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会睡觉的植物

2017-06-04 4页 doc 8KB 88阅读

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会睡觉的植物会睡觉的植物 会睡觉的植物 课时目标 1. 学会“每、闭、合、明”4个生字,掌握新部首“母”的笔顺及书写要领。 2. 流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容,懂得睡眠是植物自我保护、更好生长的方式,激发探究大自然的兴趣。 教学重点:识字写字,了解植物也会睡觉的有趣现象。 教学难点:能够想象植物睡觉时的不同样子,懂得植物睡觉的重要意义。 教学准备:多媒体课件;磁性田字格;田字格练习簿。 教学过程 一、 复习回顾,引入学习 1. 指名说说通过上节课学习,都知道了哪几种植物会睡觉。教师根据学生的回答板书:三叶草 蒲公英 胡萝卜...
会睡觉的植物
会睡觉的植物 会睡觉的植物 课时目标 1. 学会“每、闭、合、明”4个生字,掌握新部首“母”的笔顺及写要领。 2. 流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容,懂得睡眠是植物自我保护、更好生长的方式,激发探究大自然的兴趣。 教学重点:识字写字,了解植物也会睡觉的有趣现象。 教学难点:能够想象植物睡觉时的不同样子,懂得植物睡觉的重要意义。 教学准备:多媒体;磁性田字格;田字格簿。 教学过程 一、 复习回顾,引入学习 1. 指名说说通过上节课学习,都知道了哪几种植物会睡觉。教师根据学生的回答板书:三叶草 蒲公英 胡萝卜,同时引导学生齐读课文第二、三自然段。 2. 过渡引入:同学们,这节课我们继续学习课文《会睡觉的植物》,共同寻找上节课我们留下来的问题的。(引导学生齐读课题) 二、 深入研读,理解课文 1、 谈话交流:同学们,我们人类为什么要睡觉呢?(是为了休息)课件出示第一自 然段,引导学生结合对大人一天的劳累的理解,体会“休息”的意思(歇息、恢复体力、精力),同时引导学生用语言描述人睡觉的方式(躺在床上)。教师及时肯定学生的回答。 2、 质疑思考:植物睡觉的方式是不是和我们人类一样呢?(不是的,它们不能 像人类一样自由移动)是啊,它们长在固定的地方,不可能像我们人类那样自由自在地躺在床上睡觉,那它们到底又是如何睡觉的呢? (1) 自主朗读课文第二自然段,想一想自己从这段话中读懂了什么? (三叶草一到天黑就睡觉)课件出示“有一种三叶草,只要天一黑 它就睡了“,引导学生抓住”只要——就——“的句式说话) (2) 再读课文,画出三叶草睡觉与不睡觉的样子,看看它们在不同状态 下叶子都有什么不同。 (3) 指名回答(主要是三叶草的叶子会有变化——),教师适时引导学 生画出三叶草的叶子在睡觉与不睡觉时的样子(睡觉时叶子折叠, 不睡觉时叶子展开)(板书:小叶折叠),课件出示三叶草“睡觉 “的图片,引导学生结合图片理解折叠的意思(这里指三片叶子由 展开状态变成紧紧合在一起的状态),同时引导学生用双手做展开、折叠状。 (4) 课件用红色字体聚焦“到了晚上,三片小叶就会折叠起来,好像人 闭上了眼睛”,引导学生闭上眼睛,想像三叶草折叠起来的可爱模 样。同时课件出示对比图,引导学生体会句子中将三叶草睡觉时折 叠的叶子比喻成了“闭上了眼睛”(引导学生用“好像”说话)。 3. 过渡:三叶草会睡觉,那花儿有没有这样有趣的现象呢?认真朗读课文第三自 然段,看看这段话都写了什么内容(写花儿们也有睡觉的现象——)。 (1) 学生自读第3自然段,并画出文中描写蒲公英和胡萝卜睡觉时花儿的样 子的句子。 (2) 指名朗读句子,课件出示“夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,胡萝卜的花 儿向下低垂,都表明它们已经进入梦乡”,引导学生说一说从什么地方可以看出蒲公英和胡萝卜已经睡着了(花儿合拢、低垂)。学生回答,课件用不同颜色聚焦“蒲公英的花儿向上合拢,胡萝卜的花儿向下低 垂”,同时出示蒲公英、胡萝卜花儿睡觉时的图片,引导学生借助图片理解“合拢“(花瓣方向向上,同时闭合、合在一起)”低垂“(花瓣顶端向下)的含义,并比较两种花儿睡觉时不同的样子。(板书:花儿向上合拢 花儿向下低垂) (3) 教师朗读第3自然段,引导学生用动作表现蒲公英、胡萝卜的花儿睡觉 时不同样子。 4. 延伸拓展:引导学生交流课前搜集到的其他植物睡觉的有趣现象(合欢树、含 羞草睡觉时叶子折叠),教师适时补充出示“合欢树、含羞草、花生、睡莲”等植物睡觉的图片,引导学生进一步感受植物睡觉的有趣现象。 5. 探究交流:植物不像人一样要学习工作,它们为什么也要睡觉呢?读一读课文 的最后一个自然段,相信你就会找到答案啦! (1) 自主朗读第4自然段,找出植物也要睡觉的原因。 (2) 学生交流(自我保护、更好的生长)(板书:自我保护 更好生长), 引导学生理解“自我保护”的含义(自己对自己进行保护),同时教师讲解植物是如何通过睡觉来进行自我保护的(睡眠对于植物来说,实质上是为了适应周围环境的光线、温度和湿度的变化,是自己尽量减少热量的散失、水分的蒸发,起到了保存能量、报时的作用)。 三、 指导生字书写 1、 课件出示剩下四个生字“每、闭、合、明”,学生齐读生字,同时给他们 口头组词。 2、 引导学生交流四个生字的书写要领(“闭”字的“门“里面是”才“,不 能写成”木“),教师适时进行范写指导,强调”每“下面的”母“是本课所学的新的部首,正确的笔顺是竖折,横折钩,点,横,点,其中第一笔竖折要略向左下方斜,两点落在竖中线上;”闭“外面的”门“要略宽,里面的”才“竖钩落在竖中线上;”合“上半部的人要学的舒展,中间的横画要略短;”明“左边的”日“不能写的过大,右边的”月“竖撇要托住左边的”日“。 3、 学生自主描红、临写生字,教师巡视点拨指导,及时强调重点笔画的书写 要领。 四、 课堂小结 1、 教师小结:同学们,大自然真是充满无限的奥妙,原来,植物睡觉是为了 自我保护,让自己长得更好呀!看来,只要你善于观察发现,你就会了解到更多有趣的自然现象。 2、 三叶草:小叶折叠 14.会睡觉的植物蒲公英:花儿向上合拢自我保护、更好生长 胡萝卜:花儿向下低垂 布置作业:搜集小动物自我保护的神奇本领。
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