小学教学质量分析报告

2017年春季期杨梅镇小学教学质量分析陈昭桂1期末检测的基本情况语文22017年春季期杨梅镇中心学校期考成绩统计表班级原班人数语文参考人数参考率总分得分率及格人数及格率优秀人数优秀率积分合计5466542999.340862875.3442481.5288553.1208.599297798.58515687.289691.781883.7258.625二年级1005100399.88429584.091290.976476.2250.641791三年级77777099.15886776.565184.547261.3220.2921493四年级1027102199.46590564.570669.125525.0157.7458617五年级83482799.25709569.061674.531738.3180.3297362六年级831831100.05731069.064377.425931.2177.5090253数学数学32017年春季期杨梅镇中心学校期考成绩统计表班级原班人数数学参考人数参考率总分得分率及格人数及格率优秀人数优秀率积分合计5466542999.336415667.1370168.2207138.1172.2一年级99297798.57455176.381383.252553.7210.0二年级1005100399.87898178.784984.665365.1228.0三年级77777099.14534358.943456.414318.6132.6四年级1027102199.46164460.458957.725525.0142.2五年级83482799.25188562.751362.023928.9152.4六年级831831100.05175262.350360.525630.8153.6总积分42017年春季期杨梅镇中心学校期考成绩统计表班级原班人数双及人数双及率双优人数双优率总积分合计5466351764.3173531.7476.8一年级99279880.451351.7600.8二年级100582482.060860.5621.2三年级77742654.813717.6425.4四年级102752951.515515.1366.6五年级83447456.817120.5410.0六年级83146656.115118.2405.452017年春季期杨梅镇小学成绩统计表学校语文数学总积分名次校长（副校长、学区支书）得分教导主任（副主任）得分积分名次教研组长得分积分名次教研组长得分熊胆191.01219138.61417399.91316.416.4和勃191.51120177.3526458.1718.218.2河口206.0724162.3823454.2917.617.6六美227.1328202.9229549.3219.719.7四美196.41021146.61219420.31017.317.3成美245.5130225.0130606.6120.020六亩231.5229165.4724491.6419.119.1义合199.1823136.31516410.01216.716.7六别141.52011104.62011292.82014.314.3四荖152.91813149.31120372.61715.215.2梅小221.8427191.4328522.9319.419.4南蛇198.9922140.51318416.01117.017红石214.3526154.4922456.1817.917.9妙阳213.2625173.4625486.8518.818.8凤美179.61516133.21615381.71515.815.8三德189.81417178.1427459.3618.518.5和睦166.81714119.51813343.71814.914.9石岭190.51318126.91714377.91615.515.5普济148.61912109.21912305.41914.614.6四端166.81615151.61021391.31416.116.1主要成绩教学常规管理工作已经成为常态质量意识深入人心新的教学理念已逐渐形成教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化课堂教学效果也在逐渐提升教育质量也在逐渐提高6存在问题1.教学质量整体不高2.教师素质整体不高3.课堂效率不高4.学校年级学科发展不均衡存在问题教学质量整体不高＊全镇大部分年级总积分在全县中等以下＊数学科接近一半学校人均成绩不及格教师素质整体不高教师专业性知识-学历任教学科知识教育教学理论实践经验专业能力①教学组织能力②言语表达能力③教学设计能力④教学媒体能力⑤教学监控能力专业精神—理念态度道德存在问题课堂效率不高※教学方法落后—“三多三少”▲灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；▲教师讲课多，学生参与的少；▲集体教学多，个别辅导少。※教学手段滞后——”三个一“（一张嘴、一支笔、一本书）存在问题发展不均衡学校与学校之间存在差距年级与年级之间存在差距学科与学科之间存在差距今后的建议今后我镇小学教学工作的基本思路是坚持以立德树人为根本任务，以提升小学教育质量为目标，以实施课堂革命为契机，以提高教师整体素质为基础，以提高课堂效率为重点，以强化校本教研为立足点，以学科教学活动为载体，以狠抓教学常规管理为常态，通过开展形式多样的教育教学活动，促使教育教学水平再上新台阶。12努力办好人民满意的教育9月8日，教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文，就"努力办好人民满意的教育"做了深入阐释。在讲话的第二部分提出"坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革，掀起"课堂革命"，努力培养学生的创新精神和实践能力。今后的建议一、实施课程改革——契机二、提高教师素质——基础三、提高课堂效益——重点四、强化校本教研——立足点六、开展各种活动——载体14五、狠抓教学常规管理——常态今后的建议一、实施课堂革命——契机实现“两个”根本转变教师的教学方法学生的学习方式15今后的建议二、提高教师整体素质——基础教师专业性知识-学历任教学科知识教育教学理论实践经验专业能力①教学组织能力②言语表达能力③教学设计能力④教学媒体能力抓现代教育技术手段的应用⑤教学监控能力专业精神—理念态度道德16今后的建议三、提高课堂效益——重点◆更新教学方法◆更新教学手段17今后的建议四、强化校本教研——立足点学校——主要是加强教研组建设，中心学校——主要是加强教研组、备课组建设“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”18今后的建议严格执行教学常规周检制度19五、狠抓教学常规管理——常态请在此输入您的标题六、开展各种活动——载体集体备课说课、微课、公开课、研究课、赛课听课评课传帮带今后的建议杨梅镇小学强化教学常规管理+优化课堂教学+提质增效督查工作《杨梅镇小学强化教学常规管理+优化课堂教学+提质增效督查工作方案》杨梅镇小学教学常规管理工作实施方案（2017—2018学年度）杨梅镇小学教学工作常规_试行《杨梅镇小学强化教学常规管理+优化课堂教学+提质增效督查工作方案》为了进一步强化我县教学常规管理工作，优化课堂教学，提高教师队伍的整体素质和水平，提质增效，我局将对全县进行教学常规（以课堂教学常规为主）督查，制订工作方案如下：一、督查目标通过督查，促使全县各初中学校全面落实教学常规，提升全体教师教学能力及科研能力，切实抓好课堂教学，从而提高学生学业成绩，争取在一年内取得明显成效。二、领导机构组 长：黎旦光（中心学校校长）副组长：梁柱振（督学组长）成 员：中心学校办公室全体成员领导小组下设办公室，办公室主任由廖丕全副书记兼任，副主任由陈昭桂、刘炎芳担任。负责《方案》制定、规划、实施、跟踪、反思、调适等工作。三、督查方式本次督查分三个小组，对全镇小学常规管理工作采取听取汇报、查阅资料和现场考察等方式进行。四、督查时间2017年10月9日起。五、督查内容（一）各学校学习贯彻落实县强化教学常规管理、优化课堂教学，提质增效推进会会议精神情况。（二）各学校制订2017年强化教学常规管理，优化课堂教学，提质增效工作方案、实施情况、建档情况。（三）各学校落实常规管理情况。含执行课程和课程标准、规范教学工作各个环节（备课、上课、实验、听课、评课、作业布置与批改、课外辅导、质量分析与反馈、整改措施及效果等）、教学科研情况、学校督查落实情况等。六、督查对象全镇小学。七、分组安排由中心办根据工作推进情况灵活安排。八、工作要求1.各学校要高度重视，对照督查评估项目内容，准备好相关材料；2.各督查小组要本着对全镇小学常规管理工作高度负责，对学校高度负责的态度，找出问题，提出要求，指明方向，确保实效。督查结束后，撰写好督查小结并及时反馈；3.为了夯实常规落实的过程管理，要做到学科组内自查与学校抽查相结合，中心办督查与学校常规检查相结合；学校要坚持每周检查一次，督学组长间周检查一次，中心办将随机抽查，确保不走过场。4.督学组长每月上交一份常规督查工作总结汇报，简述清楚什么时间到了哪些学校，督查了什么内容，发现了什么问题，提出了什么整改意见。每月2号交上一个月工作汇报至基教股，纸质材料须经督查学校校长个人签名上交。每月双周星期五由各乡镇责任督学组长负责收集上交各学校落实教学常规工作检查登记表至局基教股。5.在专项工作推进中如发现工作推进不力，材料弄虚作假的，上报局纪检监察室处理。杨梅镇小学教学常规管理工作实施方案（2017—2018学年度）一、指导思想以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《广西壮族自治区中小学常规管理规定》、《容县强化教学常规管理、优化课堂教学、提质增效督查工作方案》，为提高我县教师专业理论水平和业务能力，全面提高我县中小学教育教学质量，全面提升教育科研水平，根据我镇小学实际，制定本方案。二、目标任务以中小学教学常规管理为抓手，以提升教学质量为中心，着力提高教师队伍的整体素质，提高教师的责任意识和质量意识，强化教学常规管理、优化课堂教学，全面提升我县中小学教育教学质量。三、领导机构组长：黎旦光（中心学校校长）副组长：刘炎芳（文科辅导员）陈昭桂（理科辅导员）成 员：中心学校办公室全体成员四、工作要求1.加强领导，强化责任各学校要认真贯彻落实县教育局召开的“强化教学常规管理、优化课堂教学、提质增效推进会”精神，迅速成立学校教学常规管理工作领导小组，校长负责，分级落实，强化对教学常规管理专项工作的领导。2.建章立制，有序推进各学校要认真学习《广西壮族自治区中小学常规管理规定》、《容县中小学教学常规（试行）》、《杨梅镇小学教学工作常规（试行）》、《杨梅镇小学语文教学工作常规（试行）》、《杨梅镇小学数学教学工作常规（试行）》、《杨梅镇小学六小门教学工作常规（试行）》、《杨梅镇小学教学常规工作督查视导方案（试行）》、《杨梅镇小学教学教学常规工作评价方案（试行）》，结合本校实际，制定出台三个方案：“强化教学常规，优化课堂结构、提质增效”实施方案、学校教学常规工作督查视导方案、学校教学常规工作评价方案，在原有的基础上，细化学校教学常规各个环节的管理要求。3.加强督查，务求实效各学校要成立以分管教学领导为组长的学校教学常规工作督查领导机构，对教学计划、备课、编写、上课、作业的布置检查批改、实验指导、课内外辅导、课外活动、考核与评价、校本教研等环节的落实情况进行检查，做到操作简易、方便，做到有检查、有记录、有反馈、有整改、有提高。4.完善档案，总结提高学校要安排专人负责做好教学常规管理工作档案的管理，做好教学常规工作检查原始材料的收集整理，分门别类，装订成册，装盒备查。同时，通过对相关材料的分析综合，透过现象看本质，总结经验教训，不断提高教学常规工作管理水平。五、活动安排第一阶段：学习发动(2017年9月1日——2017年9月30日)1.加强学习，明确目标任务认真学习《广西壮族自治区中小学常规管理规定》和《容县中小学教学常规》、《杨梅镇小学教学工作常规（试行）》，明确通过抓教学常规管理、抓教育科研、提升教学质量这一目标任务。2.对照分析，查找问题症结各中小学校认真总结本校近年来在抓教学常规和校本教研方面的经验教训，特别是要找出存在问题，要通过现象找出根源，找出问题的症结。3.精心布置，制定实施方案各学校要在学习、对照分析的基础上，由校长牵头，组织学校领导，教研组长，成立“强化常规管理、优化课堂教学、提质增效”领导机构，讨论研究，制定本校的实施方案、督查视导方案、教学常规管理评价方案。第二阶段：组织实施（2017年9月——2018年7月）1.各学校分层级召开教学常规管理工作研讨会、动员会，讲形势，讲问题，解读方案，落实责任、分解任务。2.学校制定检查视导长效机制，采取定期检查和不定期抽查的方式，督促检查工作的落实情况，发现问题，及时督促整改。3.中心办派出教学科研常规管理专项工作督查组不定期对各学校落实教学教研常规管理、优化课堂结构、提质增效专项工作进行督查视导。通过现场听课、座谈、查阅材料等形式，进行检查督促、评估指导。4.培训交流、推广经验。（1）举行教学常规管理工作专题培训，提高管理人员业务水平。分管教学领导、教务主任是学校教学常规管理工作的主要负责人，通过专项工作培训会，进一步统一思想、提高认识、把握方向、明确重点，提高对教学常规管理工作重要性的认识，规范教学常规管理工作行为，提高教学常规管理工作能力。（2）召开教学常规管理工作现场会，交流做法，推广经验。专项工作组通过走访调研、督查视导，及时发现问题，提出整改意见。对在教学常规管理专项工作中领导重视、认同度高、工作扎实、措施得力、行动迅速、效果明显的学校，予以肯定，并选择一到二所学校召开专项工作现场会，学习和推广成功经验。第三阶段：总结提高（2017年11-12月、2018年5-7月）中心学校将在本学年度对专项工作进行阶段性总结和学年度总结，全面总结开展教学常规管理专项工作以来取得的成效、存在的问题、成功的经验，为后续开展教学常规管理工作提供经验和借鉴。各学校也要对本校开展教学常规和科研工作进行总结，肯定工作、表扬先进、指出问题、整改提高。六、保障措施为了确保教学科研常规工作落到实处、取得成效，各学校要制定相关的制度，落实有关措施。1.完善机构，加强领导各学校要成立以校长为组长，分管领导和教导主任为副组长，教研组长（备课组长）为成员的组织机构，明确小组成员的任务和职责，细化工作任务，扎实开展教学教研常规管理工作，严格过程管理，抓实常规管理环节，确保教学常规工作落到实处，见成效。2.完善制度，规范管理各学校要以中共中央、国务院、区教厅印发的纲领性文件为指导，结合学校实际，建立完善教学常规、校本教研、校本培训、督查视导等方面的规章制度。3.加强教师队伍建设各学校采取校本培训等形式，加强教师的思想道德建设和业务培训，提高教师的思想认识、理论水平和业务能力，浓厚教学教研氛围，建设一支安教、乐教、善教、素质好的教师队伍。4.加强“三风”建设围绕“强化教学常规、优化课堂教学、提质增效”这一工作重心，为提高工作效率、教学质量、科研水平、人才培养质量，各学校要积极开展校风、教风、学风“三风”建设，营造氛围，推动工作。5.营造良好的育人环境充分利用学校资源，因地制宜，净化美化校园，创造干净、有序、安全的校园环境。坚持立德树人，加强校园文化建设，提升学校文化品位，发挥校园文化在育人方面的潜移默化作用。七、督查结果的运用建立和规范教师的竞争机制与激励机制，学校教育教学的质量、教学常规管理工作的检查考评结果，作为教师评优评先的依据、作为教师绩效考评的依据，作为评价学校办学质量、评价学校领导和奖惩的主要依据。杨梅镇小学教学工作常规（试行）为了进一步强化教学常规管理，优化课堂教学，聚焦常规，精准发力，全面提高教学管理水平，全面提升教育教学质量，促进学校内涵发展，实现优质均衡发展的目标，根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《义务教育学校管理标准（试行）》（教基一〔2014〕10号）、中办国办《关于深化教育体制机制改革的意见》、《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《容县中小学教学工作常规（试行）》，结合我镇小学实际，特制定杨梅镇小学教学工作常规。一、指导思想1.全面贯彻党和国家的教育方针，依法治教，坚持以人为本、立德树人，全面实施素质教育；坚持能力为重，全面发展，提高教育教学质量。2.全面推进基础教育课程改革，强化质量意识，面向全体学生，促进学生情感、态度、价值观的发展和健康心理的形成，培养学生创新精神和实践能力。二、教学3.教学工作计划对整个教学工作起着指导和协调作用。制定教学工作计划是实施教学管理的起始环节，是保证学校教学正常有序运行的先决条件。教务处、教研组和教师都要制定教学工作计划，使各个部门和每个教师都有明确的工作目标和相应的教学工作规范。4.学校教学工作计划和学校教研工作计划由分管领导牵头，教务处制定，于开学上课前经学校领导会议审批后实施；教研组、备课组工作计划分别由教研组长、备课组长根据学校教学工作计划制定，本学科组计划于开学上课第二周完成。教师根据科组计划制定出个人教学工作计划，于上课后第三周完成。5.各项教学计划一般包括以下内容：（1）教学条件分析。包括对所面临的宏观和微观条件的分析，对上学期（学年）教学质量的分析。对过去教学工作经验教训的总结，对现有生源状况和所面临的新情况新问题的评估。教学条件的分析要客观公正、实事求是。（2）教学目标的确立。确定教学目标要依据国家的课程计划、课程标准，结合本学校的实际情况，要合理可行，切忌不思进取。（3）教学进度的安排。学校及其职能部门、教师都要有相应的教学进度安排，统一教学进度要求。要有对教学进度的管理、检查和调控手段，同年级的教学进度基本一致。（4）教学措施的制定。制定教学措施要以实现教学目标为中心，具有针对性；要符合本校的实际教学条件、配合奖惩制度，具有可行性；要统筹兼顾，全面安排，具有整体性。6.采取有效措施，开齐开足课程。综合实践活动（包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育）作为必修课程要加强建设，认真开设；地方课程以及校本课程要努力开发，积极实施。同时，学校要把课外活动纳入教学计划统筹安排，要充分发挥活动课程的教育性，扩大学生视野，陶冶学生情操，发展学生的兴趣特长，培养学生的创新精神和实践能力。7.学校及其职能部门、教师都要切实履行岗位责任，认真执行各自的教学工作计划。学校领导要深入基层，定期和不定期检查各项教学工作计划的执行情况，为一线教师的教学排忧解难；教务处应定期检查、通报各项教学工作计划的实施进展情况，督促教学工作按计划贯彻落实。8.学校及其职能部门、教师个人均应在计划周期结束时总结经验教训，写出教学工作总结。总结要充分肯定成绩，同时也不回避存在的问题，客观分析原因，以利改进。三、备课9.坚持先备课后上课的原则。教师在上课之前必须写好教案，无教案不得上课（含复习课），严禁用旧教案上课，不能用PPT课件和导学案替代教案。如用PPT课件上课，必须写出简案和根据学情体现突破难点、突出重点、解决疑点的关键点，可以是卡片式的课时教案。10.备课要做到“八备”：（1）备课标。教师要熟悉本学科《课程标准》的基本内容，明确教学目标、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求，把新课程标准的精神与理念贯彻落实到每一节课当中。（2）备教材。教师上课前必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能）、三性（思想性、科学性、系统性）、三点（重点、难点、疑点），创造性地使用、整合教材。（3）备学生。要认真分析本学段、本班学生的心理特点、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，从学生的认知水平和已有的经验出发，因材因人施教，既要面向全体，又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。（4）备教法。要从实际出发，讲求实效，贯彻“自主、合作、探究”的课堂教学理念，灵活运用各种教学方法，形成自己的教学特色。（5）备教具。如上课需要使用多媒体或教具的，必须提前做好准备。（6）备板书。要深入分析教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。（7）备作业。应精心设计课时作业，适量安排作业，合理控制作业难易程度。（8）备资源。教学要和学生的实际密切联系，要挖掘、整合、利用好各种教学资源。11.认真编写教案。教师必须依照备课的要求，写出完整的教案。教案以书面文字稿为主，也可附带课件。学校可根据教师的从教时间、教学能力、教学水平的不同，要求教师编写详案或简案。教案的内容和形式要注重实效，提倡撰写侧重于学生直接参与、主动学习的导学案。12.集体备课（1）集体备课要求：①集体备课的安排要做到“四定”。开学初，备课组要认真制订集体备课计划，做好全学期的集体备课工作安排，做到定时间、定地点、定内容、定主备人。②集体备课的过程要做到四有：即有主讲人、有交流、有记录、有实效。③集体备课的效果要根据不同学段、不同年级、不同班级做到“五统一”：即统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一作业训练、统一检测评价。④集体备课的组织形式可以根据学校实际确定，原则上每周至少进行一次集体备课。⑤不能以分工备课代替集体备课。（2）集体备课的研讨重点①个人在钻研教材时遇到的疑难问题。②如何突破难点、突出重点，教学目标如何实现等问题。③对教材如何补充、纠正、拓展。④教案的编写。（3）集体备课程序①由备课组长定出主讲人、备课内容（主讲人提前一天备好初案）②教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心设计教案，精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师参阅、讨论、完善。③同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“集备教案”，供组内所有教师个人再次独立备课时使用。④教师不能直接使用“集备教案”上课，必须对其进行加工处理（即再次备课），形成“个性教案”，教师在课堂上应根据“个性教案”实施教学。⑤教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验吸取教训，不断改进教学。13.建立教案检查制度。注重教案质量评估，学校要成立备课工作领导小组，采取定期和不定期相结合的方法对教师的集体备课和个人备课进行检查与指导，建立教师教案月查制度，查后要有签字、有评价、有时间记载和月查总结，要有奖惩措施。学校领导要随机督查教案情况。四、课堂教学14.认真做好课前准备。教师要带好课本、教案及必要的教具进入课堂，要熟悉多媒体操作、课件演示或实验操作。15.营造良好的学习氛围。创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。16.教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。17.教学内容处理得当。课堂教学要以基础知识为核心，以培养能力为重点，要围绕目标组织教学，突出重点，突破难点，科学合理地处理教学内容。18.教法学法选择恰当。教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异。根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。19.灵活合理地组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，随机应变，及时调整教学策略。初中以上学校每学期期末要对学生进行问卷调查，了解学校各年级各学科的教学情况。20.教师要按课程表和作息时间上课，不得随意调课，不得无故缺堂。教师在预备铃响后和上课铃未响之前，应提前站在教室门口，目视学生做好课前准备，上课期间不能随意离开教室，下课不得拖堂。21.课堂上教师要精神饱满、仪表端庄、教态亲切自然。使用普通话进行教学，语言文明规范，音量适中。22.要合理安排课堂教学时间，提高课堂教学效率。课堂上不接打电话，不吸烟，更不能利用课堂散布不健康的思想和言论，不处理与课堂无关的事情。重视课堂教学管理，讲究管理艺术，既要讲课又要管人。23.板书布局结构合理，内容体现讲课重点，字迹工整，无错别字。24.按国家课程标准组织好课堂教学，杜绝“放羊式”教学，特别是体艺学科。五、教学反思25.教学反思主要是反思本课教学目标的完成情况和学生学习状况，从学的角度反思教师的教，并对教案进行适当的修改与完善。26.教师要养成教学反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。27.教学反思的呈现形式，可以是“课后记”、“教后感”、“教学杂记”、“教学感悟”等。教师应将每节课的教学反思写在其教案的后面。六、作业布置与批改28.给学生布置的作业教师要先做一遍，严禁随意布置作业，搞题海战术。作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业。作业批改应该“有留必查、有查必改、有改必评、有错必纠”。29.作业的类型应多样化。要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。30.作业布置的量、度要适当。根据课程标准的要求，科学设置作业。小学一、二年级不留书面课外作业，其它年级课外作业控制在每天不超过1小时；初中、高中课外作业时量分别控制在每天1.5小时和2小时以内。31.教师对学生作业应提出明确要求，如独立完成作业，字迹工整，书写规范等，指导学生逐步形成良好的作业习惯。32.作业以教材上练习为主，适当选用教辅资料，教辅资料使用要科学、有效。教师不能盲目地、不加选择地搬用那些不切学生实际的教辅资料。给学生布置的作业，要按时检查、批改、订正和讲评。33.批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期，记录作业的典型案例，多写鼓励性批语。作文要有眉批和尾批、旁批。34.学校每半月至少检查一次教师的作业布置和批改情况，不定期抽查与定期检查相结合，做到有检查、有记录、有反馈、有改进。教研室、基教股、督委办要随机督查作业情况。七、辅导35.辅导是课堂教学的重要环节，应做到规范有序，分类推进，对优生加强培养，发展特长，对学困生要重点辅导。要加强学法指导，端正学生学习态度，培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯。每位教师应在学期初进行学优生和学困生的调查摸底，在学期过程中有计划地做好提优补差的辅导工作。36.正确处理课堂教学与辅导的关系，不得组织校外辅导学生。不得滥编滥发辅导资料，严禁借辅导之名从事有偿家教。学校要有计划地组织学生参加兴趣小组活动，丰富学生的课余生活，拓宽他们的知识面，发展他们的特长，鼓励和指导他们进行实验、小制作、小发明、撰写小等。37.重视心理辅导。学校应建立心理咨询室，关心学生心理健康，培养学生健康的心理品质和健全的人格。八、测试与评价38.发挥测试与评价功能。根据课程实施方案，合理确定测试形式、测试科目和内容。要严格测试要求，有效检测教学质量，以测试为评价主要手段，突出诊断性、激励性、导向性；严格考纪考风，杜绝弄虚作假、违纪舞弊行为。39.认真进行教学质量分析。教师要根据作业和测试情况总结教学得失，及时发现教学中存在的问题，期中、期末测试后，要及时进行成绩或等次统计，以问题为导向，从教与学两方面分析得失，并制定相应的整改措施。40.实施综合素质评价。按照学生成长记录中关于学生综合素质评价的相关规定，加强对学生综合素质评价工作的管理。41.科学评价教师教育教学。学校要综合每位教师的教学情况、教学成绩、教研成果等，每学期对教师进行发展性评价。42.坚持听课评课。教师每学期听课至少15节，教导主任（副主任）、年级组长、学科组长每学期至少听课20节，校长（副校长）每学期听课至少25节，且有听课评课记录。提倡推门听课，约课，行政人员听课兼顾不同学科。九、教研与培训43.不断完善校本教研制度，建立健全校本教研组织网络和长效机制，做好校本教研活动的计划、组织、实施和总结评价工作。44.加强学科建设。教研组负责制定学科发展规划，组织开展学科性的课题研究、教学资源开发等活动。45.倡导校际教研。应积极主动与兄弟学校进行校际教研工作，教育集团内互动，协同合作，相互开放，信息共享，共同发展。46.注重教师培训和教研教改。要积极参加各级教育行政部门和教研部门组织的各类培训和教研活动，及时了解教育教学新动态、更新教学理念和学科专业知识，促进教师的专业成长。要积极学习借鉴外地先进教改经验，发现和培养本校的教改典型，做好教改经验的总结和推广，促进教学改革不断深化。学科带头人、骨干教师每学期至少上一节示范课，要有一篇以上的论文获县级以上奖励，青年教师每学期至少上一节汇报课；每位教师一学年至少要上一节公开课，要有一篇论文获校级以上的奖励，三年内至少要参加一个课题的研究。十、实验教学47.科学制定实验计划。根据课程标准要做好实验或演示实验，在每学年或学期开学前编制实验计划，安排实验课题，准备所需要的仪器、材料、工具等，保证实验教学符合要求，规范有效。完成教材规定的演示实验、学生分组实验的教学基本任务。48.认真做好实验准备。教师课前要精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，并在上课前对实验进行试做，熟悉实验过程，准备好所需要的仪器、材料，以保证实验教学过程的实际效果。十、实验教学47.科学制定实验计划。根据课程标准要做好实验或演示实验，在每学年或学期开学前编制实验计划，安排实验课题，准备所需要的仪器、材料、工具等，保证实验教学符合要求，规范有效。完成教材规定的演示实验、学生分组实验的教学基本任务。48.认真做好实验准备。教师课前要精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，并在上课前对实验进行试做，熟悉实验过程，准备好所需要的仪器、材料，以保证实验教学过程的实际效果。本《工作常规》是全镇小学各学科教学管理的基本性要求。业务辅导员应结合各学科实际，在此基础上制定更加符合各学科特点教学实际的常规要求，并采取有效措施落实到位。本常规从印发之日起试行。附：1.《杨梅镇小学语文教学工作常规（试行）》2.《杨梅镇小学数学教学工作常规（试行）》3.《杨梅镇小学六小门教学工作常规（试行）》4.《杨梅镇小学教学工作常规检查制度（试行）》谢谢大家54