这样一段话:“神奇的宇宙和UFO之迷正在强烈地吸引着你,但你知道吗?解开它们的秘密需要科学文化知识,努力学习吧!未来的科学家。”他看到这段话明白了老师的意图,热爱学习了,成绩提高很快。培养学生的个性才能,帮助学生从无数生活道路中选择一条最能发挥创造性的道路是班主任的职责。 四、培养学生的创新精神,解放学生的创造力 教育家陶行知曾提出:要解放学生的头脑,让他们去想;解放学生的眼睛,让他们去看;解放学生的双手和双脚,让他们去实践;解放学生的时间和空间,让他们去发展。坚持这种创造性教育思想,对培养学生的创造性个性品质,使其具有创新精神具有深远的意义。 人的潜在的资质,潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能,并观察学生潜能的表现苗头,为他们提供表现的机会和条件,使他们不断地出现新的面貌。我班的王宇祺同学在学习上成绩一般,但我发现他写的作文选材新颖,想象力丰富。平时好动但“鬼”主意很多,讲话幽默,学生愿意听他的指挥。我就在课演课本剧时,让他担任导演;开主班会时,由他担任总指挥,他总能给大家一个惊喜,完成得很出色。培养学生的创新精神,使他们从寻常事物中发现问题,提出问题,经过努力,使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力,他们会给你带来许多的惊喜。 五、爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之 苏霍姆林斯基说过:“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。我从一开始接这个班,就树立“大家庭”思想,在这个“大家庭”中我是家长,我也会像家长爱护每个子女一样去爱护这个“大家庭”中的每一个孩子。他们取得成绩,我和他们一起开心着;他们遇到烦心事,我和他们一同去解决;学习上有困难了,我辅导你,帮助你;家里遇委屈了,我来找家长沟通„„一切从孩子自身需要出发,并且在每个学期的家长会上,把我的计划、安排,告诉家长,寻求他们的理解和支持。当孩子们感受到你是真心对他(她)好,他(她)也就真的把你当好朋友了,愿意听你的话。当家长们感受到你是真心对他(她)的孩子好,他们也就愿意不惜一切来支持你的工作。孟子说:“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”。我也运用各种节日,让孩子们学会感恩。如:“三八节”到了,回家为妈妈端杯水,递双鞋,亲手做张贺卡„„“母亲节”、“父亲节”为他们唱首歌,讲个故事,捶捶背,打盆洗脚水„„“教师节”送上最整洁的作业,亲手做的贺卡,一、两句祝福的话„„ 最近,我们班正结合三年级的综合实践活动课中的内容,在进行向长辈献孝心活动,评选我班的“孝心宝宝”呢。孩子们和家长们都很积极的在参加,在家观察和收集整理孩子的一切行动。 21世纪,全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质,为此,今天的班主任就要勇于在教育实践中探索,变具有封闭性、求同性、静态性、主观性,单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式,以使教育和管理逐步适应新时代的需要。 爱,给我的学生 本学期已经完满结束啦!”这对学生和老师而言都是万分高兴的。虽然每天都是忙忙碌碌的,但每天都忙得高兴忙得开心,因为每天都是与众不同的一天,每天都是收获的一天。看着孩子们一张张的笑脸,我也终于松下一口气来。班主任的工作是艰巨的,也是非常重要的。自本学期以来,我真切地感受到了学生在行为习惯上和意识形态上的进步。这是一个我与学生共同进步的过程,在此过程中我始终以以下几项工作为班级工作的重点. 1注重安全教育 安全教育工作是班主任工作的重点。在日常教育工作中我坚持做到天天讲时时讲,甚至下课时都要环顾四周,看看学生的课间活动是否安全的。下雨天,我不停地叮嘱学生不要去淋雨不要去水洼里玩水玩泥巴,别让湿气缠到身上而感冒。高温天气,我嘱咐学生千万不能在太阳底下暴晒,要多喝水,以防中暑。如若班上有同学身体不舒服或者摔跤了,一定要告诉其他同学,看到的同学必须立刻让我知道。对于低年级的学生来说,安全尤为重要,因为他们的自我保护意识还比 较弱,所以我必须把这项工作做得细致,尽可能确保本班的学生安然无恙。在我2加强班干部管理 班干部是班主任管理班级的有力助手。我班班干部主要是选自班上胆子较大威信较高的学生,而这类学生往往学习成绩也较好,还经常受到老师们的表扬,因而其他同学非常听从班干部的管理。但开学不久,通过观察,我发现班干部由于年纪较小,他们在某些方面还缺乏,不知道该如何管理班级。于是,我就引导他们如何去做班干部该做的事情。比如早自习,同学们来了后,就由李珍妮提醒大家晨读的内容,并提醒大家注意读书姿势。因此,每次晨读前我都是比较满意地走进教室。晨读让我放心了; 午自习,时间比较长,也是班干部最难管住的一段时间。对此,我将午自习的利用起来,让学生们安静地阅读。本班学生在开学时已经做到人手一本课外书,每周一中午交换一次课外书,如果看累了可以选择在座位上安静地休息。这样不仅让他们在午自习有事可做,更是提高了他们的课外阅读量。在刚开始的时候我不断地鼓励夸奖那些爱看书的学生,还给看书认真的学生发奖品。渐渐地大部分的学生能自觉地看书,甚至有不少学生把看书当成一种爱好了。而班干部要做的就是把看书最认真的几个同学的名字记下来给我,我会对班干部记下的同学发奖品。学生们能安静地阅读了,班干部管理工作也就比较轻松了。学生们似乎对午自习看书这样的安排乐此不疲,于是乎午自习基本不用太操心了。 3重视后进生的教育工作 在每个班级中,都有一些在学习上和思想上后进的学生,他们往往都很自卑,也有极个别的十分调皮,令教师头疼。我们班上有这么一个男孩子,据我了解,他父母离异且双双外出打工,五岁就寄居在姑姑家,性格比较自卑,自尊心非常重,接受能力又较其他同学慢。为了让他把基础知识掌握好,我联系家长要求他们一定要做好家庭作业辅导工作。在学校我总是耐心地给他讲解学过的知识,并鼓励他,稍有进步就表扬他,他也学得越发努力越发认真。渐渐地,学习成绩也有些进步了,脸上的笑容也多了。作为班主任,我提醒自己不能光把注意力放在那些学习好的学生身上,更要关心重视后进生的教育工作,坚持不放弃任何一个学生的原则,鼓励和肯定每一个学生。 4关爱学生,尊重学生 “爱是教育的根本”,我始终相信这句话。通过聊天和观察他们做的游戏,交流方式,各自的爱好及特长,我尝试着去了解他们内心的想法,使他们真正感受到老师是爱他们的,关心他们的。别看他们年纪小,他们对老师喜不喜欢自己是很敏感的,老师喜欢他,他便热爱学习。所以,即使学生调皮,我也告诉自己,一定要先跟他讲道理,让他明白这样做是不对的,然后再告诉他老师其实还是喜欢他的,留给他纠错的空间。学生们信任你,喜欢你,班级内的工作自然就容易开展了。 本学期围绕这几个重点展开的班级管理工作,我基本上都落实到位了,班级取得的进步也让我感到很欣慰。但也存在不足之处,如班级晨读中总有个别学生迟到,时间意识薄弱;卫生打扫不够积极主动,死角处打扫不到位等等。班级管理工作中还有很多的细节是需要我进一步加强与落实的。我相信,只有在班级管理工作实践中不断地总结和反思,才能看到自己的不足,也才能带领班级进步。
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