《动物的故事》1老师素材《动物的故事》

六年级上册第七单元 动物的故事 广州市越秀区育才学校 欧列娜 [开场白]同学们好！非常高兴与大家一起走进作文课堂，我是欧老师。 一、布置作文 我们来看看作文的。 【习作内容】 1．通过观察、回忆，体验动物奇妙而细腻的情感。 2．学习本组课文的叙述和达特点，写一个关于动物的感人故事。 【准备素材】 怎么展开写作呢？请参考以下的做法。 1. 实践观察 （1）因地制宜。如家里有饲养小动物的，可以直接观察，细心体味自己与小动物相处时的乐趣；如没有养，也可以在别人家、书报杂志、网络，或到有饲养动物的场所，做观察体验。 （2）细致地观察动物的外形、脾气、生活习性（如：进食、嬉戏、睡觉等）情况，如果是两只以上的则要留意它们之间的交流（如：动作、表情、叫声等），做好观察笔记。 小动物的名称 外形 脾气 生活习性 发生的事 你的感受 2.收集动物与人与动物之间的故事的相关报导。 二、选材分享 1.自己观察所得 小动物的名称 孔雀鱼 外形 身子较长，尾巴很大（占了身体的二分之一）。 雄性孔雀鱼：尾巴较大，呈红色，还有花纹点缀。 雌性孔雀鱼：尾巴较小，呈白色。 脾气 温顺 生活习性 进食：争先恐后，狼吞虎咽。 嬉戏：互相追逐 睡觉：眼睛睁着，一动不动。 发生的事 小孔雀鱼刚买回来时不怎么活跃，常常躲起来，直到后来，与我慢慢熟悉起来，我喂食时总是最先游过来。 你的感受 原来小鱼也是有感情的，人和动物应该是朋友。 点评：小作者通过观察动物的外形、脾气、进食、嬉戏和睡觉几个方面来了解小动物，非常细致。另外，还回顾起与小动物发生的事情，从中加入自己的体会和启示为写作打下基础。请你参考这位同学的做法，也来填填。 2.搜集到的资料。 大象救孩子 在泰国普吉岛，有一头大象在大浪中背起许多孩子，并逃到了安全地方。英国游客芭妮特说，海啸发生当天，当巨浪直扑普吉岛的时候，一头在海滩供游客拍照的大象成了人们的救命英雄。因为大象主人在千钧一发之际，把许多小孩都抱到象背上，大象于是背着他们逃离危险的海滩，最终成功脱险。 .巨蛇引路救妇女 在印尼亚齐省省会班达亚齐，一名女子在一条大蛇的指引下，抵达安全地点。26岁女子丽扎说，2004年12月26日，她住的村落被巨浪淹没，慌乱中人们纷纷逃命。这时，一名女邻居因为受了重伤，请丽扎带自己的一对双胞胎逃生，她于是背起了双胞胎。 在与急流搏斗时，她看见一条大蛇从左侧顺着洪流游去，她就跟大蛇一直游，结果抵达了安全的地方。事后，丽扎说："很奇怪，当时见到大蛇，我并不感到惊慌。"而且，大蛇也没有咬她们。 搜集到的资料要加以丰富和具体化，如事情是怎么发生的、经过如何、结果怎样。还可以对故事里的动物做更详细的了解，如动物的外形、生活习性等，再加入自己的理解和体会，才能成为自己的写作素材。 三、课文阅读 1、《老人与海鸥》通过一系列细节描写，讲述了一位老人与海鸥相依相伴的感人故事。老人与海鸥之间的情谊就在这些细节描写中流露，震撼人心。 2、《跑进家来的松鼠》用富于童真的轻松笔法，描写了一只松鼠闯进一户人家后做的种种趣事、荒唐事，通过富含感情的动作描写，表现了松鼠的习性和活泼调皮的特点，让人充分感受到这一家子对小松鼠的喜爱之情。 3、《最后一头战象》叙述了一头退役的战象在离世之前要求重披象鞍，自己掘好洞穴，安然离去的故事。作者对战象的情绪起伏变化对描写最为具体，读来令人感动。 4、《金色的脚印》写了人与动物之间的传奇故事，表现了老狐狸爱子情深，以及动物之间生死相依的浓浓亲情。按事情发展顺序来叙述故事条理清晰，让人体会人与动物和谐相处的道理。 四、作文指南 这次的作文有两点写作要领： 【写作要领】 1、 运用细节描写，刻画动物。 2、 融入人物情感，表达真情。 【读中取法】 本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀，写作的更值得我们学习。 1.细致描写动物的动作、神情、叫声。 意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。  ——《老人与海鸥》 [赏析]海鸥与别不同的动作——“翻飞盘旋”“连声鸣叫”，让人感受到海鸥内心已察觉到一点异样的情况，体现了它们对老人的深厚情意。 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。  ——《最后一头战象》 [赏析]作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象深沉的感情，使人感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！ 2.在描写中融入人物的感情。 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？  ——《跑进家来的松鼠》 [赏析]松鼠“跳”、“蹭” 、“轻轻咬”，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。通过“我”的猜想，显示出我对小松鼠的怜爱、关心。 老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜呀！正太郎一想到这些，泪水就不由得涌上眼眶。  ——《金色的脚印》 [赏析]看到此情此景，正太郎不由得想象出狐狸一家团聚的情景，不由得流下眼泪，狐狸一家的亲情深深打动了正太郎，不也深深打动着读者吗？在描写动物时，也可以融入故事里的人的情感，表达真情。 总之，只有善于观察，才能发现小动物的特点；只有富有感情，才能写出感人的故事。 【推荐阅读】 欧老师向同学们推荐一本书《成长伴读系列丛书——感动学生的动物故事》 内容介绍： 本书选编了一批优秀的人与动物的感人故事。描写了一幕幕可歌可泣的画面，展现出人与动物间令人震撼的真情。无论是狗、猫、羊，还是老虎、狮子、狼……这些动物和人一样，都有着丰富的感情。一旦你和它们成为朋友，你就会从它们那里获得一份可贵的真情。书本告诉我们应学会尊重生命，热爱动物。 五、作文点评（录制视频，约5分钟） 下面我们来分享两篇关于动物的故事。 浏览习作例文，描述大意，朗读点评 浏览简介：（朗读目）这篇文章一共有12个自然段。 【作文一】 养猫记 我最喜欢的动物就是猫了。它以其娇小玲珑的身躯和可爱动人的叫声深得人们的宠爱。寒假的一天，我和妈妈接到了一份美差：妈妈的同事全家去旅游，无暇照顾他们的猫猫，就放到我家寄养几天。一段令我难以忘怀的记忆就从这儿开始了。 （开头直奔中心——喜欢猫。引出下文，与猫的一段难忘的相处。） 这可真是一只与众不同的猫啊：它雪白的、胖乎乎的身体，长长的胡须以及毛茸茸的尾巴，少说也有四五岁了吧；它的叫声细长而温柔，虽说是只公猫，却跟小姑娘似的，双眼中流露出天生的怕人和害羞。 （描写猫的样子能抓住特点，融入感情，有重点地作细致的描写。） 小猫很重感情。刚来的头两天，离开主人的呵护它很不适应，可以说很害怕。不论白天还是黑夜，它都把自己的身躯安全地放在靠墙角的茶几下，只是把脑袋扭过来观察外面的动静。一动不动，宛如一座雪白的雕像，美丽的眼睛变得黯淡而茫然，它总是执着地望着紧闭的大门，雷打不动，似乎在期盼熟悉的主人的身影出现。如果你硬是想把它拉出来，它的爪子可厉害了，可以勾着比较光滑的地板而不被拉出来。知道胆小的猫需要一个适应期，我们也不去打搅它，希望给它一个宽松的环境，让它可以感受到我们对它的关爱，尽快减少隔膜。只是把猫粮与水及猫沙放在旁边。但令人忧心的是，两天里，猫粮与水和猫沙却没有丝毫被触及的痕迹。我家的小猫就是这样，不吃不喝也不拉，用绝食的方式来表示对我们的恐惧和主人的思念。 它对我们细心的照顾不予理睬，甚至连我苦口婆心的一番劝说也当作耳边风，仿佛它已不在这个世界一样。（这句表达不当，建议删去） “我的千金啊，你不吃可怎么办呢！” “乖啊，吃，吃，吃，你这样下去怎么行啊！” “你想饿死自己不成？” …… 三天里，我对它是用了同一种语气：无奈、担心、哀求、难过、不解、恐惧……我却撞上了这个不软不硬的钉子。这可把我给急坏了，说我没有照顾好它吧，冤哪！我可是十八般“武艺”都毫不保留地用上了，软硬兼施，先是爱抚，后是恐吓，一计不成再生一计，但都没有用，到头来还是碰了一鼻子灰，它连动都不动一下，弄得我这几天可是“谈猫皱眉”。唉，这顽固的宝贝！ 然而功夫不负有心人，也许是我打动了它吧，它已经不怎么怕我了，我们的关系来了个一百八十度大转弯。这使我不得不承认，猫是很聪明很有灵性的动物。一次，我在屋里“遛猫”，它看到了我的钢琴，不禁轻轻叫起来。但叫声却不像以前那样凄凉悲惨，而是蕴藏着惊奇和喜悦，像与多年不见的老朋友重逢，像是在茫茫大海中的落水者看到了救生圈一般。我转头一看，它的模样可真逗人：尾巴高扬，蹲在地上，圆滚滚的身体就像球一样，漂亮的眼睛一闪一闪，炯炯有神。刚开始我有些不解，转念一想我就明白了：它的小主人也有钢琴，听说它晚上就是缩了琴上睡觉的呢！我暗暗好笑，便解开铁链。刚把它放出来，它便三步两步跃上去，缩在琴布里，像在摇篮里的婴儿般伸了个懒腰，然后缩这肥嘟嘟的身子躺了下来，无比惬意舒服。敢情这家伙对钢琴比对我的感情还深啊！ 到后来，它他开始慢慢亲近我们了，我们变得熟悉起来，像形影不离的朋友。它有一次头上痒得要命，拼命在地上打滚，真是楚楚可怜。但别提多让我自豪和得意的是，它居然会向我们求救！真令我高兴极了…… （与猫的相处从陌生到熟悉再到亲近，过程描写细腻具体，对猫的那份耐心和牵挂，充分表露了对猫的喜爱情意，感人至深。） 唉，可惜天下可没有不散的筵席啊，六天过去了，猫的主人匆匆地把它接走了。虽然只有短短十天，但在我心里，已经把它当成了我顶好顶好的朋友。我感慨道：“从陌生到熟悉，从恐惧到亲近……人与动物之间的情感，就像人与人之间的情感一样，如果你真诚地花时间去付出，那两者就会相处得更加融洽、和睦。” （首尾呼应，使得文章结构严谨。从人和动物的相处感悟出人与人之间的相处要真诚，感情的升华自然朴实。） 总评：小作者选取了与猫相处的一段短暂的时间中的难忘经历来写。把与猫共处过程中的陌生、熟悉、亲近这一变化、情感的交流写得清楚具体，文笔流畅，善用词句，人与动物的和谐温馨感人。 【作文二】 浏览简介：（朗读题目）这篇文章一共有七个自然段。 原来，动物也有感情 星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着，突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼，我知道，不幸的事发生了。（细腻的环境描写恰如其分地烘托出可怕的气氛）     当我睁开眼睛，看见一只小燕子被撞了，正趴在路上，刚开始双脚还微微摆动，不一会儿，双脚就不动了。这时，有小燕子的同伴飞了过来，啄了啄小燕子，还“叽叽喳喳”叫个不停，似乎在说：“伙伴，这里很危险，我们到别处玩吧！”可小燕子一动不动。小燕子的同伴在它身边急得直转，还不停地踢它、啄它，希望能发生奇迹，可它等了十几分钟，也不见小燕子苏醒过来。它仍不放弃，不时地用小嘴啄那可怜的同伴，似乎想把把受伤的小燕子带回巢中治疗，可它力气实在太小，根本带不动。（通过细致观察，小作者透过小燕子的动作猜想它的内心活动。）     同伴仍不放弃，它衔来了枝条，又“叽叽喳喳”叫个不停，似乎要我的帮助，我急忙把一堆枝条全拿了过来，在路边的小树上造了一个“巢”，然后小心翼翼地把小燕子放到巢中，再用我的手套盖在它的身上。     啊，原来动物之间也是有感情的呀！这感情不亚于人的手足之情，我想再冷酷的猎人看到这一幕也会动容。人类和动物本来就是感情相通的，我们应该和谐相处啊。我望着那日渐康复的小燕子，脑海里不禁编织起一幅蓝图。 总评：这是一个描写动物之间的感人故事，小作者作为旁观者善于观察，从小燕子的动作、叫声，勾勒其内心丰富的情感；但他的爱鸟之心又使得他不得不成为一名参与者，感受这份“手足之情”。 六、随文练笔 课文《老人与海鸥》 1. 在括号里天上表示“看”的意思的词语。 （ ）遗容 （ ）病人 （ ）蓝天 （ ）远方 （ ）敌情 （ ）风景 表示“看”的意思的词语，我知道的还有 。 2. 读句子，注意带点的部分，体会海鸥情感的变化过程。 ①海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（ ） ②过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（ ） ③它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的漩涡中脱出身身来。（ ） 参考答案： 1.瞻仰 探望 仰望 眺望 窥探 观赏，表示“看”的词语还有：凝视、张望、鸟瞰、俯视等。2.高兴——悲哀——留恋。 课文《跑进家里来的松鼠》 1. 读句子，填空。 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 （1） 表示松鼠动作的词语有 （2） 从松鼠的动作中，我体会到了 。 2. 课文中有很多语句都让我们感受到人与动物之间亲密的感情，摘录这样的句子。 参考答案：1.跳、蹭、咬。体会到松鼠的可爱灵活，以及作者对松鼠的喜爱之情。2. 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 课文《最后一头战象》 1.按课文内容填空。 最后一头战象知道自己将要死去，它做了 、 、 、 这几件事。 2.读句子完成练习。 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 （1）“老朋友”是谁？从带点词语中你体会到什么？ （2）如果你和久别重逢的老朋友见面，会是怎样的情景？请你写一写。 参考答案：1.写了英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去这几件事。2.（1）“老朋友”是指象鞍，从带点词语深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！（2）参考：我们就这样面对面坐着，仔细端详着对方。头发留长了，熟悉的面孔此刻已褪去当年的稚气，可不变的仍是那饱含深情的双眸。两只手又握在了一起，久久不想松开。 课文《金色的脚印》 1.从课题结合课文内容，你体会到什么？ 2.回答问题：（1）老狐狸为了救小狐狸做了哪些事情？（2）正太郎为狐狸一家做了哪些事情？（3）老狐狸为正太郎做了些什么？ （1） （2） （3） 参考答案： 1.“金色”一般用来形容珍贵、有意义的东西。这脚印包含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现了人类的美好情感。同时，这脚印，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情，以及它们对人类的友善，因此，这脚印也是对美好、崇高情感的赞美。2.（1）偷偷地给小狐狸喂奶；跑到安田先生的牧场，救小狐狸；在地板下面偷偷做窝；咬断栓小狐狸的木桩。（2）给饿着肚子的老狐狸投送食物；替小狐狸解开铁链子；冒着危险把小狐狸要回来；和爸爸一起把小狐狸放了。（3）熟悉后，舔正太郎的手；为睡觉的正太郎放哨；营救失去知觉的正太郎；和他一起玩游戏。 七、线上作文 通过观察、回忆，体验动物奇妙而细腻的情感，写一个关于动物的感人故事。要求感情真实，叙述具体，题目自拟