幼儿园常规教育

什么是常规教育？ 所谓“常规”就是孩子们在每日生活中什么时间做什么事、怎样做，包括幼儿和教师两方面的。常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自我管理。因此常规教育的目的并不是束缚幼儿和教师的行动，而是使他们养成良好的行为习惯，在互动中和谐协调，营造安宁、有序、温馨的生活氛围。常规教育的重要性 建立良好的常规有利于幼儿神经系统的正常发育，增进幼儿身体健康，有利于培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯，对促进幼儿心理健康也有很大价值；还有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。幼儿园常规 生活常规：来园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。 游戏常规：个人游戏、小组游戏、集体游戏的常规。学习常规：集体活动、小组活动和个别活动的常规。一、来园及晨间活动 一、来园及晨间活动小班幼儿常规:（1）来园时不哭闹，学习向教师、同伴问好，情绪稳定时能与家长告别。（2）能在成人引导下接受晨检。（3）在成人的帮助下，将外套放到指定的位置。（4）在教师指导下，参与课间操或室内各种活动，活动结束时在教师的提醒下能整理玩具或物品中班幼儿常规:愉快来园，主动做好礼仪小标兵工作。大班幼儿常规：衣着整齐，按要求带好自己的学习用品，按时来园，主动热情的向老师问好，有礼貌地与家长告别再见。二、盥洗 小班幼儿常规：（1）知道饭前、便后和手脏时洗手。（2）在保教人员的指导下逐步学会洗手的方法和步骤，能找到自己的毛巾并会使用，用后挂回原处。（3）、洗完手能保持地面、衣服干爽，不玩水和肥皂，不浪费水。 中班幼儿常规：（1）知道饭前、便后和手脏时洗手。夏季午睡起床后、活动出汗后，知道洗手、洗脸，并逐渐养成良好的盥洗习惯。（2）会正确的洗手，盥洗前先挽袖子，会使用自己的毛巾。（3）盥洗时不争抢水龙头，不玩水和肥皂，保持地面、服装干爽、冬季盥洗后知道擦抹护肤品。 大班幼儿常规：（1）养成吃东西前、饭前、便后、手脏时主动洗手的好习惯，随时保持手、脸清洁。（2）盥洗前挽袖子，能主动迅速的洗手，方法正确，会正确使用毛巾。（3）盥洗时不争抢水龙头，不玩水和肥皂，保持地面、服装干爽、冬季盥洗后知道擦抹护肤品，会保护皮肤。三、进餐 小班幼儿常规：（1）在成人提醒下，餐点前将手洗干净，不玩弄餐具和其它物品，不把手弄脏。（2）能坐在桌边进餐，学会正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺）。会独立进餐，不依赖教师。（3）进餐时不玩耍，不乱跑，不哭闹。（4）在教师的引导下喜欢吃瓜果、蔬菜等多种食物。（5）餐后将餐具放到指定地点，在成人提醒下先漱口、再擦嘴。 中班幼儿常规：（1）餐点前自觉洗手，不玩弄餐具和其它物品，不把手弄脏。（2）坐姿良好，愉快、安静的进餐。饭菜搭配吃。（3）进餐时注意力集中，不玩耍，不打闹，不抛洒饭菜；不满口塞，不抢吃，不剩饭，不挑食，不偏食，不大声讲话，逐步养成良好的进餐习惯。（4）吃完最后一口再离开座位，将餐具放在指定地点，主动漱口、擦嘴。 大班幼儿常规：（1）餐点前自觉洗手，不玩弄餐具和其它物品，不把手弄脏。（2）安静愉快地进餐，坐姿良好，细嚼慢咽，不边吃边玩，不大声讲话；不挑食，不偏食，不剩饭菜，不过量进食。饭和菜搭配着吃。（3）进餐不拖拉，约30-40分钟左右吃完饭菜，15分钟左右吃完点心。（4）保持桌面、地面和衣服清洁，饭菜残渣放在指定地方。（5）吃完最后一口再站起来，轻放椅子，将餐具、残渣碗放到指定地点，清理好自己的桌面。餐后会主动并正确漱口、擦嘴。四、饮水 小班幼儿常规：（1）认清自己的水杯标志，用自己的水杯喝水。（2）在教师的提醒下不喝生水，不玩水，不浪费水。（3）喝水时基本能做到不说笑，不边走边喝，不玩耍，不浪费水。 中班幼儿常规：（1）不喝生水，不玩水，不浪费水。（2）口渴时能主动喝水，能定时饮水。 大班幼儿常规：（1）愿意喝白开水，不喝生水，口渴时会自己主动饮水。（2）剧烈运动后稍做休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。五、如厕 小班幼儿常规：（1）能做到大小便去卫生间，不随地大小便，不把大小便排在池外。（2）有大小便需求及时告诉老师，会自理大小便，自己擦屁股，自己提裤子。（3）不在厕所逗留、玩耍、打闹。 中班幼儿常规：（1）文明如厕，并能逐步养成定时大小便的习惯。（2）便后主动用肥皂洗手。（3）不再厕所逗留、玩耍。 大班幼儿常规：（1）会正确如厕，会撕取适量的卫生纸，便后会用卫生纸自前向后擦屁股。（2）能文明如厕，解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会熟练地整理好服装并及时冲便。（3）不在卫生间逗留玩耍。（4）便后能主动用肥皂洗手。六、睡眠 小班幼儿常规：（1）能安静的听教师的要求，轻轻走入卧室入睡。（2）能在成人的帮助下，展开被角，学脱外衣和鞋子。（3）知道睡觉不蒙头、不吃手、不咬被角等，逐步养成良好的睡眠习惯。（4）在教师的提醒下按时起床。（5）在成人帮助下，学会穿鞋（辨认左右脚）、穿外套。 中班幼儿常规：（1）能安静地听教师的要求，轻轻走入卧室入睡。不带玩具或物品进入卧室。（2）学习自己铺被子，自己脱鞋，脱外套，并放在固定位置。（3）懂得右侧卧或仰卧的睡眠姿势有利身体健康，养成良好的睡眠习惯。（4）起床后叠好被子，并能整理自己的仪表。 大班幼儿常规：（1）能安静进入卧室入睡，不带细小物品进入卧室。（2）自己铺被子、脱外套，并能放到固定位置。（3）安静入睡，睡姿正确。（4）自觉、按时起床。（5）自己整理床铺，并能互相帮助。七、集体教学活动 小班幼儿常规：（1）能安静地跟随教师的引领进行感知和活动，并运用各种感官参与活动。（2）能听清楚教师对活动的要求，并作出回应。能在教师的引领下坚持完成某一项活动。知道回答问题时要先举手，不随便插话，逐步形成良好的倾听、表达、轮流等习惯。能遵守集体规则。（3）能正确地使用和整理活动或用具，学习良好的坐姿、站姿、举手、阅读等教学常规。 中班幼儿常规：（1）活动过程中情绪饱满，能表现出自主性和能动性。能愉快并感兴趣地进行感知和操作。（2）在活动中能专注地倾听教师和同伴的谈话，不随意打断对方讲话。（3）掌握正确的坐姿、站姿以及举手、握笔、看、绘画等姿势。 大班幼儿常规：（1）活动过程中情绪饱满，对活动感兴趣，专注性强，思维活跃，表现出自主性和能动性。（2）有良好的坐姿、站姿，掌握看书、握笔和举手的正确姿势，养成整理学具的习惯。能自觉学习，不影响他人。八、离园 小班幼儿常规：（1）不跟陌生人走，有安全意识。（2）家长来接时能找到自己的衣物、书包等，在家长的帮助下穿戴整齐。（3）在成人的提醒下会和老师说“再见”。 中班幼儿常规：（1）家长来接时，在老师的提醒下能收放好玩具，摆放好自己的小椅子，整理好自己的衣着。（2）愉快离园，能主动和教师、同伴说：“再见”。 大班幼儿常规：（1）家长来接时能主动将区域材料摆放整齐，并能摆放好小椅子。（2）能主动整理好自己的衣着和仪表，将需要带回的学习用品归整好带回家。（3）愉快离园，能主动和教师、同伴说“再见”。尊重幼儿 教师要关注幼儿的个体差异，倾听他们的心声，了解他们的需要、兴趣、准确判断幼儿行为背后的原因和动机。 缺少对幼儿的尊重，教师就无法走入幼儿的内心世界，无法了解幼儿的真实想法，进而也就无法为其提供适宜的帮助。 我们要像对待成人一样对待幼儿，尊重幼儿，是当幼儿发生违规行为后，教师对其进行有效规训的前提。环境创设 因地制宜 环境是重要的教育资源，充分利用环境，以积极运用感官为原则来配合常规教育。如小班幼儿思维以具体形象为主，布置环境时强调：盥洗室里张贴着提醒幼儿正确洗手擦手的图画，通过生动形象的画面时刻提醒幼儿遵守一定的常规，其效果是空洞的说教无法相比的。定期评价正面引导 幼儿犯错误是难免的，关键是我们如何对待。科学的指导和评价幼儿的活动就显得尤为重要。定期对幼儿进行综合评价，以尊重幼儿为原则对幼儿正面引导，多用表扬鼓励的方法，幼儿可以得到小红花、小红旗、小五角星等各种形式的奖励，幼儿为得到教师的赞许会努力做得更好，同时能减少犯错误的机会，可以促使幼儿良好行为的形成。关注家园配合家庭是幼儿园的合作伙伴，幼儿园工作的顺利开展离不开家长的理解与支持，习惯的养成离不开家园的密切合作。我们利用幼儿成长档案、个别交谈、家访、电话随访等形式架起与家长沟通的桥梁，与家长建立有效的联系，提高家长对良好习惯重要性的认识，指导家长在家对幼儿的培养。家园共育、达成共识，促进幼儿良好的习惯的养成，使家长们意识到“家长是宝宝的第一任老师”，成人的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着宝宝，家长们应为孩子起到身教的作用。持之以恒坚持不懈常规培养是需要很长时间的一项工作，好的常规要在不断的强化中养成和提高。教师要在提出要求后，及时的辅导和监督，否则要求会变成空。教师应加大平时的观察，争取在第一时间发现问题和解决问题。促进好的行为转化成习惯，减少坏的方面的负影响。儿歌的妙用 儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。教师可根据各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规。需要老师不断的提醒，反复训练，使之变成一种习惯。设立“小组长”职务，调动孩子的积极性 班里设立“小组长”的职务，请能力强的孩子来担任，也可以全班幼儿轮流担任，首先要分工明确，比如有的小组长负责来检查孩子们饭后洗手、漱口的情况；有的小组长负责验收午休后孩子们叠被子的情况，这样的话就能调动起孩子们认真、主动的积极性，尤其是当天被选为小组长的孩子，首先自己要先做好，这样才能去检查和提醒其他的小朋友。记得班里每天被选为小组长的孩子，吃饭时既快速又干净，饭后更是自觉的洗手、漱口，然后便自豪地站在门口，来检查其他的小朋友，闻闻小手香不香，看看漱口干净不干净，非常认真，孩子们也越来越自觉，饭后洗手漱口的情况也一直保持的很好。预测孩子可能出现的结果，给孩子一定的错误控制方法 错误控制就是用一定的方法预防孩子的错误发生，让孩子自主检验。在常规培养中也是一样，有的老师就会预测孩子可能出现的结果，给予及时的提醒。