高考作文写作你问我答

高考作文写作你问我答 　　　　本文摘自《作文独唱团》更多精彩请关注《作文独唱团》杂志   　　1.来自山西朔州的杨同学问：每次读自己的作文都有一种平淡的感觉，感觉很没意思，请问我该怎么做?同时，来自江苏苏州的张同学问：不知道要什么，想到什么就使劲编，编的有时候感觉语无伦次的，虽然读起来没啥错误，但这样的文章可能会好吗?   　　作文平淡和虚假其实是同一个问题，根源都是情感积累不够，作文时无话可说，只能东拉西扯，俗称“挤牙膏”。   　　因此这两个问题合二为一，可以分成两个层面来谈。   　　第一是情感层面。写作文必须要有真情实感。从创作的角度来讲，写文章应该是在现实生活中有了情感触动的情况下才能实施的一种文学行为。没有感情激发的情况下，是不可能有好的文章的。但是平时的作文练习和考试不可能等着大家有感情了再去完成，所以平时必须多观察生活细节、体悟社会现象，养成积累感情、积淀思维的习惯。只有这样，考场上才能及时地调动积累，由感而发。这是解决所有作文问题的根本，但坚持起来却非常困难。   　　特别是在一些带有记叙文性质的作文写作中，我们非常需要有真情实感，一旦失真，写出来的文章便会显得干涩，不能真正打动人，而这样的文章在阅卷老师眼中，也就存在明显的编撰痕迹，当人不可能获得高分。   　　比如2011年高考重庆卷作文命题“情有独钟”，有相当多的同学选择写记叙文，记录某件事或某个人对自己生活甚至人生的影响，但越是这样情感倾向明显的作文，越考验一个人在生活感悟上的积累。于是乎，这一年的高考作文得分两极分化非常明显，有同学的得分非常高，而有的同学得分则相对很低。有考生在作文中以第一人称模拟乡村支教的老师，在孩子们渴望知识的眼神中，一次次放弃掉回城的机会，完成自己对乡村孩子们放飞梦想的守望，读来让人心生感动。很明显，这位考生一定不会是支教老师，也不会有文章中的经历与故事，但我们为什么会因为他的这些文字而感动呢?究其原因，还是因为他有这样的情感积累，真正了解支教老师的善良与内心的想法，也必定对孩子们的心理有过设身处地的思考。正是因为这样，文章写出来才能打动人，才能真正将读者带到作者写作的那个情境中去。相反，若没有自己这样情感的积累，文章则不会给人明显的代入感，自然也不可能感动读者。   　　第二是写作层面。首先谈作文的结构。有波澜的作文结构是摆脱平淡的第一种途径。对于记叙文来说，多设置情节的转折，同时注意伏笔的埋设是非常重要的两个方面，莫泊桑的《项链》是经典之作，可以借鉴。对于议论文来说，“引议联结”四个部分必须合理设置。引述材料要言简意赅，直入主题;议论部分要层次分明，有主有次;联系自身要紧贴主旨，切中时弊;结尾概括要辩证分析，发人深省。其次谈语言文采。语言吸引人是另一种途径。最有效提升文采的方法就是“三比”手法的使用——比喻、对比、排比。三种手法的达效果在这里不再赘言，具体的使用方式同学可以借鉴《劝学》一文。平时训练可以多做一些仿句，从而提升使用三种手法的熟练程度。如果还想进一步提升文采，大家还可以试着多在文中使用诗句。每一句诗歌都是一个典故，用得恰到好处不但提升了语言的表达效果，更丰富了文章内涵。但是引用诗歌尽量不要用“某某某曾经说过某句诗”一类的句式，可以试着将诗句用在句子的状语或补语位置——句式的多样变化也是提升文采的一种技巧。