校本教材编写实施方案

校本教材编写实施 校本教材编写实施方案 根据基础教育课程改革的要求，学校课程由国家课程、地方课程、校本课程组成。 为进一步贯彻落实全县教育例会精神，加强校本教研工作，扎实推进我校课堂教学改革，有效开展教育教学研究，依据学生的需求、教师的现状、学校的资源、地理条件和校本选修的实际，我校校本教材开发时机基本具备： 1、从学生角度来说，课程范畴内的知识学习，难以满足学生发展的需求。社会实践能力、交际能力、动手操作能力是当今时代学生必须掌握的新的能力。 2、从教师角度来说，迫切需要自身的专业化发展和综合发展，以适应学生的发展和教育的发展要求。 3、从社会角度来说，社会要求学校不但能设置发展学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力的课程，而且能为学生们的个性发展提供条件。 社会的进步和发展为教育发展规定了方向。教育要发展，学校要发展，归根结底是教师的发展，学生的发展。实施课程改革，合理配置国家课程、地方课程、校本课程资源，不断探索优质的教育途径，势在必行。 为进一步规范我校校本教材开发与编写工作，确保编写质量，不断提升编写水平，特制定本办法。 一、编写原则 1、 根据教育规律和儿童的认知规律，编写内容由浅入深，从易到难，并配以适当的插图来活动版面形式。 2、 根据搜集资料内容，拓宽课程资源，结合学生的生活实际，选择适当的形式开展主教育活动，要有可操作性。 3、 为了让学生对家乡有一种更感性的认识，活动的安排一定要贴近学生的生活，便于教师指导学生开展实践活动。 二、组织机构 校本教材编审小组 组长： 副组长： 成员： 主要职责：制定学校教材建设规划和有关规章，审定各门校本教材编写、编写大纲，下达编写任务，检查核实编写进程，对形成的校本教材初稿提出修改建议和审定教材最终稿。 三、编写步骤 （一）、准备阶段： 1、成立？？九年制学校校本教材编写的组织机构； 2、根据学校校本课程内容，做好编写人员的培训工作； 3、确定编写教师名单，并做好明确的分工； （二）、实施阶段： 1、按四大模块确定内容编写； 2、 根据编写教师的特长分配编写任务； 3、 分开进行编写； 4、 对编写的教材进行讨论、修改； 5、 定稿美化。 （三）、阶段： 1、编写出？？九年制学校校本教材。 2、对编写过程中碰到的问题进行反思解决。 四、 编写框架 1、选编内容要恰当：每册教材要围绕本册的主题精选内容，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验，符合学生的年龄特征和心理特点，便于教学，便于指导。低年级以礼仪习惯为主，中高年级以规范、学习、做人为主，初中以道德、处事、为人、励志为主。 2、教材内容的组织应体现科学、新颖、实用、生动、多样化、有案例，利于学生探究，便于自学，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的练习及建议，增强实用性和可操作性。 3、观点正确，重点突出，形式新颖，图表清晰准确。主编应对教材内容的前后联系、文字表述、名词术语、单位的使用和体例格式进行统一协调。 4、活动安排要合理：每学期按19周计算，实际上课周按16 周计算（除去期初、期中、期末各一周），每周安排一节，每三周安排一主题教育活动，故全期安排5-6次活动，活动要体现层次性、多样性、丰富性，要体现课内与课外相结合、校内与校外相结合的原则。可以从个人体验、小组合作、班级活动、年级互动、校内展示和社会实践六个方面考虑。 5、作为校本教材其内容不宜过于繁复，初定为16开本，60页面（不含封面和扉页）。书稿由以下几部分组成：封面（书名）、内容简介（包括编写人员姓名）、目录（编到节）、正文（各章内容） 6、考核。每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结。