S版五年级上册语文教学工作总结

S版五年级上册语文教学工作总结 2014-2015学年上学期语文教学工作总结 转眼间，一学期就过去了，回顾自己一学期的语文教学工作实践，我有很多的思考和感 受，现将本学期教学工作总结以下： 一、教学工作严谨扎实 1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真备课。提早备好课，写好学校规定 的标准的教案。备课时认真研究教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师请教。力求吃透 教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中他人的优点确定自 己的教学思路，经常和有经验的老教师研究教学环节。 ２、认真上课。做好课前预备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。 从学生的实际动身，调动学生学习的积极性和创造性思惟。做到因材施教，教学方法得到学 生的喜爱。和学生积极的融会在一起，学生的学习效果比较的理想。 ３、及时辅导。对学困生进行辅导，及时发现他们的弱处，给他们进行强化练习，使他 们不断进步。 ４、作业公道。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精心挑选，适当地留一些有益 于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学 生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的目进行集中讲授。 二、重视教研改革 1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真 反思本身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索学生能力进步与发展的语 文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知――探究――体会――延伸为主线的学习法，探 索以合作――探究――创新为核心的语文活动课，收到了较好的教学效果。 2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 重视师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每位学生都得到了 较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在 互动中求知，在活动中探索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。我还将语文 课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了合适角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极 性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习 爱好大增。 3、重视平时的积累与写作。 本学期我让学生每人预备一本收集本，教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名 人名言等等，内容很多样。 现在我班孩子在写作及回答题目时表达能力强，都与平时的积累有着紧密的关系。 4、用与家长的合作交换，创设家校互动。 根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情 况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家 也能构成自然的学习氛围，为巩固进步在校的知识提供坚实的后盾。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他 人的优点，不断更新自己的教学理念，并应用到自己的教学的实践中，使每节课都能取得良 好的教学效果，使每位学生都能真正进步。篇二：五年级上册语文s版教学总结合集 五年级语文s版教学总结反思 五年六班 刘明松 本学期我担负五年六班的语文教学任务。我重视落实课堂常规，重视培养良好学习习惯， 修建良好的学习环境，重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的练习，培养了学习的独立 学习能力，确切到达了“向40分钟要质量”的要求。现具体总结以下： 一、 加强合作，深钻教材。 对本册教材的研究，我除自己反复研读，深入分析，还加强与其他老师的探讨。 （1）深入教材。每单元、每篇文章，我对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义 和重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能够明 确主题的确定、材料的取舍、要求的同一，作文教学取得较明显的成绩。 （2）针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班学生实际情况，从学生的学习爱好、 愿望、方法、习惯动身，预设学习新知中可能会出现的题目，预备相应的解决策略，努力做 到有针对性的教学。 （3）在备课中突出体现学法的指导。课堂教学摆脱一味讲知识的传统束缚，在课堂中突 出体现学法的指导，教给了学生学习的方法，培养了独立思考的能力，进步了学习语文的 爱好，增强了学好语文的信心。 二、课堂教学，讲求实效。 1、我常采用讲出色小故事、豪情朗诵、小游戏、知识对抗赛、听老师唱几句等情势调动 课堂学习气氛，激起学生课堂学习的活力。 2、每堂课突出解决一两个实际题目，不面面俱到，其它的则由这一两个题目发散 开去，抛给学生讨论，研究，加深了对重要题目的理解与熟悉，有效地练习了学生的思惟， 进步了学生的独立浏览能力。 3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使 学习生活化，更富情趣，进步了教学效力。 4、加强了拓展练习，语文生活化，生活语文化，寻求大语文境地。 三、教学研究，获益很多。 1、认真参与了语文教研组展开的各项活动，在活动中开辟了视野，增长了见识，业务水 平得到了进步。如以语文化知识大赛为契机，自觉学习和应用规范化的语言。 2、时刻关注最新语文教学动态，认真学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的很多书籍、 文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，精益求精教学手段与方 法，进步课堂教学的质量。 3、常思己过，不断进步。坚持写教学反思，坚持自觉研究教材与教学方法。 4、虚心向同事们学习，努力进步课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。 四、课外辅导，个别对待。 1、对写字、朗诵、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。 2、加强了对落后学生在听写、背默方面的过关检查。 3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技能。 五、重视朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写的美好，语言应用的精巧， 思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的 有限，课文中的出色的地方没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印 象，我们可以在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反复朗诵，以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华熟悉，弥补空缺。 六、重视课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂练习与课外 行为练习构成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践 中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与浏览，为深入理解课文内容奠 定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 另外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径取得知识，培养能力。 本学期我们固然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩， 但也存在很多不足，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋 斗！ 小学语文五年级上册总结 彭苏臻 本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎 实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析： 本次试题体现了以下特点： 1、题型多样 《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终 身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个 知识点，力求对学生的素质进行全面评价。 2、注重积累 本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。 对于试卷的客观性失误我不想多说。我班学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平 本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这 一学年之中都有更大的进步。 反思整改 1、注意积累，夯实基础 扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应 该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一 个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可， 这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段 的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。 2、关注思维，培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文 所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中， 在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学 生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、 判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。 3、注重综合，确立大语文观 语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没 有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高 学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型 的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩 地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用 语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。 再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。 语文s版五年级上册教学计划 唐衡华 一、教材简析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终 身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育 语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 二、教材的内容结构： 本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单 元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精 读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采 集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有 “学习链接”、“阅读链接”或“针”。 三、教材的特点： 1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 2、注重学生各种语文能力的培养。 3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 四、教学目标： １、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教 育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时， 启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 ２、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 ３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会 汉字的优美。 ４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 ７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章的基本表达方法。 ８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背 诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。 ９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料， 课外阅读总量不少于25万字。 １１、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、 语调适当。 １２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简 单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。 五、教学措施： 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行 巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。 3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体 会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。 4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学 习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。 5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合 3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技能。 五、重视朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写的美好，语言应用的精巧， 思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的 有限，课文中的出色的地方没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印 象，我们可以在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反复朗诵，以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华熟悉，弥补空缺。 六、重视课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂练习与课外 行为练习构成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践 中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与浏览，为深入理解课文内容奠 定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 另外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径取得知识，培养能力。 本 学期我们固然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也存 在很多不足，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗！篇 四：s版小学语文五年级上册教学计划 2013—2014学年秋学期五年级语文 教 松毛明德小学 二〇一三年九月一日 2013—2014学年秋学期五年级语文 教学工作计划 一、学情分析 经过四学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右。初步学会了独立识字。会正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。 能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童 书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看 本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难， 有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较 二、教材分析 本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课 文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题 依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个专题 内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。 三、教材特点 1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语 和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师 的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段 落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。 3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”， 以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。 四、教学目标： 1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱 国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良 好的习惯。 2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。 3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。 4、能用普通话有感情的朗读课文。 5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。 6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章的表达方法。 7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。 8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25 万字。 9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和 研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。 10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。 11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。 五、教学重难点 1、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。 2、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章的表达方法。 3、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和 研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。 六、教学措施 1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。 2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心作业、编排语文实践活动。 3提出课前预习要求，布置课前预习。 4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。 5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。 6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。 7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织 教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训 练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓 住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示” 的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 七、研究课题：如何提高学生的写作能力 注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片 1、根据课文内容来积累， “重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习 中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语 言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够 让他们有词可用、有话可说。 2、通过写日记来积累， 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写 听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这 样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影， 搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出篇五：2013年秋季第一 学期语文s版小学五年级上册教学总结反思 2013 年秋季期语文s版小学五年级上册教学总结反思 本学期，我继续担负五年级（3）班的 语文教学任务。我接手这个班后，感到我班学生基础比较差，没有积极的学习态度和良好的 学习习惯。为了改变这个班的班风面貌，本学期，我重视落实课堂常规，重视培养良好学习 习惯，修建良好的学习环境，重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的练习，培养了学习 的独立学习能力，确切到达了“向40分钟要质量”的要求。现具体总结以下： 一、与同事加强合作，深入钻研教材。 （1）集体备课，群策群力。每单元、每篇文章，我们对教材的基本思想、基本概念、重 点句子的含义和重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文 教学，能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的同一，作文教学取得较明显的成绩。 （2）个人备课，针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班学生实际情况，从学生的 学习爱好、愿望、方法、习惯动身，预设学习新知中可能会出现的题目，预备相应的解决策 略，努力做到有针对性的教学。 （3）在备课中突出体现学法的指导。课堂教学摆脱一味讲知识的传统束缚，在课堂中突 出体现学法的指导，教给了学生学习的方法，培养了独立思考的能力，进步了学习语文的爱 好，增强了学好语文的信心。 二、课堂教学，讲求实效。 1、我常采用不同的教学情势调动课堂学习惯氛，激起学生课堂 学习的活力。 2、每堂课突出课文的阅读理解与熟悉，有效地练习了学生的思维 、学生的独立浏览能 3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使 学习生活化，更富情趣，增强了教学效果。 4、加强了拓展练习，语文生活化，生活语文化，寻求大语文境地。 三、教学研究，获益很多。 1、认真参与了语文教研组展开的各项活动，在活动中开辟了视野，增长了见识，业务水 平得到了提高。 2、时刻关注最新语文教学动态，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的 头脑，精益求精教学手段与方法，提高课堂教学的质量。 3、常思己过，不断进步。坚持教学反思，坚持自觉研究教材与教学方法。 4、虚心向同事们学习，努力进步课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。 四、课外辅导，个别对待。 1、对写字、朗诵、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。 2、加强了对落后学生在听写、背默方面的过关检查。 3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技能。 五、重视朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写的美好，语言应用的精巧， 思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的 有限，课文中的出色的地方没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印 象，我们可以在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反复朗诵，以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华熟悉，弥补空缺。 六、重视课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂练习与课外 行为练习构成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践 中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与浏览，为深入理解课文内容奠 定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 另外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径取得知识，培养能力。 2014-2015学年上学期语文教学工作总结 转眼间，一学期就过去了，回顾自己一学期的语文教学工作实践，我有很多的思考和感 受，现将本学期教学工作总结以下： 一、教学工作严谨扎实 1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真备课。提早备好课，写好学校规定 的标准的教案。备课时认真研究教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师请教。力求吃透 教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中他人的优点确定自 己的教学思路，经常和有经验的老教师研究教学环节。 ２、认真上课。做好课前预备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。 从学生的实际动身，调动学生学习的积极性和创造性思惟。做到因材施教，教学方法得到学 生的喜爱。和学生积极的融会在一起，学生的学习效果比较的理想。 ３、及时辅导。对学困生进行辅导，及时发现他们的弱处，给他们进行强化练习，使他 们不断进步。 ４、作业公道。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精心挑选，适当地留一些有益 于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学 生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的题目进行集中讲授。 二、重视教研改革 1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真 反思本身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索学生能力进步与发展的语 文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知――探究――体会――延伸为主线的学习法，探 索以合作――探究――创新为核心的语文活动课，收到了较好的教学效果。 2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 重视师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每位学生都得到了 较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在 互动中求知，在活动中探索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。我还将语文 课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了合适角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极 性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习 爱好大增。 3、重视平时的积累与写作。 本学期我让学生每人预备一本收集本，教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名 人名言等等，内容很多样。 现在我班孩子在写作及回答题目时表达能力强，都与平时的积累有着紧密的关系。 4、用与家长的合作交换，创设家校互动。 根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情 况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家 也能构成自然的学习氛围，为巩固进步在校的知识提供坚实的后盾。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他 人的优点，不断更新自己的教学理念，并应用到自己的教学的实践中，使每节课都能取得良 好的教学效果，使每位学生都能真正进步。篇二：五年级上册语文s版教学总结合集 五年级语文s版教学总结反思 五年六班 刘明松 本学期我担负五年六班的语文教学任务。我重视落实课堂常规，重视培养良好学习习惯， 修建良好的学习环境，重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的练习，培养了学习的独立 学习能力，确切到达了“向40分钟要质量”的要求。现具体总结以下： 一、 加强合作，深钻教材。 对本册教材的研究，我除自己反复研读，深入分析，还加强与其他老师的探讨。 （1）深入教材。每单元、每篇文章，我对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义 和重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能够明 确主题的确定、材料的取舍、要求的同一，作文教学取得较明显的成绩。 （2）针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班学生实际情况，从学生的学习爱好、 愿望、方法、习惯动身，预设学习新知中可能会出现的题目，预备相应的解决策略，努力做 到有针对性的教学。 （3）在备课中突出体现学法的指导。课堂教学摆脱一味讲知识的传统束缚，在课堂中突 出体现学法的指导，教给了学生学习的方法，培养了独立思考的能力，进步了学习语文的 爱好，增强了学好语文的信心。 二、课堂教学，讲求实效。 1、我常采用讲出色小故事、豪情朗诵、小游戏、知识对抗赛、听老师唱几句等情势调动 课堂学习气氛，激起学生课堂学习的活力。 2、每堂课突出解决一两个实际题目，不面面俱到，其它的知识点则由这一两个题目发散 开去，抛给学生讨论，研究，加深了对重要题目的理解与熟悉，有效地练习了学生的思惟， 进步了学生的独立浏览能力。 3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使 学习生活化，更富情趣，进步了教学效力。 4、加强了拓展练习，语文生活化，生活语文化，寻求大语文境地。 三、教学研究，获益很多。 1、认真参与了语文教研组展开的各项活动，在活动中开辟了视野，增长了见识，业务水 平得到了进步。如以语文规范化知识大赛为契机，自觉学习和应用规范化的语言。 2、时刻关注最新语文教学动态，认真学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的很多书籍、 文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，精益求精教学手段与方 法，进步课堂教学的质量。 3、常思己过，不断进步。坚持写教学反思，坚持自觉研究教材与教学方法。 4、虚心向同事们学习，努力进步课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。 四、课外辅导，个别对待。 1、对写字、朗诵、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。 2、加强了对落后学生在听写、背默方面的过关检查。 3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技能。 五、重视朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写的美好，语言应用的精巧， 思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的 有限，课文中的出色的地方没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印 象，我们可以在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反复朗诵，以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华熟悉，弥补空缺。 六、重视课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂练习与课外 行为练习构成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践 中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与浏览，为深入理解课文内容奠 定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 另外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径取得知识，培养能力。 本学期我们固然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩， 但也存在很多不足，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋 斗！ 小学语文五年级上册总结 彭苏臻 本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎 实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析： 本次试题体现了以下特点： 1、题型多样 《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终 身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个 知识点，力求对学生的素质进行全面评价。 2、注重积累 本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。 对于试卷的客观性失误我不想多说。我班学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平 本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这 一学年之中都有更大的进步。 反思整改 1、注意积累，夯实基础 扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应 该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一 个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可， 这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段 的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。 2、关注思维，培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文 所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中， 在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学 生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、 判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。 3、注重综合，确立大语文观 语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没 有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高 学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型 的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩 地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用 语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。 再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。 语文s版五年级上册教学计划 唐衡华 一、教材简析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终 身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育 语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 二、教材的内容结构： 本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单 元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精 读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采 集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有 “学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。 三、教材的特点： 1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 2、注重学生各种语文能力的培养。 3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 四、教学目标： １、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教 育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时， 启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 ２、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 ３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会 汉字的优美。 ４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 ７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章的基本表达方法。 ８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背 诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。 ９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料， 课外阅读总量不少于25万字。 １１、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、 语调适当。 １２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简 单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。 五、教学措施： 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行 巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。 3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体 会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。 4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学 习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。 5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合