初二数学思维训练初二数学思维训练
【知识精读】 数学思维训练1
1. 几何证明和计算是平面几何中的一个重要问题,它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。几何证明有两种基本类型:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的位置关系。这两类问题常常可以相互转化,如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。
2. 掌握分析、证明几何问题的常用方法:
(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决;
(2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的...
初二数学思维训练
【知识精读】 数学思维训练1
1. 几何
和计算是平面几何中的一个重要问题,它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。几何证明有两种基本类型:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的位置关系。这两类问题常常可以相互转化,如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。
2. 掌握分析、证明几何问题的常用方法:
(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决;
(2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止;
(3)两头凑法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。
3. 掌握构造基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形组成的,因此要善于将复杂图形分解成基本图形。在更多时候需要构造基本图形,在构造基本图形时往往需要添加辅助线,以达到集中条件、转化问题的目的。
【实战演练】
1、如图,点P是矩形ABCD的边AD的一个动点,矩形的两条边AB、BC的长分别为3和4,那么点P到矩形的两条对角线AC和BD的距离之和是( )
12624A. B. C. D.不确定 555AD PE
C
B G
(第4题图) C 2题图 第1题图 3题图
2、已知:如图,在正方形ABCD外取一点E,连接AE,BE,DE.过点A作AE的垂
线交ED于点P.若AEAP1,
PB
①△APD≌△AEB;②点B到直线AE
③EB
ED;④SAPDSAPB1
S正方形ABCD4
其中正确结论的序号是( )
A.①③④ B.①②⑤ C.③④⑤ D.①③⑤
3、如图,正方形ABCD的边长是2,∠DAC的平分线交DC于点E,若点P、Q分别是AD和
AE上的动点,则DQ+PQ的最小值为 .
4、如图,已知矩形纸片ABCD,点E 是AB的中点,点G是BC上的一点,
∠BEG>60°,现沿直线EG将纸片折叠,使点B落在纸片上的点H处,连接AH,则与∠BEG相等的角的个数为( )
A.4 B.3 C.2 D.1
5、如图矩形纸片ABCD,AB=5cm,BC=10cm,CD上有一点E,ED=2cm,AD上有一点P,PD=3cm,过P作PF⊥AD交BC于F,将纸片折叠,使P点与E点重合,折痕与PF交于Q点,则PQ的长是____________cm.
6、如图所示,在正方形ABCD中,M是CD的中点,
E是CD上一点,且∠BAE=2∠DAM。求证:AE=BC+CE。
AD
第5题图
M
E
B
7、如图①,小明在研究正方形ABCD的有关问题时,得出:“在正方形ABCD中,如果点E
是CD的中点,点F是BC边上的一点,且∠FAE=∠EAD,那么EF⊥AE”。他又将“正方形”改为“矩形”、“菱形”和“任意平行四边形”(如图②、图③、图④),其它条件不变,发现仍然有“EF⊥AE”结论。你同意小明的观点吗?若同意,请结合图④加以证明;若不同意,请说明理由。
B F C B F C BBCFC
图① 图② 图④ 图③
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