高中语文课程标准(2017版)试题

课程（2017年版）和《》测试卷1.语言文字是人类社会最重要的（）和（），是人类文化的重要组成部分。2.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的（）、（）课程。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。3.语文课程的基本理念：（），（），充分发挥语文课程的育人功能；以（）为本，推进语文课程深层次的改革。4.语文学科核心素养是学生在（）中积累与构建起来，并在（）中表现出来的语言能力及其品质；思学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括（）（）（）（）四个方面。5.思维发展与提升是学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、（）、（）、（）、（）的发展，促进深刻性、（）、（）、（）、创造性等思维品质的提升。6.学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语文学科核心素养几个方面都获得进一步的发展，其中课程目标包括（）、语言表达与交流、（）、（）、发展逻辑思维、（）、（）、鉴赏文学作品、（）、传承中华文化、（）、（）。７.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是（）、（）的简单线性排列和连接。普通高中语文课程由必修、（）、（）三类课程构成。三类课程分别安排7-9个学习任务群。（）、（）、（）方面的内容始终贯串其中。必修课程7个：（）、（）、跨媒介阅读与交流、（）、文学阅读与写作、（）、（）。必修阶段各类文本的阅读量不低于（）字。语文课程评价要综合发挥检查、（）、反馈、（）、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。改革考试评价和招生制度，完善初中学业水平考试和综合素质评价制度，探索“两考合一、等级表达、（）、多元录取”的考试招生机制和“（）”的录取模式。青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案的基本原则：坚持育人文本，（），坚持科学规范，（）。综合素质评价反映学生德智体美全面发情况，评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和（）等6个方面。课程标准和方案测试卷答案交际工具信息载体综合性实践性工具性人文性坚持立德树人增强文化自信核心素养积极的语言实践活动真实的语言运用情境语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解形象思维逻辑思维辩证思维创造思维敏捷性灵活性批判性语言积累与建构语言梳理与整合增强形象思维能力提升思维品质增进对祖国语言文字的美感体验美的表达与创造理解多样文化关注、参与当代文化学科知识逐“点”解析学科技能逐项训练选择性必修选修中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化整本书阅读与研讨当代文化参与语言积累、梳理与探究思辨性阅读与表达实用性阅读与交流9.150万10.诊断激励11.综合评价分数+等级12.坚持公平公正坚持统筹发展13.突出表现课程标准和方案测试卷