第三节功率

第三节 功率 第三节 功率 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。 2．能结合生活中的实例说明功率的含义。 3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。 （二）过程与方法 1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。 2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。 （三）情感态度与价值观 1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。 2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 二、教学重难点 教学重点：功率的概念和利用公式的计算。 教学难点：对功率意义的理解 三、教学资源准备 多媒体课件、磅秤、秒、刻度尺等。 四、教学过程 一、功率概念的引入 回忆以前我们是如何比较物体运动快慢的。启发同学们思考如何比较做功的快慢。 用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义： 功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等于单位时间内做的功。 公式：功率=功/时间 如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，则可以把上式写成P=W/t（板） 思考：类比速度的单位，功率的单位应该是什么？ J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母w表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。 1W=1J/s 在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它们与瓦之间的换算关系是什么？ 换算关系：1kW=103W 1MW=106W 二、功率的测量 上课铃响了，你和你的同伴都从一楼爬到了四楼，你们俩的功率谁的大？如何测量你们爬楼的功率？ 思考：（1）需要测量哪些物理量，才能测出人的功率？（在学校里，人爬楼的高 度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量）。 （2）所需要的测量工具是什么？ （3）计算功率的表达式是怎样的？ 想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、俯卧撑等）。 指导学生推导计算功率的另一公式： 由 指出和可得 对解决车、船的速度、功率、牵引力的问较为方便。 计算时注意“F”的单位是N，“v”的单位是m/s，此时“P”的单位才是W。 公式说明，当发动机的功率一定时，牵引力与运动速度成反比。当需要较大的牵引力时，要减小其行进的速度。汽车爬坡时，司机采取的换挡减速的办法，以获得较大的牵引力。 例题：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过一隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，求：（1）小轿车发动机的功率为多少？ （2）5秒内发动机所做的功为多少？ ：一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力 五、课堂小结 通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？