八年级物理上册 第六章 质量与密度 第二节 密度集体备课教案 （新版）新人教版

密度集体备课 课时编号 NO: 授课时间：第 周 星期 年 月 日 科目 物理 年级 八年级 主备人 课 题 密度 上课人 知识与技能目标 1．理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题． 2．会查密度，知道水的密度． 3．理解密度的物理意义． 过程与方法目标 1．通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神． 2．通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力． 情感态度与 价值观目标 密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展 教学重点 1．密度的概念，密度是物质的一种特性． 2．密度公式． 教学难点 1．密度是物质的一种属性． 2．密度公式的理解． 教具与教法 教法: 1．观察法：使学生从日常生活现象或生活经验上认识密度． 2．实验法：通过探究实验，归纳出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系，体会描述物质性质的方法． 教具准备 : 天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体) 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 1、 引入新课 情境的创设：在语文和历史中，我们学过司马迁的《史记》，其中有这样一句话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛……”，那么有没有同学想过泰山和鸿毛谁轻谁重呢？是不是和司马迁的认识一样，认为泰山更重，鸿毛更轻 提出问题：1、不同体积的相同物质，质量是否相同呢？相同体积的同种物质，质量是否相同呢？ 2、同一种物质的质量和体积会有什么关系呢? 二、新课教学 1．密度的概念 [师]通过同学们的努力我们了解了体积相同的不同种类物体的质量不同；质量相同的不同种类的物体的体积也不相同，那么同种物 学生思考，然后得到讨论：（1）不同体积的相同物质，体积大的质量大； （2）相同体积的同种物质，质量相同。 质的质量和体积又有什么关系呢? [演示实验]比较同种物质质量和体积之间的关系 [结论]同种物质的质量和体积具有线性关系，体积越大，质量越大，质量和体积成正比． [师]可见单位体积的质量反映了物质的特性．物理学中就用密度(density)表示这种特性． 2．密度的公式、单位 密度等于质量除以体积 [投影]密度的公式：ρ=m/V 符号的意义及单位： ρ—密度—千克每立方米(kg／m3) m—质量—千克(kg) V—体积—立方米(m3) 说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的．国际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米(kg／m3)．如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(g／cm3) 3、例题讲解并练习 三、小结 这一节课我们研究了密度的问题，首先我们通过一个实验了解了密度的概念，并且了解了密度是物质的一种特性．对于同一种物质在一定条件下，密度是个常数．密度表示单位体积下某种物质的质量，而密度公式中密度是由物质的质量和体积的比值求出的，而不是由它的质量多少或它的体积大小决定的，因此不能说物质的密度与它的质量成正比，跟它的体积成反比． 思考、讨论 学生选择、并进行实验，然后各组进行交流 学生讨论练习、反馈 归纳、总结 板 设 计 第二节 密度 一、密度 1.定义:某种物质单位体积的质量,叫做这种物质的密度. 2.公式: 3.单位及换算 4.单位的物理意义 二、密度是物质的一种特性,其大小取决于物质的种类,与物体的质量和体积无关. 作 业 布 置 课后“动手动脑学物理”、练习册相应作业 教 后 反 思 记