数据收集整理

数据收集整理 找规律 阮晶晶 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级第85页的例1，“做一做” 教学目标： 1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备： 课件、学具、水彩笔 、练习卡 教学过程 一、情境创设，感知规律。 1. 生活引入(出示课件1 ) 师：同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？老师也很开心，因为学校即将为同学们准备一场精彩的联欢会，为了迎合节日的氛围，同学们把教室布置的可漂亮了，你想不想去看看？ 2．对比感知 师：请大家仔细观察，你喜欢哪种布置，为什么？ （板书课题：找规律） 二、引导探究、寻找规律 （一）寻找彩旗的排列规律。（出示课件2） 1 .找一找：让生自己观察，去找找彩旗的排列规律 2 .引导生描述彩旗规律 3 .圈一圈：让生动手圈出彩旗重复的部分 4.猜一猜：你能按照彩旗的排列规律猜出最后一个是什么颜色吗？ （二）寻找彩花、灯笼和小朋友的排列规律 （随机出示课件3.4.5） 1.圈一圈：让生圈出彩花、灯笼和小朋友的排列中的一组重复部分。 2.说一说： （1）让学生分别说一说彩花、灯笼和小朋友的排列规律分别是什么，师注意引导学女表述的准确性与完整性。 （2）分别说一说：彩花、灯笼和小朋友是把什么作为一组。一组中的第一个分别是什么？特别强调：灯笼是三个为一组 （3）如果再摆一组，下一个是什么颜色 三 智力闯关 应用规律（出示课件6.7.8.） 1.第一关：猜一猜 2.第二关：智慧之门 3第三关：划一划 改一改 四 延伸拓展 自主创造 1.创造颜色规律 2,创造图形规律 3,.创造动作规律 五 联系生活 体会规律 六 课堂