护理学导论_自考笔记 自考资料

科目：护理学导论 名词解释题目录 1.1．护理学 1.2．国际护士会(INC)的护理学定义 1.3．美国护士会(ANA)的护理学定义 2.1．生存质量(WHO) 2.2．健康促进(WHO) 2.3．促进健康 2.4．疾病 2.5．患病 2.6．疾病状态 2.7．一级预防 2.8．二级预防 2.9．三级预防 2.10．初级卫生保健 2.11．WH0的健康概念 3.1．需要 3.2．成长 3.3．发展 3.4．发展任务 3.5．成熟 3.6．压力 3.7．压力反应 3.8．适应 3.9．工作压力 3.10．压力源 4.1．社会认知 4.2．首因效应 4.3．近因效应 4.4．社会刻板印象 4.5．心理方位 4.6．心理等位关系 4.7．人际吸引 4.8．零接触状态 4.9．单向注意状态 4.10．双向注意状态 4.11．面接触状态 4.12．轻度卷入状态 4.13．技术性关系 4.14．人际冲突 4.15．沟通 4.16．人际沟通 4.17．沟通的触发体 4.18．解码 4.19．干扰 4.20．非语言性沟通 4.21．护患沟通 4.22．治疗性会谈 4.23．人际关系 4.24．晕轮效应 5.1．亚文化 5.2．反文化 5.3．大陆文化 5.4．海洋文化 5.5．文化休克 5.6．焦虑 5.7．恐惧 5.8．沮丧 5.9．绝望 5.10．中国文化精神 5.11．跨文化护理 5.12．文化 6.1．思维 6.2．思维的间接性 6.3．科学思维 6.4．演绎 6.5．分析 6.6．综合 6.7．创造性思维 6.8．形象思维 6.9．直觉思维 6.10．聚合思维 6.11．数理思维 6.12．评判性思维 6.13．情感态度因素 6.14．自信 6.15．诚实公正 6.16．决策 6.17．临床护理决策 6.18．服务对象决策模式 6.19．护理人员决策模式 6.20．共同决策模式 6.21．循证护理 6.22．系统评价 7.1．系统 7.2．系统论 7.3．封闭系统 7.4．开放系统 7.5．信息论 7.6．控制论 7.7．主观资料 7.8．客观资料 7.9．护理诊断 7.10．现存的护理诊断 7.11．潜在的护理诊断 7.12．健康的护理诊断 7.13．综合的护理诊断 7.14．可能的护理诊断 7.15．护理计划 7.16．首优问题 7.17．中优问题 7.18．次优问题 7.19．预期目标 7.20．短期目标 7.21．长期目标 7.22．护理目标的谓语 7.23．护理目标的行为 7.24．护理目标的条件状语 7.25．护理实施 7.26．护理评价 7.27．护理评估 8.1．护理理念 8.2．概念 8.3．理论 8.4．护理理论 8.5．应对机转 8.6．自我概念 8.7．角色 8.8．相互依赖功能 8.9．适应反应 8.10．自理体 8.11．治疗性自理需要 8.12．自理 9.1．专题讲座法 9.2．讨论法 9.3．角色扮演法 9.4．示范法 9.5．个别会谈法 9.6．健康教育 9.7．健康信念 10.1．希望 10.2．失望 10.3．悲哀 11.1．临终 11.2．临终病人 11.3．濒死 12.1．伦理 12.2．道德 12.3．职业道德 12.4．法律 12.5．法律关系 12.6．法律责任 12.7．护理道德 名词解释题答案 1.1．护理学是以自然科学与社会科学理论为基础，研究有关维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性、应用性学科。 1.2．国际护士会(INC，1973年)认为护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静地死亡。 1.3．美国护士会(ANA，1980年)将护理学定义为护理学是判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题反砬的科学。 简答题目录 1.1．简述南丁格尔对护理学发展的贡献。 1.2．简述国际护士会的宗旨。 1.3．简述专业护理人员的总体素质要求。 1.4．简述专业护理人员的心理素质要求。 2.1．简述WHO的健康定义的优点。 2.2．简述健康促进的内涵体现。 2.3．简述近代疾病观中具有代表性的疾病概念。 2.4．简述现代疾病观的基本特征。 2.5．简述病人患病后的心理反应。 3.1．简述需要满足的影响因素。 3.2．简述韩德森提出帮助个体满足日常生活需要的内容。 3.3．简述弗洛伊德的性心理发展学说中人格发展的主要时期及特点。 3.4．简述艾瑞克森的心理社会发展理论中人格发展的主要时期及特点。 3.5．简述皮亚杰认为人的智力发育的4个阶段。 3.6．简述科尔伯格的道德发展理论中三个级别的内容。 3.7．简述艾瑞克森的心理社会发展理论在护理中的应用。 3.8．简述压力预防及应对的主要原则。 3.9．简述护理人员对工作压力的应对。 3.10．危机过程包括哪几个阶段? 3.11．简述满足住院病人安全需要的护理措施。 3.12．简述科尔伯格道德发展理论在护理学中的应用。 3.13．简述马斯洛人类基本需要理论中各需要层次之间的关系。 3.14．简述弗洛伊德的性心理发展理论在护理工作中的应用。 3.15．简述帮助病人预防压力的方法。 3.16．简述拉扎勒斯的压力与应对模式学说的中心思想。 4.1．简述人际关系的功能。 4.2．简述社会刻板印象的来源途径及社会刻板印象的利弊。 4.3．简述心理差位程度分级。 4.4．简述人际关系的原则及其含义。 4.5．简述在人际交往中要注意的信誉原则。 4.6．简述人际关系的发展阶段。 4.7．简述护患关系的特征。 4.8．简述由于护患关系是一种工作性质关系，双方应避免过度的感情卷入的原因。 4.9．简述护患关系的意义。 4.10．简述引起护患冲突的常见原因。 4.11．简述人际沟通的意义。 4.12．简述非语言沟通的表现形式。 4.13．简述提问时应注意的内容。 4.14．简述倾听的技巧。 4.15．简述护患沟通的意义。 4.16．简述护患沟通的特征。 4.17．简述日常护患沟通技巧。 4.18．简述治疗性会谈的过程。 4.19．简述治疗性会谈时的注意事项。 4.20．简述特殊病人的沟通技巧。 4.21．促进护患关系的方法有哪些? 4.22．简述护患关系的分期。 4.23．简述护患关系的基本模式及特征。 5.1．简述文化的特征。 5.2．简述影响文化休克进程的因素。 5.3．简述礼仪在人际关系中的作用。 5.4．简述礼仪文化的基本原则及主要表现。 5.5．简述西方文化的进餐礼仪。 5.6．简述莱宁格对护理学四个基本概念的阐述。 5.7．简述莱宁格的跨文化护理理论的主要概念及其含义。 5.8．简述莱宁格的跨文化护理理论的主要概念中文化的主要表现方面。 5.9．简述莱宁格的跨文化护理理论的主要概念中文化关怀具有的特点。 5.10．简述莱宁格认为在跨文化护理实施过程中所应采取的方法。 5.11．简述跨文化护理理论与护理程序。 5.12．简述超越文化关怀理论的10个因素。 5.13．简述文化的功能。 5.14．简述引起文化休克的原因。 6.1．简述临床护理决策的类型及各类型的含义。 6.2．简述临床护理决策的步骤。 6.3．简述实践反思法的反思内容。 6.4．简述采用促进评判性思维的九个问题。 6.5．简述循证护理的意义。 6.6．简述确定循证护理问题时应具备的条件。 6.7．简述系统评价的主要特点。 6.8．简述系统评价的作用。 6.9．简述循证护理证据分级。 6.10．简述循证护理与以科研为基础的护理的区别。 7.1．简述护理程序的特征。 7.2．简述护理程序的步骤及其含义。 7.3．简述护理评估中健康检查的内容。 7.4．简述护理评估的方法。 7.5．简述按马斯洛的需要层次对资料的分类。 7.6．简述资料收集的途径。 7.7．简述从护理诊断的定义可以看出的内容。 7.8．简述护理诊断的命名意义。 7.9．简述护理诊断与医疗诊断的区别。 7.10．简述护理计划的目的及意义。 7.11．简述护理计划的种类及其含义。 7.12。简述排列护理诊断顺序应遵循的原则。 7.13．简述确定预期目标时的注意事项。 7.14．简述护理计划的书写方法。 7.15．简述护理实施前思考的问题。 7.16．简述护理实施的程序。 7.17．简述以问题为中心的记录方法。 7.18．简述以要点记录表格的记录方法。 7.19．简述以问题、干预、评价系统记录方法。 7.20．简述实施护理计划的常用方法。 7.21．简述护理评价的目的及意义。 7.22．简述护理质量评价的内容。 7.23．简述书写护理诊断的注意事项。 8.1．简述现代护理理念对护理学四个基本概念的阐述。 8.2．简述罗伊适应理论中刺激的定义及分类。 8.3．简述奥瑞姆自理缺陷学说的内容。 8.4．简述奥瑞姆自理理论中对护理学四个基本概念的阐述。 8.5．简述纽曼保健系统模式中对机体的防御功能的阐述。 8.6．简述纽曼保健系统理论中预防性护理活动的阶段及各阶段的护理重点。 8.7．简述奥瑞姆护理系统学说中完全补偿系统的主要内容。 8.8．简述罗依适应模式对护理学四个基本概念的阐述。 8.9．简述护理理论的特征。 9.1．简述健康教育的研究领域。 9.2．简述保健教育过程模式中评价阶段的内容。 9.3．简述理性行为理论基本框架中相关术语的含义。 9.4．简述专题讲座法的优缺点及注意事项。 9.5．简述健康教育的基本原则。 10.1．简述希望的特征。 10.2．简述失望的表现。 10.3．简述丧失事件对个体影响大小所取决的因素。 10.4．简述丧失的分类。 11.1．简述脑死亡的定义及标准。 11.2．简述临终关怀的定义。 11.3．简述费尔斯特和霍克提出的临终病人家属七大需要。 11.4．简述临终关怀教育的内容。 12.1．简述道德的三要素。 12.2．简述职业道德的特征。 12.3．简述职业道德的基本要素。 12.4．简述道德与法律的区别。 12.5．简述护理道德的范畴。 12.6．简述护理道德的内容。 12.7．简述医疗事故的定义及构成要素。 12.8．简述临床工作中不属于医疗事故的情况。 12.9．简述护理工作中法律问题的防范。 12.10．为保护病人和自己，护士在执行医嘱时应该注意哪些问题? 简答题答案 1.1．简述南丁格尔对护理学发展的贡献。答：(1)南丁格尔为护理事业向正规和科学化的方向发展奠定了基础，她所提出的护理理念是现代护理发展的基石。(2)南丁格尔通过著书立说以阐述其基本护理思想，在1858年及1859年分别撰写了《医院札记》及《护理札记》。(3)南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。(4)南丁格尔同时也创立了一整套护理。强调了护理伦理及人道主义护理观念，要求平等对待每位病人，不分信仰、种族、贫富，给病人平等的护理。注重了护理人员的训练及资历要求等。 1.2．简述国际护士会的宗旨。答：(1)推动各国的健康服务，提高护理学术标准。(2)改革护理教育的设施，扩大护理服务的范围。(3)通过改善护理人员的职业、社会及经济条件以提高护理人员的地位。(4)与相关的卫生机构及组织合作。(5)强调护理人员应尽自己的公民职责。(6)发展护理人员间的国际合作及友谊。 论述题目录 2.1．试述健康指标的测量方法。 2.2．试述疾病对个人的影响。 3.1.试述需要的特征。 3.2．试述需要理论在护理实践中应用的目的及意义。 4.1．试述预防及解决护患冲突的方法。 4.2．试述人际沟通的主要障碍。 4.3．试述促进有效沟通的技巧。 4.4．试述培养护理人员的沟通交流技巧。 5.1．试述文化休克的预防方法。 5.2．试述中国文化的特征。 5.3．试述文化背景对护理的影响。 6.1.试述评判性思维在护理中的应用。 7.1．试述护理评估的步骤。 7.2．试述护理诊断的组成部分。 7.3．试述护理措施的分类及制订护理措施的注意事项。 7.4．试述护理实施的实施前准备。 7.5．试述护理评价的过程。 7.6．试述护理诊断的形成过程。 8.1．试述罗伊适应模式中对护理程序的分析。 8.2．试述奥瑞姆自理理论对护理程序的分析。 9.1.试述健康教育的程序。 9.2．试述护士在健康教育中的作用。 10.1．试述应用失落与悲哀学说协助临终病人应对丧失与悲哀的要点。 10.2．试述应用失落与悲哀学说协助临终和死亡病人家属应对丧失与悲哀的要点。 11.1．试述临终及死亡过程的分期。 11.2．试述对临终者心理关怀的原则。 11.3．试述临终病人家属的护理。 12.1.试述护理道德的基本原则。 论述题答案 2.1．试述健康指标的测量方法。答：(1)第一类是与健康有关的指标：①与某地区特定人群和全体人群健康状况有关的健康指标。②与健康状况直接有关的环境因子指标。③与健康服务有关的指标，如医院设备的使用情况等。(2)第二类是与疾病及卫生政策有关的指标，分为宏观及微观两个方面的指标。宏观指标是与社会人群的群体健康有关的指标，如卫生政策、经济指标及卫生服务指标等；微观指标是与个体健康及疾病状况有关的指标。(3)第三类是综合指标，如生存质量。许多人宁愿要一个高质量的短暂生命，而不愿意长期极端痛苦地活着。为此，人们开始寻求新的健康测量指标，生存质量正是在这种客观健康水平提高和主观健康观念更新的背景下应运而生的一套评价健康水平的指标体系。 目录 第一章护理学的发展及基本概念 第二章健康与疾病 第三章护理相关理论及模式 第四章护患关系与人际沟通 第五章文化与护理 第六章科学思维方法与临床护理决策 第七章护理程序 第八章护理专业理论及模式 第九章健康教育 第十章希望、失望与丧失、悲哀 第十一章临终关怀 第十二章护理伦理与法律 模拟试卷 应用分析题 6.1．病人，女，49岁。左乳腺癌Ⅲ期术后1年，给予放疗、化疗治疗，化疗应用TP(紫杉醇+顺铂)，共6个周期，同时给予卡培他滨加多西他赛联合治疗。卡培他滨：3000mg／d，分2次服用，连服2周，停1周，21天为1个周期。多西他赛：100mg／d，第1、第8天分别用加入0．9％氯化钠注射液中静脉滴注，21天为1个周期。该病人于第4周期后出现手及足掌红肿、皲裂、脱皮，肢端麻木伴疼痛，手及趾甲下肿胀伴浆液渗出。护理诊断：重度(Ⅲ度)手足综合征。请问：用循证护理的知识试提出目前病人需要解决的问题? 6.1．答：(1)是否需要停药或调整药物剂量?停药或调整剂量是否会影响到整个方案的治疗效果?(2)减轻病人的症状，改善其生存质量的方法有哪些?是否能应用于该病人?(3)是否有新的治疗及护理手段? 单项选择题 1.1．国际护士会将每年的5月12日定为护士节，因为这一天是A．南丁格尔的生日B．南丁格尔逝世的日子C．第一所护士学校创办的日子D．国际护士会成立的日子【A】 1.2．国际护士会在英国伦敦成立的时间是A．1858年B．1899年C．1922年D．1926年【B】 1.3．中华护士会于哪一年加入国际护士会?A．1899年B．1900年C．1922年D．1924年【C】 1.4．中国第一所护士学校成立的时间和地点是A．1888年，北京B．1888年，福州C．1895年，北京D．1895年，福州【B】 1.5．国民党的中央护士学校成立在A．北京B．上海C．南京D．福州【C】 1.6．我国于哪一年恢复高等护理教育?A．1976年B．1980年C．1983年D．1988年【C】 填空题 1.1．希波克拉底认为从事医学的人应以(观察)、(诊断)、(记录)等方法探求疾病的原因，然后对症治疗。 1.2．现代护理学的发展主要是从(南丁格尔)时代开始的。 1.3．护理专业根据工作的专业性质可划分为(专业性)、(类专业性)、(非专业性)。 1.4．社区护理工作的重点为(社区卫生)、(心理卫生)及与预防保健有关的活动。 1.5．随着护理专业的不断发展与完善以及公众对健康的不断重视，未来的护理专业将从(护理教育)、(护理实践)、(护理管理)、(护理科研)等方面发展。 模拟试卷一 一、名词解释题(本大题共5小题。每小题3分，共15分) 1．角色 2．护患关系 3．护理程序 4．丧失 5．临终关怀教育 1．角色是社会心理学中的一个专门术语，是对某特定位置的行为期待与行为要求，是一个人在多层面、多方位的人际关系中的身份和地位。也可以说，角色是一个人在某种特定场合下的义务、权利和行为准则。 模拟试卷二 多项选择题 1.1．现代护理从职业向专业方向发展的历程，主要表现包括A．建立完善的护理高等教育体制B．护理向专业化方向发展C．护理管理体制的建立D．心理护理的发展E．临床护理分科【ABCE】 1.2．国际护士会的任务有A．与相关的卫生机构及组织合作B．提高护理教育水平，培养合格的护理人员C．协助各国护理人员发展其全国性的护理服务的范围D．充当各国护理人员的代言人E．改善护理人员的福利状况及社会地位【BCDE】 1.3．护理概念的演变及发展过程包括A．以病人为中心阶段B．以疾病为中心阶段C．以伦理为中心阶段D．以人的健康为中心阶段E．以护患关系为中心阶段【ABD】 1.4．西方对护理学的概念及知识的认识包括A．伦理学知识B．美学知识C．直感知识D．管理知识E．科学知识【ABCE】