2018 任务驱动型作文 结构 归结

2015年课标Ⅰ卷作文题　　阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。(60分）　　因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。　　对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。2016年课标Ⅰ卷作文题阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。　　在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中说理论证。　　我们可以这样理解：　　任务驱动型作文是在材料作文的基础上，增加任务驱动指令，明确写作任务的作文形式。　　比如2015年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信。任务驱动型作文考察要点1、逻辑思维能力。　　要求观点表达和说明要鲜明、清楚；立论和说理要有逻辑性、透彻性、深刻性和思辨性。2、多角度看问题的思维。　　要求能从事件的各方面进行文章的论述，挖掘自己的看待某一事件或现象的观点、原因、理由。3、时事热点资讯的掌握。　　对时事热点资讯的了解，才能有更好的、恰当的素材来佐证。4、对文章结构的整体把控。　　无论什么时候文章的结构都是最重要的，结构分明才能更好地阐释清楚自己的论点。任务驱动型作文几个注意要点1、标题的重要性。2、小论点（中心句）的位置极其重要。3、任务驱动型作文通篇不可脱离材料任务但是也不能尽抛素材。4、注意联系时事热点资讯和话题。5、虽然受到材料任务的驱动，需要通篇作文就事论事，但是牢记它不是政治题，仍不能完全脱离文学性，观点更不能流于表面。6、所有观点不可绝对化，极端化，要注意措辞，不可脱离社会主义核心价值观。标题范例“让”字题目：让青春梦想更高远让成长之路更多彩让校训之光点燃未来之路别让权力成为亲情之痛“不”字题目诚信观念不可丢“量身定制”不可取名节如璧不可污“以/用”字题目用刚性托起诚信中国用规则文明突破“关系藩篱”以创新思维增活力以务实行动坚定“环保决心”动宾式标题放开“思维缰绳”打破“标签化”思维树起我们心中的“英雄纪念碑”打开隔绝陌生人的围墙警惕“精神缺钙”蔓延年轻一代任务驱动型作文的结构四种文章的框架模式1、本论部分三个论点的并列模式2、本论部分两个论点的并列与陈述的议论段相结合3、本论部分一正一反两个方面的并列模式4、本论部分两个分论点内部一正一反论述标题提材料，表态度简述材料，提出论点结尾总结引论（100-150字）本论（600字）结论（100字）标题提材料，表态度简述材料，提出论点结尾总结标题提材料，表态度简述材料，提出论点结尾总结引论（100-150字）本论（600字）结论（100字）标题提材料，表态度简述材料，提出论点结尾总结小议论段小议论段（一）本论部分三个论点的并列模式　　此模式与传统材料作文结构框架相似。提出分论点的角度: 原因:从为什么的角度思考; 结果:从结果会怎样的角度思考; 态度:从应该以什么态度去对待的角度思考; 方法:从如何去做的角度去思考; 由表及里:分析深层原因,文化原因,历史原因,心理原因等. 重申材料,深化论点.标题提材料，表态度简述材料，提出论点整体概述材料。简述或简析材料，明确提出观点，也就是文章的中心论点。标题要响亮，观点要明确。只是提到这个材料（任务），不阐释、不分析材料，然后表明自己的态度。 说材料作文的开篇模式: 一，“巧妙引材料------简洁评材料----表明观点”。1引----从后面要提出论点的需要出发，抓住材料的要旨，用简洁的语言，准确的引述。（内容上:要简洁概括，两三行即可；表达方式上:只陈述，表明态度，不议论） 材料不同，引述的方式各异: A文字多的叙事性的材料-------应概述； B精辟的名言警句------要复述； C寓意深刻内涵丰富的文字--------要阐述； D漫画型材料要对画面作--------简要介绍和扼要阐述。 强调:要紧扣题目，有所选择。简引述材料，能更好的防止一动笔写就出现偏题、离题现象，同事也能给阅卷老师一个信息-------“我”的作文时围绕材料写的。2简洁评材料------------在巧引材料之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到中心观点上的桥梁。定向分析，使材料和观点之间更好过渡、衔接。这样能进一步的防止出现偏题、离题现象，也能再给阅卷老师一个信息-------我的观点是分析材料后得出的，不是简单的套作。3表明观点------在引用、分析材料后腰明确提出（得出）自己的观点，做到观点准确（从材料的中心或材料的重要角度）、 鲜明（语言表达要清晰而简洁，尽量不使用抒情性或描述性语言；态度要鲜明，赞扬什么，批评什么，旗帜鲜明）扣材（必须是根据材料生发出来的）。 就观点具体论述分为以下三步。1、就材料说原因/理由/利弊2、引用素材说明3、就材料说结论（结论要适当升华提升，不要太过就事论事）小分论点必须放在段首，单独成段。观点最好能够响亮明确，并且可以具体化更好，更便于展开论述。注意：切不可脱离材料任务，多角度展开时，任务主体不能变，要就事论事。在此所有素材的运用都受到材料任务的驱动，都是为了佐证自己的观点。如果使用的素材与材料中的事件匹配度高可用50—100字进行引用素材。反之,素材不典型一句话带过甚至如果字数充足且说理清楚的话可不引用素材。亦可使用生活中的事例。（视情况而定，记住扬长避短） 二议------------如何拟定分论点? A因---------为什么。解决的是原因问题； B法--------怎么办即解决问题的方法 C果-------怎么样问题解决后怎样。结尾总结结尾总结观点可对文章观点进行升华，可以站在一定的高度表达一种呼吁或是希望。可以从个人人生发展、社会、国家等层面进行升华。 三联-------即联系实际，展开分析论证，这是文章成败的关键之所在。 联----或个人，或集体，或社会，或中国，或外国；或自然，或人类社会，反反正正，多角度，多侧面的阐述。（还可指出论点在现实生活中的指导意义）四结----即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。 A要照应材料，与文题或开头呼应； B要深化论点，或发出号召； C或提出办法，把论证推向高潮。 总结写作模式: 一引论（概述材料-----概括而不啰嗦）------入题（分析材料----亮出观点）； 二本论(展开分析--------有理而不杂论)---------展开(联系实际------实在而不空泛)； 三结论(小结全篇-------干脆而不离题)------归纳（照应材料------简洁而不重复）让教育多一份温情　　漫画中的两个孩子因成绩的起伏而受到了不同的奖惩，任务（提材料)但相同的是：吻都给了进步，而巴掌给了退步。（表态度，不阐释，不分析)　　面对于此，不禁让我心生疑问：是否只有巴掌才能换回成绩的提升，而吻只有在进步的情况下才能给与？孩子的成绩真的被“起伏“于这巴掌和吻之间么？难道说，教育孩子非得这般急功近利么？（整体概述材料;简述或简析材料)我认为，教育孩子该摒弃急功近利，多一份温情。(明确提出观点）　　让教育多一份鼓励的温情，给孩子多一份提升的空间。（小论点一)响亮明确，可具体化更好，更便于展开论述。　　因两分的下滑而被印上硕大的巴掌，像极了社会上某些苛刻的惩罚制度，充满了冷酷的制度化色彩。教育孩子不应急功近利，这对久居象牙塔内、对社会认知尚浅的孩子来说着实不公（弊端).在他成绩下滑之后，不妨多一声温暖的鼓励，再帮其找出下滑的原因，分析出以往的知识漏洞和不良的学习习惯，并培养他学会凡事自省的优良品质。(鼓励)让鼓励带动自查自省，让一时的下滑成为一种前进的助动力。鼓励的温情，要比一个粗暴的巴掌有力量多了。（就材料说结论，结论要适当升华提升）　　让教育多一份细化的温情，帮孩子立一份长远的志向。（小论点2)　　由55分提升到刚过平均线被奖励洋溢的亲吻，这固然是一种肯定的鼓励，能给孩子增添成功的喜悦感和被赏识的成就感（理由)。但这亲吻之后，还应及时问询其进步的原因，帮其找出进步的方法和更多进步的可能性，并培养他学会立长志的坚毅。孩子的教育应是一场更富挑战的“持久战”，不能因一时的进步而“表扬即可“，还需要善于从中找出经验、总结方法，以助更多更大的成功。需要让孩子懂得：成功的取得，除了需要智慧和耐力之外，还要有必胜的信心和坚定的毅力。细化的温情，要比一个简单的亲吻深刻多了。(就材料说结论，结论要适当升华提升）　　让教育多一份陪伴的温情，助孩子塑一身完美的人格。(小论点3)　　我相信，每一个亲吻都充满了浓浓的爱意，而每一个巴掌背后也倾注了爱的无奈和期望。我们常说，陪伴，是最深情的告白。而教育，是最深情的陪伴。孩子的一生并不全由“成绩“限定，更多做人做事的道理，处理问题的态度方法更需要在成长中学习并完善。两千年前的孔子已指出君子的德行才是第一评定标准。所谓”仁者不忧，知者不惑，勇者不惧“，难道不更是人生应有的测评标准么？陪伴的温情，才是忠于初心的爱。（结论、升华)　　亲吻与巴掌之间，不如让温情来调和吧。教育孩子既应似春风化雨般“润物细无声”，给他以温馨的鼓励，也应如“为有源头活水来”提醒他应不断进取，还应有功崇惟志的精神引领和德才兼备的人格塑造。待到那“山花烂漫时”，自有一派融融春景，“报得三春晖”（怎么样)。切不可脱离材料任务，多角度展开时，任务主体不能变，要就事论事。结尾总结观点可对文章观点进行升华，可以站在一定的高度表达一种呼吁或是希望。可以从个人人生发展、社会、国家等层面进行升华。（二）本论部分两个论点的并列与陈述总结的议论段相结合。标题提材料，表态度简述材料，提出论点陈述观点这一段就简要分析材料，表达清楚自己的观点即可，观点要有一定深度，不能太过流于表面。标题要响亮，观点要明确。开门见山的这一段做到干脆利落表明立场即可总的来说概括为六个字：提材料，表态度整个开头部分的字数应该控制在150字左右，不要过长。*这两个部分的论述和要求与前面第一个模式要求相同。但是字数上有所变化，字数应控制在230字左右。小议论段可对上文进行一定的概括总结。便于大家理解，可以以一段综上所述的议论文字。字数控制在160字左右即可，也不能太长。注：如果写作水平较高的同学可以升华的角度较高，可就材料任务写写自己的主张或是方法论。不能很好掌握的同学从上述两方面进行综述即可。结尾总结结尾总结观点可对文章观点进行升华，可以站在一定的高度表达一种呼吁或是希望。可以从个人人生发展、社会、国家等层面进行升华。100字左右即可。让教育多一份温情　　漫画中的两个孩子的因成绩的起伏而受到了不同的奖惩，但相同的是：吻都给了进步，而巴掌给了退步。　　面对于此，不禁让我心生疑问：是否只有巴掌才能换回成绩的提升，而吻只有在进步的情况下才能给与？孩子的成绩真的被“起伏”于这巴掌和吻之间么？难道说，教育孩子非得这般急功近利么？我认为，教育孩子该摒弃急功近利，多一份温情。　　让教育多一份鼓励的温情，给孩子多一份提升的空间。　　因两分的下滑而被印上硕大的巴掌，像极了社会上某些苛刻的惩罚制度，充满了冷酷的制度化色彩。教育孩子不应急功近利，这对久居象牙塔内、对社会认知尚浅的孩子来说着实不公。在他成绩下滑之后，不妨多一声温暖的鼓励，再帮其找出下滑的原因，分析出以往的知识漏洞和不良的学习习惯，并培养他学会凡事自省的优良品质。让鼓励带动自查自省，让一时的下滑成为一种前进的助动力。鼓励的温情，要比一个粗暴的巴掌有力量多了。　　让教育多一份细化的温情，帮孩子立一份长远的志向。　　由55分提升到刚过平均线被奖励洋溢的亲吻，这固然是一种肯定的鼓励，能给孩子增添成功的喜悦感和被赏识的成就感。但这亲吻之后，还应及时问询其进步的原因，帮其找出进步的方法和更多进步的可能性，并培养他学会立长志的坚毅。孩子的教育应是一场更富挑战的“持久战”，不能因一时的进步而“表扬即可”，还需要善于从中找出经验、总结方法，以助更多更大的成功。需要让孩子懂得：成功的取得，除了需要智慧和耐力之外，还要有必胜的信心和坚定的毅力。细化的温情，要比一个简单的亲吻深刻多了。　　十年树木，百年树人。教育是一件最急不得的事，孩子的成长要遵循身心发展规律，所以教育者要循序渐进的原则来对孩子进行教育。这种循序渐进中，当以温情为先，以贴心的鼓励和细化的提点来帮助孩子更好的成长。正如一代亚圣之遇“择邻处、断机杼”的孟母，又如千古一帝之遇“耐心教导、精心教诲”的苏麻拉姑，我们的孩子也应遇到他们生命中最富温情的陪伴者。一路给他鼓励，助他日臻完善。　　亲吻与巴掌之间，不如让温情来调和吧。教育孩子既应似春风化雨般“润物细无声”给他以温馨的鼓励，也应如“为有源头活水来”提醒他应不断进取。待到那“山花烂漫时”，自有一派融融春景，“报得三春晖”。（三）本论部分正反两个小分论点的并列。这两个小分论点一个从正面论述，一个从反面论述。在论述过程中要驱动任务，每个层次大约300字，两个层次大约600字。让教育多一份温情　　漫画中的两个孩子的因成绩的起伏而受到了不同的奖惩，但相同的是：吻都给了进步，而巴掌给了退步。　　面对于此，不禁让我心生疑问：是否只有巴掌才能换回成绩的提升，而吻只有在进步的情况下才能给与？孩子的成绩真的被“起伏”于这巴掌和吻之间么？难道说，教育孩子非得这般急功近利么？我认为，教育孩子该摒弃急功近利，多一份温情。　　缺少了温情的教育，如实验室中的累累数据，难以保证孩子的身心健康。　　因两分的下滑而被印上硕大的巴掌，像极了社会上某些苛刻的惩罚制度，充满了冷酷的制度化色彩。若教育皆似这般冷冰，细微的波动都能引起“蝴蝶效应”般的“风雷霹雳”，一次分数下滑，就是一顿苛责，甚至是巴掌临身。仿佛成绩成了数据，而孩子则沦为“数据机器”，成绩成了一个让孩子“如履薄冰”的恐怖东西。正是这种对成绩的“战战兢兢”才会让不少孩子“患得患失”，更有甚者选择轻生。悲剧让人心痛，更该让人反思，孩子的教育，不能再那般生硬冷冰。近年来，一代又一代的教育家们已不断呼吁“救救孩子”，教育的真正目的是培养健全的人才。孩子健康的成长，应让温情保驾护航。　　增加了温情的教育，如大自然中的风霜雨晴，利于促进孩子的全面发展。　　由55分提升到刚过平均线被奖励洋溢的亲吻，这固然是一种肯定的鼓励，能给孩子增添成功的喜悦感和被赏识的成就感。而我要谈的教育之温情，不只是简单的鼓励和夸赞，还应是科学的引导。在这亲吻之后，还应及时问询其进步的原因，帮其找出进步的方法和更多进步的可能性，并培养他学会立长志的坚毅。增加了真正的温情，会是一种鼓舞的陪伴和更优秀的引导。多了份温情的灌溉，孩子会像傅园慧那般天真可爱，在一次次决胜的战场释放他的“洪荒之力”。教育有了温情的陪伴与指点，孩子的明天会更加坚实、灿烂。　　不是每一朵花都要如玫瑰般芬芳夺目，不是每一个孩子都得如“别人家的孩子”样样都强。每个孩子都是夜空中最亮的星，教育者应更注重孩子的个性化发展。在人才多元化的今天，将殷殷期待与浓浓爱意转化为温情的陪伴，把孩子培养成真正的人才。　　亲吻与巴掌之间，让温情来调和吧。用您的春风化雨，育得他茁壮成长。待到那“山花烂漫时”，自有一派融融春景，“报得三春晖”。（四）本论部分两个分论点内部一正一反论述小议论段本论部分有三个层次组成，两个小分论点，每个层次必须从正反两方面进行论述，这样论述更能把任务论述得深刻、透彻。第三个层次是对上两个层次的总结和升华，也即小议论段 任务驱动型写作六法： 分析材料→点明危害（明析原因)→挖掘根源→提出办法→联系现实→得出结论 任务驱动型写作常用结构模式： 引：要求：简洁。要点：简引材料（用自己的话来说）、 提出观点、褒贬分明。 议：要求：充分。要点：正反对比、假设因果、点面层近。 联：要求：紧扣。要点：明晰原因、直指危害、阐明意义。 结：要求：点题。要点：寻求对策、倡议劝勉、呼吁号召。任务驱动型作文如何展开思路： 1.表明你的态度。（引）这是第一步，要选定你论述的那一方力量。想一想，你选了吗？选完后你想明白立场并表达出来没有？ 2.阐述你的看法。（议） 条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出地论证前面提出的观点 3.体现你的辨析。（联） 可联系社会、联系现实生活、联系自身。 4.提出你的倡议（发出呼吁、提出解决等）。（结论） 总体框架： 引、议、联、结（提出问题——分析问题——解决问题） 中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面 思维方式（即是“论证角度和方法”）：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维（注意思考感受在例文中如何体现和表达！！！） 材料构成：以原材料为主，就事论事；但可以在其前后通过类比，★★联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活（社会）中某种现象。★★ 论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等 论证分析具体内容指向（供参考）： 1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。 2、依法治国理念(法律规则)。如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。 3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。 4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等？  5、人性主题：即是反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。（在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性） 比如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等一、“争议型”作文材料，如全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”（材料+争议评价 + 任务 +要求）1、★“争议型”作文材料思路模型   思路结构———1、第一步：引 ——概括现象（事件）、提出争议点，表明自己的判断（肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”），并确定观点。2第二段：分析材料，给出你选择材料中某个对象的理由和为什么不选择其他对象的理由，提出中心论点。 2、第二步（主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）2、第二步（主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）。（1）、个人角度： 理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析—— 分析原材料（结果分析法+因果分析法）（2）他人角度： 理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分 析原材料（结果分析法+假设分析法）（3）自然、国家、 社会（传统文化、历史、制度、法制或其它）等角度： 理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分 析原材料（背景分析法 + 结果分析法） 三、    第三、四、五段：围绕中心论点，分析问题。（附分析方法，任选三个，各自成段。） 1、因果分析，你作出这个选择的原因。（结果分析：好与坏、利与弊、优与劣） 2、 比较分析，类似典型事例也符合你的论点。 3、 假设分析，假如和你的中心论点相反，会有什么结果。 4、 表里分析，透过材料和举例的现象挖掘其内在的本质。 5、 意义分析，你的选择有什么社会价值和意义。 6正反对比分析 6引证、例证可用，但是不可喧宾夺主，要服务材料，引和例的作用不再是证，而是渲染 四、    第六段：联系现实。结合自身实际和近期社会热点现象，再次重申自己的选择，表明决心。 五、                                                                 六、    第七段（结尾）：再次简要引述材料，回答任务指令，呼应开头中心论点，点题，照应标题核心关键词。 二、如果评论的内容是一种正确的思想意识或正确的做法，可采用以下结构： ①列表现、提观点：引述材料。 ②析原因：回答“为什么”的问题，即这种好的做法产生的社会思想根源。 ③说好处：正面回答这种好的做法给自己、给他人、给社会带来的益处。 ④给方法。找出这么做的方法。 ⑤看结果：这种好的做法如果蔚然成风会有什么结果。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 石嘴山矿务局的许生智，50年义务理发万人次，拿着垃圾桶和铲子，与墙上的小广告“持续作战”，修车修物，排毒拾漏，时时处处志愿行，做着一些绿豆芝麻大小事。 美国社交网站“脸书”创始人、首席执行官马克扎克伯格日前宣布，他和妻子普丽西拉陈将捐出其家庭所持有“脸书”股份的99%（市值450亿美元）用于慈善事业。 有人说，许生智平凡普通，50年如一日地以小为善；有人则说，扎克伯格足显崇高伟大，舍其毕生财富，其爱心令人震撼。 你是怎么理解他们行为了？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 一生从善的行为更动人 一位是50年如一日的以小为善，虽然平凡普通却有着震撼人心的力量。一位是商业大亨，捐赠巨额财产，舍其毕生财富，令人动容。但相较而言，我认为许生智更有魅力，其行为更值得推崇与赞扬。(引材料,提观点) 古人云：“勿以善小而不为，”其实善行本无大小。真正的善是不溢于言表，不彰显于形色，却体现在每一件小事，每一个细节之中。（过渡段） 不得不说，扎克伯格与其妻子的行为令人赞叹，他们将自己全部的力量和毕生的财富用于慈善事业的行为是高尚的。还有多少人挥霍无度，在灯红酒绿的花花世界中“狂欢””享乐”，却从未向慈善和公益贡献一厘一毫，而扎克伯格的力量是震撼世界的，但像他们这样的人又有多少呢？不过是凤毛麟角，社会中大多数的还是如许生智般的普通人，所以我认为许生智的行为更精彩更迷人。（权衡） 之所以许生智能50年如一日的以小为善，是因为他心中有大善，他无时无刻不在感受着那份善意带给自己的享受和愉悦。义务理发万余人，时时处处志愿行，与小广告作斗争，做着一些芝麻绿豆大小的事儿。试想，有多少人能坚持如此之久？又有多少人能守住心灵的净土？（析原因） 当今社会物欲横流，人类被金钱和利益蒙蔽双眼，被狭隘所束缚。记得西大学生魏则西么？他的离世引发了许多人的愤慨和痛心，那么酿成悲剧的原因又是什么呢？我想医院和某互联网公司难辞其咎吧！难道他们心中就没有善的栖息地吗？答案是否定的。古人云：“人之初，性本善”只是利益和欲望将他们的善拥堵至黑暗的角落，不发觉，不重视，不被释放。（析原因） 社会上无数的小事儿都能体现的善良。扶起摔倒的老人，帮助走失的儿童，甚至于不乱扔垃圾，主动去维护公共卫生都是善举，时时刻刻分分秒秒去做，给人以温暖和感动。那才是善的真谛！ （找方法） 每个人心中都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花，让善良茁壮成长。挥手作别世事纷扰，细数平淡里的落花流水，一生从善，拥抱美好的明天吧!（看结果）二、如果针对的对象是一种错误的思想观念或错误的做法，可采用以下的结构：①列表现、提观点：即要简练地列出这类错误做法的表现形式，列表现的就是引述所给的材料。②析原因：从多角度分析出现这种错误的做法的原因，析原因的基本要求是挖掘要深，不能停留在表面的泛泛而谈。③谈危害：分析这种错误的做法可能给人们带来的思想的混乱和危害。④找方法：针对产生错误做法的思想原因和危害，寻找合理的解决问题的方法。⑤看结果：阐发纠正这种错误做法后给人们带来的好处。1、现象——观点本质2、论危害（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”作文材料思路结构1相同）：原因一（个人人生）——本质原因二（社会现实）——本质原因三（传统、历史、文化、制度或其它）——本质3、联现实，挖根源（析本质）4、提办法（不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出）5、作结论（期望、号召） 每种结构中的几部分不一定平均着墨，完全可以有所侧重，如可以将“析原因（挖根源）”作为重点，亦可以“谈危害”作为重点。 如2015年全国Ⅰ卷，假若写信给小陈，态度是认同小陈的做法，考生可以“说好处”为重点，从“关爱亲人”“尊重生命”“恪守法规”等三个层次展开。 如写信给老陈，观点是批评老陈的违法行为，可以“谈危害”为重点，逐层分析其行为会“轻视生命”“伤害亲情”“违背法律”。 近日网络曝出广西永福县一乡镇中心小学根据学生考试成绩划分班级，将成绩最差的学生“分配到最差的教室，配备代课老师”，有家长将其称为“学渣班”。目前在当地教育部门的介入下，学校已进行整改。 “差生班”到底啥样？这样的学习环境对孩子成长有着怎样的影响？ 你是怎么理解他们行为？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 学渣班”的“差生差配”是不该有的教育歧视 近日网络曝出广西永福县一乡镇中心小学根据学生考试成绩划分班级，将成绩最差的学生“分配到最差的教室，配备代课老师”，有家长将其称为“学渣班”。(引材料) 成绩好的小学生受到学校和老师的厚爱，成绩差的学生则被打入“另册”，使用最差的教室，配备的竟然是代课老师，这种人为设置“优劣班”的做法，是一种**裸的“尊严歧视”。（提观点） 成绩差的学生确实可能影响到学校、班级的排名和荣誉，尤其一些调皮捣蛋的学生，因为一些恶作剧可能使班级集体荣誉受到损害，但是绝不能因此而把这些学生划成“另类”，这样做不仅严重伤害了小学生们的自尊心，更与我国的教育公平相违背。当下社会语境下，广西永福县一乡镇中心小学的做法并非个案，就笔者所知，目前很多地方仍在沿袭着“重点班”和“普通班”，“快班”和“慢班”的做法。人为设置“优劣班”，危害不言而喻。 （析原因，概括说危害）首先，这种人格上的“尊严歧视”不利于孩子们的健康成长。人是有尊严的，即便是一些不谙世事的孩子，他们也有自己的自尊心。学**成绩差的孩子受到学校和老师的歧视，他们就会自暴自弃，破罐子破摔，甚至走上违法犯罪的道路。许多孩子的人生经历已证明了这一点。（说危害）其次，对学**成绩好的学生“重点照顾”有违社会公平。学生们虽然学**成绩差别大，但他们在人格尊严上却是平等的，都有依法享受教育公平的权利，成绩差的和成绩好的学生在分享教育资源时也应一视同仁，人人平等，人为地把孩子们分为三六九等，实在有失公平。（说危害） 我们常说，好孩子是夸出来的，仔细体味，这话颇有道理。要知道，孩子的可塑性强，成绩好坏是暂时的，如果仅仅因为一时学**成绩差而被打入“冷宫”，极有可能贻误孩子的一生。在小学阶段，有些学生贪玩调皮，没有心思学**，一旦让这些孩子静下心来学**，他们的学**成绩可能会有一个质的飞跃，带着有色眼镜去给孩子贴“标签”的做法该停止了。（说方法) 早在2000多年前我国教育家孔子就曾经提出过“有教无类”的主张，然而，社会发展到今天，仍然有些人带着一种迂腐观念，将学生分为三六九等，这不是文明社会和素质教育应有的品质和属性。学校作为教书育人的地方，营造什么样的环境对孩子来讲至关重要，但首先需要保证的就是公平。 （重申观点，照应开头）优选型”作文材料思路结构2（适合几个不同对象，进行比较权衡的材料）：起承转合1.起——选定任务，表明态度，开启全文。2.转——转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）3.转——再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）4.承（阐释理由）（每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）证明最具风采原因1——分析材料（比较分析、假设分析）证明最具风采原因2——分析材料（例证法、因果分析、结果分析）证明最具风采原因3……5、合——重申论点，结束全文。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分）   某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 从结构（引、议、联、结）上评析例文 一面之难，带来的不只是温暖1、《暖闻》栏目准备从三则新闻中选取一则来引导读者用温暖的眼光来看待社会。一是良心“油条哥”坚持不用“复炸油”，一是老父亲需挂号才能与儿子见上一面，一是主办方顾及小男孩成长对其不小心弄坏名画采取了备案而不报案的做法。 【文章开头是“引”：引叙是议论文的开头部分，引用所给材料的部分内容，或者概括记叙这件事情。好的引叙既要简明扼要，引发读者的阅读兴趣，又要引出评述点，为后面阐述理由做好准备。】 2、我认为，老父亲与医生儿子的一面之难最温暖人心更符合《暖闻》栏目的出发点和意旨。 【单独一段，表明作者的评论点或叫评论对象，旗帜鲜明地指出父亲与儿子见面一事“更合适”。其实，前面这两段是文章的开头部分。完成了“引”的任务、要求。】 3、温暖如冬日里的暖阳，驱逐寒冷的同时，带来明亮，带来暖和，更重要的是，它能给人们带来对春天的期望，对未来的希望。而老父亲和儿子的一面，恰恰有着不仅限于带来温暖和感动的作用。 【这一段是“释”：就是解释突出评述的重点，鲜明指出自己的态度、观点。这一段很重要，是强调、突出，是过渡、引领。学生往往没有这一段，跳过它，直接议论了。稍有缺憾的是只提“温暖”而没提“人情味”。作文材料里把这两个词语是并列看待的，所以不能丢一个。】4、乍一看，老父亲和儿子的一面之难是何其冷冰冰啊。家庭是社会的小单位，是每个人心灵的栖息地，是幸福感的发源地。家庭中的亲情起着重要的维系作用，父母子女之爱，朴实无华却动人心弦。可是，当别人与孩子在公园里嬉闹游戏的时候，当别人与孩子共享丰盛的晚餐的时候，老父亲就好久没见过自己的孩子了！他只得亲自到医院去，可儿子太忙了，等了两个多小时，最后挂了号才能见到一面。这一面，实在让人为老父亲感到心疼，感到心酸，感到有点无地自容。【这一段先说家庭的意义，然后用“可是”一转，采用对比的方法，评说父子见面，段尾句是段首句的解释说明，段意突出，首尾紧紧相扣。象与理统一，严实合缝。这一段是从读者的角度“乍一看”这个故事的感受、感慨。不说“温暖”而说“冷冰冰”，先退一步说，为后面张本。】 5、然而，这一面之难带来真的只是心酸吗？这一面越难，折射出来的还有什么？ 【这是过渡，又是递进。连用问句，紧承上文，开启下文。进行深入的挖掘。】7、老父亲和医生儿子的一面之难，最温暖的关键在于引导人们用温暖的目光看待社会和生活，进而创造温暖。生活中不缺少温暖，缺少的是发现温暖的眼睛。在医患关系紧张的环境下，我们也会看到主刀医生用动画片安抚小萝莉情绪的有爱故事，也会看到医生长时间手术后累倒在地上的画面，现在也看到了医生的父亲见儿子一面是那么难。其实，只要我们多点理解，多点体谅，矛盾和冲突便少了许多，医患关系乃至于人与人之间的关系不是更和谐，更温暖了吗？而一面之难暴露出来的制度里的人性化的缺失，也应该引起人们的思考，进而提出建议，让老父亲见儿子不再难，让普天下的每个人都可以享受到这温暖！ 【作者和前一段一样，依旧采用观点领起下文。三个“也会看到”是排比，联系、列举社会事例，歌颂、赞美医生的同时，指出我们要“发现温暖”，理解、体谅从而温暖自己、温暖他人。但没有和材料中其他两则联系、对比分析，这是文章的不足之处 8、王蒙说：喜对天下，处处可喜。当我们用温暖的眼光去看待世界的时候，我们感受到了温暖；但当我们用温暖的眼光看待每一个人的时候，我们会给人带来温暖。暖对天下，处处温暖，这个才是中国梦的真正要义 【这里应该是“联”，即“联系现实”。这样可以加深议论的力度】 9、老父亲与医生儿子的一面之难，带来的不仅仅是温暖那么简单。 【这个结论是紧承前面的“联”而来，从对现实生活的分析得出结论，更能够令读者接受，同时也进一步强化了作者在文章开头提出的中心论点，起到首尾呼应的作用，使全文成为一个不可分割的整体。】 2015年新课标2卷作文真题解读与满分范文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从高职生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 　　这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 文题特点 从形式上看，试题推出了三选一的组合型材料，给学生更多的选择权，放宽了学生的写作和思考空间。从内容上看，材料主题内容非常正能量，体现了多元化的人生追求，也弘扬了积极的社会价值观。 就材料的主题来看，2013年“高中阶段同学关系”的作文材料体现的是“人与人的关系”，2014年“给野生动物喂食”的作文材料体现的是“人与自然的关系”，而2015年“选择一个更有当代风采的人物”的作文材料体现的则是“人与社会的关系”。这种变化，充分体现了高考作文“大稳定，小创新”的稳健、成熟设计理念。 精准审题 首先要准确理解风采的含义。一般的讲，风采是指一个人的风度、神采或一个人美好的仪表、举止、态度。揣摩命题意图，题目中的风采应该理解为材料中人物的精神品质，因为这些精神品质能够体现当代社会核心价值观。 认真阅读并分析材料，可以发现：今年的作文材料提到的三个人物，一个是科学家，一个是焊接工，还有一个是摄影爱好者。这三个人的精神品质，也就是就是他们的风采，分别可以概括为：创新、爱岗敬业、追求美。 写作点拨 根据上面的审题，在围绕“谁更有风采”进行写作时，就必须要充分挖掘人物“风采”（精神品质）的内涵，分析出此种风采精神的可贵之处，即对当下社会现实的引领楷模作用。 比如，如果选择科学家，就可以从这类人的科学贡献、团队精神角度切入；如果选择焊接工，就可以从爱岗敬业、普通人普通岗位也能创造社会价值的角度切入；如果选择摄影爱好者，就可以从提升人们审美，用美的作品来感染人感动人的角度切入 立意角度示例 角度一：笃行敏思，创新钻研，勇攀科学高峰，在实现自身价值的同时，为人类的更快进步贡献智慧，展现当代创新人物的风采。创新是生产力，创新是催化剂。创新能推动时代的进步，没有创新，就没有活力。一个国家的强大，除了要依靠千千万万个普通人爱岗敬业、无私奉献，更要有科技人才的创新来引领。具体写作时，应紧扣“创新”和“当代”的关系来用笔，要特别突出科技创新人物在建设国家中的“引领者”作用，只有这样才能体现出科技创新人物的当代风采。 角度二： 爱岗敬业，踏实勤勉，平凡中创造伟大，在实现自身价值的同时，为社会大厦添砖加瓦，展现当代普通人物的风采。人民创造历史。一个国家的强大，没有千千万万个普通人的参与实践，科技理论再先进，也是没有多大实用价值。普通人在参与国家建设时应踏实勤勉，持之以恒，只有这样才有可能平凡中创造伟大。具体写作时，应紧扣“爱岗敬业”和“当代”的关系来用笔，要特别突出普通劳动者在建设国家中的“主力军”作用，只有这样才能体现出普通人物的当代风采。 角度三： 追求美，发现美，传递美，用美感动别人，在实现自身价值的同时，从精神层面鼓舞社会，展现当代艺术人物的风采。世界从来不都是物质的，还有精神的存在。人也不能总是追求物质享受，还应适当顺应心灵的呼唤，追求精神的愉快。具体写作时，要特别点出当代社会“物欲泛滥”“精神匮乏”的一面，以突出摄影爱好者的爱好之于当代社会的价值。 角度四： 独木难成林，一个好汉三个帮。人生要想有所成就，必须依靠团体的力量，这样的人才更有时代风采。当代社会分工越来越精细，仅凭一个人就能打拼天下的时代已经过去。在当代社会，一个人无论多有本事，要想成就一番大事业，就必须学会协作。具体写作时，要特别点出当代社会分工越来越精细的特点，以体现团结协作是时代要求的内容。 矢志创新，谁可比肩？满分亮点：辩证思维问句当家1有人说，爱岗敬业者，通过一天天的努力与坚持将平凡化为不平凡的人最令人敬佩，亦有人说，用双脚丈量祖国山川大地，把每一处动人风景拍成永恒，与国民分享的人最令人感动。(开篇谈了别人对“爱岗敬业者”和“分享者”的看法)2在为敬业者、分享者拍手称赞的同时，我还是要为像大李一样矢志创新的科研工作者们的无限风采投上一票。 (由此引出“我”的观点——“我还是要为像大李一样矢志创新的科研工作者们的无限风采投上一票。”) 3矢志创新，是一个人带着一种责任感为一方土地翻种，不论严寒酷暑抑或风吹雨打，以不竭动力培育优质水稻，历经三年风吹雨打，终于能够解决世界温饱问题。若不是袁隆平在饥饿问题上的矢志创新，试问现在又将有多少人要忍受食不果腹的痛苦？又将有多少人成为铺路的饿殍？(这一段是“释”：就是解释突出评述的重点，鲜明指出自己的态度、观点。这一段很重要，是强调、突出，是过渡、引领。) 一方田园，禾苗千颗，救活千人的矢志创新，谁可匹敌？ 矢志创新，是一个人抱着一份信念为一个国家潜心科研，可以忍受与妻子离别，可以承受与故友隔情，为了心中的自强兴邦。我的偶像邓稼先在35岁时扛起核研究的创新工作，再度归来时，两弹一星，东方沉睡的巨狮苏醒，而他白发苍苍，不悔初心。若不是在科研之路上矢志创新，中国怎会稳立潮头，勇拼激流？ 一间小屋，岁月三轮，两弹一星的矢志创新，谁可共舞？ 矢志创新，是我眼中最炫的风采。这个和乐的民族会有今日的和乐是由行行业业的矢志创新构建成的。若没有力图创新的工作者们的努力，又哪里会有安静环境供敬业者们潜心专一的成就自我?科技兴国，若没有科研人员的潜心专研，中国会一穷二白，再美的风景也成了摆设，毫不夸张地说，落后就要挨打，在山河破碎的时候，谁还有心情看秀山丽水呢？ (用2个分论点阐释“我”对“矢志创新，谁可比肩？”的理解，) 由此观之，拥有矢志创新精神的人们更是风采，对吧？其实，拥有此种优秀精神品质的人们又何止科研人员呢？ (此段用“矢志创新，是我眼中最炫的风采”作小结，) 我记得的另一位老先生是詹天佑，在书本上、影像里的他是那样令人敬仰。京张铁路在那么多的崇山峻岭之间建成了，是他的绝妙想法打破了美国人的传统观念，在不靠外援的情况下，他的矢志创新在某种程度上成就了当时的中国的威望。(并进一步分析) 科技兴邦，离不开矢志创新的驱动，矢志创新是一个人体现价值的方式，是一个团体创造辉煌的标志，是一个民族实现伟大复兴的必备素质。(分析) 如此，敢问？矢志创新，谁敢比肩？将最具风采奖授予矢志创新工作者有何不可？(最后用问句收束全文，首尾呼应，水到渠成。 潜心于学术，造福于未来 　　人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。　　不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。　　但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。 　我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采? 　　尽管，大李潜心钻研学术，可能无暇修饰外貌，难以兼顾家庭，但他极为丰富的内涵尤为珍贵;尽管，高端的学术研究看似与普通民众的日常生活关系甚微，但我们的生活定会因为大李们的付出得到积极的改变，而我们的后代，人类的未来，也会因此受益。 　宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限! 　　从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财