教育孩子莫忽视“心育”

教育孩子莫忽视“心育” 教育孩子莫忽视“心育” 调查明，在我国中生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。 这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，由此看来，心理健康教育迫在眉睫。 1989年联合国世界卫生组织（WHO）对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 ”。由此可知，健康不仅仅是指躯体健康，还包括心理、社会适应、道德品质相互依存、相互促进、有机结合的。当人体在这几个方面同时健全，才算得上真正的健康。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出：要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康 教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。” 随着社会的飞速发展，生活节奏的加快，竞争的日益加剧和广泛，人们心理承受着越来越大的压力，因而提高孩子心理健康水平，是他们适应未来社会，走向世界与建功立业的必要条件，家长一定要重视对孩子的心理健康教育。 什么是心理健康，对这个问题，不同的学者有不同的分析和理解。 总的来说，大多数学者都认为：在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现和行为与年龄相符等等。