草虫的村落教案

草虫的村落教案 　　一、知识与能力目标 　　1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 　　二、与过程目标 　　体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 　　三、情感态度和价值观目标 　　与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话” 　　四、课前准备 　　多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声;大自然的图片;摘抄卡等。 　　五、教学时间：2课时 　　六、教学过程 　　第一课时 　　(一)、情境激趣导入 　　1、播放夏日虫鸣的声音。 　　2、交流：你听到了什么?你仿佛看到了什么? 　　大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧! 　　(二)、初读课文，了解主要 　　1.读课文，画出不理解的生字、词语。(找出来，大家共同想解决。) 　　2.寻觅作者的踪迹。 　　作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。) 　　(三)、静读课文，感受情趣 　　1.默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 　　2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些? 　　(四)、回归整体，提出疑问(为第二课时做准备) 　　1.接读课文，简单评价。 　　2.引导学生就课文各个方面提出问。(能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。) 　　[预设]： 　　“我还看见了许多许多………”还看到了什么? 　　作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢? 　　作者是怎么写得如此生动，有情有意的? 　　…… 　　第二课时 　　(一)、回顾课文内容 　　1.简单说一说课文的主要内容。 　　2.放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。 　　(二)、品读课文，体会表达 　　1.边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 　　2.深入理解课文内容，指导朗读。 　　[预设内容]： 　　(1)“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 　　你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”) 　　把这种心思读出来。 　　(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。 　　评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样? 　　作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的? 　　听录音——虫鸣，读句子。 　　(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 　　谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感) 　　把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 　　(4)自由读三、四、五自然段。 　　从这些文字中，你感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……) 　　作者是怎样让我们感受到这种情趣的? 　　把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 　　3.体会表达方法、表达效果： 　　出示课文开头： 　　“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。” 　　(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。 　　(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里?(可以小组交流，讨论、) 　　(三)、积累语言 　　1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 　　2.交流摘抄卡，读给同学听。 　　3.背诵摘抄的内容。 　　4.提倡尽可能地在习作中用一用。 　　(四)、回归整体，拓展延伸 　　1.配乐朗读全文(接读)，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。 　　2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。 　　3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。(随堂落实“小练笔”)