惊弓之鸟

惊弓之鸟 惊弓之鸟 教学目标： 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。 2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。 3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 4、能分角色朗读课文，复述课文。 教学重点： 学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。 教学难点： 理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习 教具准备：课件 教学时间：两课时。 教学过程：第一课时 一、激趣导入，初读。 成语的背后往往都有一个动人的故事，今天我们就要来学习一篇成语故事——《惊弓之鸟》。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事？ 师板书，请生读题。 二、学习字词，初识更羸。 1、检查预习情况。 看了课题，我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物，分别是——弓、鸟。 （1）看课文插图，认识“弓” 、“箭” .出示幻灯片2:课文中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是什么？ （2）这“鸟”指的就是——大雁 出示幻灯片3：“大雁”图。了解大雁吗？能不能来介绍介绍？ 范写指导“雁”字。学生在田字格内描红书写一个“雁” 2、检查词语情况。同学们课前预习过了课文，生字词都认识了吗？我们来看看。 出示幻:4 3词语：更羸 魏国 打猎 射箭 疑惑 拉弦 嘣的一声 悲惨 愈合 孤单失群 大雁 裂开 * 谁会读？指名读。 * 知道魏国是指哪里吗？ 魏国是战国时期的一个小国，离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。 * 提醒“更”多音字。板书“赢”字与“羸”比较，加红“贝”部，了解字形。齐读“更羸”。 4、更羸是一个怎样的人呢？你从课文哪里知道的？ * 生读文章第一自然段，读一读这句话，说说你了解了什么，或你不了解什么？ *什么是“射箭能手”吗？用一个词语来形容他的射箭技术（百发百中） :出示幻灯片5：更羸在——射箭方面特别有能耐，所以我们称他为——射箭能手。 * 谁能来读一读句子，这里的有名，你能用其他词语代替吗？（著名）能用四字代替吗？（远近闻名、举世闻名）让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。 三、走进《惊弓之鸟》，了解事件因果 下面请同学们拿起课本认真地读一读这篇课文，这回可要把生字词读准了。读了课文，你们发现哪里写了“惊弓之鸟”这件事呢？ （一）如何射雁 1、出示幻灯片6： 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 2. 这段话讲了两层意思，你能不能再读读这段话，把这两层意思读到这个填空题里去呢？指名读，齐读（逐步出示填空内容）。 * 幻灯出示6：更羸（ ），只听得（ ），那只大雁（ ）。 * 再读这段话，你有问题要问吗？引导理解两个“直”字都意思幻灯出示7 出示幻灯片8词解 5、那你能不能把大雁当时的样子，用你的朗读表现出来呢？理解“惊弓之鸟”本意。齐读。 （二）是何原因 1、课文中先写了更羸用眼睛——看到的，用耳朵——听到的。用眼睛看，用耳朵听，我们就叫——观察。出示幻灯片9 请生再齐读第一、二两句。 * 也就是说更羸看到„„想到„„；更羸听到„„，想到„„。 2、那后面两句又写了什么呢？我们也一起来读读。（变绿字） * 是呀，正是因为大雁的害怕导致大雁直往上飞，最终直掉下来。那它害怕什么呢？当时，它在想些什么呢？生说，理解“惊弓之鸟”一词的表面意思。（如果此问题学生在上面提出了，已解决的话，就取消此环节，板书：心里害怕） * 其实这些更羸早就预料到了！由箭伤未愈、孤单失群，更羸料定大雁听到弦声，一定会„„，由心里害怕，一定会„„最终导致„„。这样一步一步的思考过程，我们就叫——推理。 3、你能用因果句式想魏王说说更羸的推理过程吗？学生练说，幻灯出示11,齐读 四、练习题出示幻灯片12、13 五、走进《惊弓之鸟》，领悟人生哲理 1．读了这个成语故事，你们来说说到底是什么害死了这只大雁？幻灯出示14 究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？ （1）、是射箭能手更羸吗？ （2）、是先前射伤大雁的猎人吗？ （3）、是这只大雁的同伴吗？ (4)、是这只大雁自己吗？ 2、如果你是那只大雁，你觉得怎样做或许还有生的希望？ 3、是呀！可见这是一只怎样的鸟？你知道“惊弓之鸟”的意思吗？而现在，我们常用“惊弓之鸟”来形容人。你能说说惊弓之鸟的近义词吗？幻灯出示15 4、那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗？ *老师先来说一个：一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东 西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么？ *你们也有这样的小故事吗？ 5、我们学这个成语故事有什么意义?出示幻灯片16 这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。 六、布置作业 幻灯出示17 1、背诵最后一个自然段。 2、把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。排演课文。 板书 判断：不用箭 观察：飞得慢 叫得惨 分析：箭伤作痛 孤单失群推理 只拉弓 听到弦响 ↗ 10、惊弓之鸟 伤口裂开 ↗│ 往高处飞 ↗ │ 心里害怕 ↗ │ ↗ ↓ 掉了下来