幼儿好动手、喜探究《蛋宝宝,站起来

幼儿好动手、喜探究《蛋宝宝,站起来 鸡蛋是儿童在他们的生活中吃的食物，孩子们熟悉它。孩子们在通常的茶卵已经发芽，以让想要站立鸡蛋，经常放置多次，重复尝试不成功。新的大纲提出：选择接近孩子的生活的教育活动，选择对事物和问题感兴趣的孩子，扩大孩子的经验和视力。蛋宝宝，从小孩子的生活站起来，符合小班的孩子好手，嗨探索心理。 通过这次活动的发展，我们建立了情感，能力和认知的目标：培养儿童在科学探索活动中的兴趣，体验成功的喜悦;引导孩子探索使宝宝站起来的方式，培养孩子的思维能力和实践能力;愿意大胆地向他的同伴介绍自己的成功经验。 活动的引入是通过创造情况来完成的。怀疑孩子，问：听，哪里的声音在哪里？引起孩子的注意和兴趣。生产蛋宝宝：蛋宝宝和朋友交朋友，一块出去玩，但不能站起来，所以自然转换到第二个环节：引导孩子探索，在飞机上寻找鸡蛋站立方法。 1，给每个人 提供一个鸡蛋，让孩子操作，找到方式让蛋宝宝站起来。 2，在操作过程中的孩子，老师观察和及时鼓励。大多数孩子试图或不让蛋宝宝站起来，个别孩子会在宝宝站立后打破鸡蛋，老师指导孩子如何让宝宝在受伤时不会站立3，老师：为什么蛋不能在飞机上站起来吗？ （椭圆形，两尖）第三个链接：提供辅助材料，让孩子们再次探索鸡蛋，采取多种方式。一些朋友的材料王国帮助蛋宝宝站起来。逐一生产各种辅料，要求孩子们告诉自己的名字，是：米，沙袋，手帕，帽，橡胶泥，棉花，积木等。鼓励幼儿使用各种辅助材料，自由探索立鸡蛋的方法。在育儿过程中，教师参观导游。 （1）鼓励幼儿大胆尝试不同方法的能力，先让孩子互相介绍帮助其他孩子。 （2）协助弱能力参与儿童探索，给予及时鼓励。 （3）提醒儿童注意安全卫生。请介绍你的孩子，并展示自己要问谁帮助蛋宝宝站，使它体验成功的乐趣。最后，老师总结： 各种好的方法展示在孩子面前，比较什么方法可以使蛋宝宝更稳定的站立 这一次我合理分配时间，在问题上，注意问题的难度，针对性地选择不同的能力和水平的幼儿来回答。当然，在实际的教学活动中，我设计的教学方法和过程不是静态的，而是根据孩子的实际反应和接受能力进行调整，体现儿童的发展。