人的认识从何而来优秀教学实录

人的认识从何而来优秀教学实录 2016-02-15 16:10 185次 人的认识从何而来　 高中思想政治       人教2003课标版 新课程：列举现实生活的实例，揭示实践在探索真理过程中的重要作用。高中学业水平考试大纲要求：①识记实践及其特点；②理解实践是认识的基础。 知识目标：理解实践的含义，了解实践的三种基本形式，通过观看攸县“城乡同治”活动视频探究实践的三个特点，联系攸县“三创四化”材料探究理解实践是认识的基础。 能力目标：引导学生初步确立科学的实践观，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力，自觉、积极投身社会实践。 情感、态度和价值观目标：牢固树立实践第一的观点，懂得一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。 实践的观点是马克思主义首要的和基本的观点。教材部分较为抽象，教师有必要找到生活中的切入点，创设学生熟悉的教学情景，启发学生思维，提高课堂效益，帮助学生树立实践第一的观点。 重点：实践是认识的基础 难点：实践的含义；实践是检验认识真理性的唯一标准 小马要过河，老牛告诉它：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”松鼠拦住它大叫：“别过河，你会淹死的！”小马不知道该听谁的，只好跑回家问妈妈。妈妈说：“孩子，光听别人说是不行的，河水是深是浅，你去试试，不就知道了吗？”这个故事告诉了我们什么道理？ ——人的认识从实践而来，实践是认识的基础。 【互动探究一】 ◆自主学习，合作探究         阅读教材P42—P43页，判断下列活动哪些属于实践，且属于实践的何种基本形式？       ① 蜜蜂筑巢                                        ② 农民种地、工人做工       ③ 学习十八届四中全会内容         ④ 全面建成更高水平小康社会       ⑤ 我国推进全面深化改革                   ⑥ 航天专家研制发射“天宫一号” ◆展示交流，分享共赢       1、实践的含义？实践具有哪些特点？       2、实践的基本形式有哪些？ ◆精读点拨，点评升华       属于实践的有②④⑤⑥。其中②属于改造自然的生产实践，④、⑤属于变革社会的实践，⑥属于科学实验活动。而①是动物的本能活动，③是纯主观的思维活动，①③都不属于实践。 ◆深化拓展，迁移延伸       实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践都是以人为主体、以客观事物对象的物质性活动。实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。多媒体展示： 【互动探究二】  ◆创设情景         观看CCTV2“经济信息联播”视频《攸县城乡同治、垃圾分类处理工作成果》。 ◆分组探究        攸县“城乡同治”活动体现了实践具有哪些特点？        第一组:我县“城乡同治”作为实践活动有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么?由此可见，实践有何特点？        第二组:“城乡同治”的意图何在?这与蜜蜂采蜜有何本质不同?这说明实践又具有什么特点？        第三组:“城乡同治”靠某一个人的力量能成功吗？环境优美是攸县人民世世代代追求的梦想，为什么直至今天才变成现实？这说明实践还具有什么特点? ◆展示交流        分组展示，师生互动，教师点评。        （1）实践具有客观物质性。①实践的基本要素（包括主体、对象和手段）都是客观的。②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。以攸县罗家坪村城乡同治、垃圾分类处理工作为例。       （2） 实践具有能动性。不同于动物的本能活动，实践是人有目的、有意识的改造客观世界的活动。攸县“城乡同治”的目的就在于建设“山青、水洁、地净、景美”的花园式攸县。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。       （3） 实践具有社会历史性。①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。②历史性：在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。建设“美丽中国”、“美丽攸县”的实践活动具有社会性、历史性。 【互动探究三】 ◆创设情景        阅读P44—46页，思考并回答：        近年来，我县以“三创四化”（创建平安畅通县、卫生县城、文明县城和绿化、亮化、美化、净化）为抓手，先县城、后镇区、再乡村，梯次推进城乡环境卫生治理工作，取得了明显成效，成功创建为全国平安畅通县、全国卫生县城、全国文明城市提名城市（县级）。        材料一：2011年12月12日《中国环境报》发表了《攸县城乡同治扮靓新农村》一文。文章开篇写道：在湖南省攸县，记者所到之处，最直观的印象是在可视范围内基本看不见生活垃圾，城乡居民养成了良好的卫生习惯。本报记者近日赴攸县进行了实地调研采访，看到了攸县良好的农村环境，了解到其的管理机制。        材料二：随着我县经济发展，人们要求打造宜居环境，提高生活质量。作为传统的粮猪大县，随着规模化畜禽养殖场发展，产生了大量畜禽排泄物。这一难题应该如何解决？我县一方面加强沼气池的建设，养殖农户大部分都建有小型沼气池，有效控制了污染；另一方面，积极推广应用粪便堆肥技术、厌氧生物技术、利用粪尿建设有机肥料厂技术和生物发酵零排放技术，有效解决了养殖排泄物的无害化处理问题。        材料三：昔日污水四处流淌、苍蝇成群飞舞，今日绿树成阴、流水潺潺。通过开展城乡同治，我们的家园到处在发生很大的变化，马路干净了，空气清新了，环境美观了，生活幸福了。        材料四：攸县城乡同治的经验得到了国家的充分肯定。时任国务院总理温家宝作出批示：“要把农村环境整治，作为环保工作的重点，摆在突出的位置。攸县城乡同治的经验值得重视。”近年来我县学习考察的本省和外省的参观团络绎不绝。        以上四则材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？        ◆展示交流        先让学生分组讨论交流，然后全班交流，教师给予点评引导。        （1）材料一体现了实践是认识的来源。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。记者印象中的攸县城乡卫生靓丽的认识，是其“实地调研”、“看”、“了解”等实践活动的结果。        （2）材料二体现了实践是认识发展的动力。①实践不断产生新问题、提出新要求，推动着人们进行新的探索和研究。作为传统的粮猪大县，要打造宜居环境，就必须解决畜禽排泄物这一难题，这推动攸县人民探索城乡环境卫生治理的新举措。②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。建设小型沼气池，推广应用粪便堆肥、生物发酵零排放等技术，实践的发展为解决养殖排泄物提供了有效的工具和技术。③实践锻炼和提高了人的认识能力。传统粮猪大县，通过城乡同治，也能建设出美丽家园，成功创建为全国卫生县城、全国文明城市，这推动了认识的不断深化。        （3）材料三体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准。攸县城乡居民生活环境得到绿化、亮化、美化、净化，证明攸县城乡同治的认识和举措是正确的。        （4）材料四体现了实践是认识的目的。改造世界是认识世界的目的和归宿。脱离实践，认识就失去了实际意义。国家重视推广攸县城乡同治经验，省内外参观团学习考察我县经验，目的就在于回到实践，指导实践，建设宜居环境。        1、认识的来源和途径的区别：        2、实践是检验认识的真理性的唯一标准        （1）为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准？        A.认识本身不能回答。        B.客观事物自身也不能回答。        C.实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践才能检验主观认识与客观事物是否相符合。        （2）实践是如何检验认识的？         实践是主观见之于客观的活动，处在主观和客观交汇点上。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。多媒体展示： 实践与认识的辩证关系原理        【原理内容】实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源、认识发展的根本动力、认识的最终目的、检验真理的唯一标准）。认识对实践具有反作用。正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，错误理论则会把实践引向歧途。        〖方法论〗这要求我们①重视实践，坚持实践第一的观点；②重视科学理论的指导作用；③坚持理论和实践相结合的原则。        多媒体展示： 构建本课知识体系 1．“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这段话说明了 A、人的一切知识都是从实践中获得的     B、人的意识具有创造性    C、认识有时是独立于实践之外的         D、实践在认识形成过程中具有重要作用 2．如果有了正确理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也没有意义的。这说明 A、认识是实践的目的和归宿     B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务 D、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践 3．有人学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用车运呢？这种观点主要错误在否认了 A．实践的历史性    B．实践的能动性    C．实践的客观性    D．实践的主观性 4．“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”与这首诗蕴含哲理相同的是 A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行       B.晨兴理荒秽，带月荷锄归 C.水至清则无鱼，人至察则无徒           D.天时人事日相催，冬至阳生春又来 5、据医学史记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。    上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？ 【答案】1D  2C  3A  4A 5、（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识正确与否的惟一标准。 （4）为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直至发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。 人的认识从何而来　 人的认识从何而来　 小马要过河，老牛告诉它：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”松鼠拦住它大叫：“别过河，你会淹死的！”小马不知道该听谁的，只好跑回家问妈妈。妈妈说：“孩子，光听别人说是不行的，河水是深是浅，你去试试，不就知道了吗？”这个故事告诉了我们什么道理？ ——人的认识从实践而来，实践是认识的基础。 【互动探究一】 ◆自主学习，合作探究         阅读教材P42—P43页，判断下列活动哪些属于实践，且属于实践的何种基本形式？       ① 蜜蜂筑巢                                        ② 农民种地、工人做工       ③ 学习十八届四中全会报告内容         ④ 全面建成更高水平小康社会       ⑤ 我国推进全面深化改革                   ⑥ 航天专家研制发射“天宫一号” ◆展示交流，分享共赢       1、实践的含义？实践具有哪些特点？       2、实践的基本形式有哪些？ ◆精读点拨，点评升华       属于实践的有②④⑤⑥。其中②属于改造自然的生产实践，④、⑤属于变革社会的实践，⑥属于科学实验活动。而①是动物的本能活动，③是纯主观的思维活动，①③都不属于实践。 ◆深化拓展，迁移延伸       实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践都是以人为主体、以客观事物对象的物质性活动。实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。多媒体展示： 【互动探究二】  ◆创设情景         观看CCTV2“经济信息联播”视频《攸县城乡同治、垃圾分类处理工作成果》。 ◆分组探究        攸县“城乡同治”活动体现了实践具有哪些特点？        第一组:我县“城乡同治”作为实践活动有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么?由此可见，实践有何特点？        第二组:“城乡同治”的意图何在?这与蜜蜂采蜜有何本质不同?这说明实践又具有什么特点？        第三组:“城乡同治”靠某一个人的力量能成功吗？环境优美是攸县人民世世代代追求的梦想，为什么直至今天才变成现实？这说明实践还具有什么特点? ◆展示交流        分组展示，师生互动，教师点评。        （1）实践具有客观物质性。①实践的基本要素（包括主体、对象和手段）都是客观的。②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。以攸县罗家坪村城乡同治、垃圾分类处理工作为例。       （2） 实践具有能动性。不同于动物的本能活动，实践是人有目的、有意识的改造客观世界的活动。攸县“城乡同治”的目的就在于建设“山青、水洁、地净、景美”的花园式攸县。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。       （3） 实践具有社会历史性。①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。②历史性：在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。建设“美丽中国”、“美丽攸县”的实践活动具有社会性、历史性。 【互动探究三】 ◆创设情景        阅读P44—46页，思考并回答：        近年来，我县以“三创四化”（创建平安畅通县、卫生县城、文明县城和绿化、亮化、美化、净化）为抓手，先县城、后镇区、再乡村，梯次推进城乡环境卫生治理工作，取得了明显成效，成功创建为全国平安畅通县、全国卫生县城、全国文明城市提名城市（县级）。        材料一：2011年12月12日《中国环境报》发表了《攸县城乡同治扮靓新农村》一文。文章开篇写道：在湖南省攸县，记者所到之处，最直观的印象是在可视范围内基本看不见生活垃圾，城乡居民养成了良好的卫生习惯。本报记者近日赴攸县进行了实地调研采访，看到了攸县良好的农村环境，了解到其规范的管理机制。        材料二：随着我县经济发展，人们要求打造宜居环境，提高生活质量。作为传统的粮猪大县，随着规模化畜禽养殖场发展，产生了大量畜禽排泄物。这一难题应该如何解决？我县一方面加强沼气池的建设，养殖农户大部分都建有小型沼气池，有效控制了污染；另一方面，积极推广应用粪便堆肥技术、厌氧生物技术、利用粪尿建设有机肥料厂技术和生物发酵零排放技术，有效解决了养殖排泄物的无害化处理问题。        材料三：昔日污水四处流淌、苍蝇成群飞舞，今日绿树成阴、流水潺潺。通过开展城乡同治，我们的家园到处在发生很大的变化，马路干净了，空气清新了，环境美观了，生活幸福了。        材料四：攸县城乡同治的经验得到了国家的充分肯定。时任国务院总理温家宝作出批示：“要把农村环境整治，作为环保工作的重点，摆在突出的位置。攸县城乡同治的经验值得重视。”近年来我县学习考察的本省和外省的参观团络绎不绝。        以上四则材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？        ◆展示交流        先让学生分组讨论交流，然后全班交流，教师给予点评引导。        （1）材料一体现了实践是认识的来源。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。记者印象中的攸县城乡卫生靓丽的认识，是其“实地调研”、“看”、“了解”等实践活动的结果。        （2）材料二体现了实践是认识发展的动力。①实践不断产生新问题、提出新要求，推动着人们进行新的探索和研究。作为传统的粮猪大县，要打造宜居环境，就必须解决畜禽排泄物这一难题，这推动攸县人民探索城乡环境卫生治理的新举措。②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。建设小型沼气池，推广应用粪便堆肥、生物发酵零排放等技术，实践的发展为解决养殖排泄物提供了有效的工具和技术。③实践锻炼和提高了人的认识能力。传统粮猪大县，通过城乡同治，也能建设出美丽家园，成功创建为全国卫生县城、全国文明城市，这推动了认识的不断深化。        （3）材料三体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准。攸县城乡居民生活环境得到绿化、亮化、美化、净化，证明攸县城乡同治的认识和举措是正确的。        （4）材料四体现了实践是认识的目的。改造世界是认识世界的目的和归宿。脱离实践，认识就失去了实际意义。国家重视推广攸县城乡同治经验，省内外参观团学习考察我县经验，目的就在于回到实践，指导实践，建设宜居环境。        1、认识的来源和途径的区别：        2、实践是检验认识的真理性的唯一标准        （1）为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准？        A.认识本身不能回答。        B.客观事物自身也不能回答。        C.实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践才能检验主观认识与客观事物是否相符合。        （2）实践是如何检验认识的？         实践是主观见之于客观的活动，处在主观和客观交汇点上。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。多媒体展示： 实践与认识的辩证关系原理        【原理内容】实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源、认识发展的根本动力、认识的最终目的、检验真理的唯一标准）。认识对实践具有反作用。正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，错误理论则会把实践引向歧途。        〖方法论〗这要求我们①重视实践，坚持实践第一的观点；②重视科学理论的指导作用；③坚持理论和实践相结合的原则。        多媒体展示： 构建本课知识体系 1．“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这段话说明了 A、人的一切知识都是从实践中获得的     B、人的意识具有创造性    C、认识有时是独立于实践之外的         D、实践在认识形成过程中具有重要作用 2．如果有了正确理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也没有意义的。这说明 A、认识是实践的目的和归宿     B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务 D、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践 3．有人学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用车运呢？这种观点主要错误在否认了 A．实践的历史性    B．实践的能动性    C．实践的客观性    D．实践的主观性 4．“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”与这首诗蕴含哲理相同的是 A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行       B.晨兴理荒秽，带月荷锄归 C.水至清则无鱼，人至察则无徒           D.天时人事日相催，冬至阳生春又来 5、据医学史记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。    上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？ 【答案】1D  2C  3A  4A 5、（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识正确与否的惟一标准。 （4）为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直至发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。