10、信客

10　信　客教学目标知识与技能理解作者的写作意图。过程与1．整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。2.学会抓住信客的语言、行动和心理来现他们默默奉献的可贵品质的写法。情感、态度与价值观培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。重点难点重点品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。难点抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。教学方法朗读法、引导法、讨论法。课前准备关于信客的资料教学时数1课时教学过程一、新课导入同学们，谁能告诉我你家的信是谁送到你家的？对了，是邮局的邮递员。那么在从前、在交通不发达的地区、在这一服务行业还没建立起来的地方，是谁把信和其他物品送到收件人手里的呢？请让我告诉你们——是信客(板书信客)。二、作者简介余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学家、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》《霜冷长河》《文明的碎片》《山居笔记》《秋雨散文》等。三、文本链接余秋雨的家乡在浙江余姚，20世纪初，有不少家乡人去上海谋生，由于当时邮政业务尚不普及，那些去上海谋生的人所写的信需要专人传递，于是“信客”这一特殊的职业也就应运而生。作者从小就听人讲起信客的故事，对信客的酸甜苦辣深有感触，于是写了这篇文章。四、整体感知1．速读课文，理清文章脉络。(1)从业缘起。老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。(2)信客生涯。新老信客叙谈从业之苦。工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；带人读写书信，与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷。道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。(3)转业之后。人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了教师，进而升为校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人非常多。2．依据情节，归纳信客品格。任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理。3．主题。本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴。五、课文分析1．第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。(做信客的缘起)(1)第l、2自然段交代了信客的基本情况，在第2自然段中，作者说“他做信客还有一段来由”，那么，这个“来由”是什么呢？老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。(2)在对老信客的叙述中，我们能够知道信客这一职业有什么特点呢？诚信无私，生活贫困，终年跋涉，非常辛苦。(3)老信客以他崇高的责任感来物色新信客，他以他的经验给新信客作详细的介绍，而以他的教训，对新信客谆谆教诲：做信客要诚信无私，洁身自好。这样，可以使新信客迅速成长为一个可信赖的信客。老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客带着老信客的期望上路了。(4)为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客呢？写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警示着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。2．第二部分：信客工作任劳任怨，善良厚道，但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑。(1)信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程，他又是怎样做信客的呢？做本职工作——收发信、物。做分外工作——充当死者的代理人。(2)信客匆匆的脚步，带来了远方亲人的音讯。信客不畏路途艰辛凶险，吃不饱，睡不好，疾病缠身。如果说，这是肉体上的摧残，这还可以忍受，那么，他还要忍受精神上的苦痛，这精神的苦痛是什么呢？受人怀疑，遭人诘问。但信客并没有发脾气，而是连连赔罪，任由别人怀疑诘问，这反映出信客任劳任怨；但他还干这档子事。他尽了乡邻间的情谊，说明他有情有义。3.第三部分：信客遭人诬陷，不再做了。(1)信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对他来说，无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢？遭人诬陷，被送警察局。但他并没有把这件事公布于众，他要保住他老乡的面子，说明他宽容。从这件事中，信客深刻地体会到了做信客的凶险，他不干了。(2)到此为止，信客结束了他的职业生涯，他在做信客时，作者着重叙述了两件事，是什么呢？当代理人；受诬陷。但是，信客并没有什么怨言，表明信客仁义热心，任劳任怨，宽以待人，善良厚道。最后，信客不干了，人们的通信成了问题，人们也就想起他的好处了。对信客来说，社会总体上还是有良知的，他生活一直很好。4.第四部分：人们推举信客当教师，他工作出色，还当了校长，赢得了人们的敬爱与怀念。(1)他为什么能当老师、校长呢？上过私塾，有文化；奔波一辈子，阅历丰富；代人写信，增长知识。(2)为什么吊唁的人很多？他的工作得到了乡亲们的承认，人们怀念他。(3)为什么他要求葬在老信客的墓旁？他通过多年的奔波、体会，他了解这一职业，热爱这一职业，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。六、探究升华今天，信客作为一种职业已经消失了，但他们一辈子默默奉献不惧辛劳的吃苦精神、他们以诚信为做人原则的精神，绝不会绝迹。七、文章脉络eq\a\vs4\al(信,客)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(第一部分\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(老信客言传身教,小信客开始工作))\a\vs4\al(为什么做,信客),第二部分\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(传递的内容：信与物,受到的委屈：疑与问))\a\vs4\al(怎么样做,信客),第三部分\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(遭人诬陷被关,放弃信客职业))为何不做信客,第四部分\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(当了老师、校长,成绩卓著受敬))\a\vs4\al(不做信客后结,果怎样)))eq\a\vs4\al(以信客生,活经历为,线索)八、写作特点1．衬托鲜明。首先介绍老信客栽了跟头的原因，强调信客工作的特殊，特别讲求信誉，千万不能有一点差错，不然就失信于众。老信客本值得敬重，但只是一次疏忽，就无法挽回名誉扫地的局面，老信客既以自己的丰富经历给年轻信客具体指点，又以他的惨痛教训时时警醒着年轻信客。2．详略得当。为了说明信客职业的特殊，文章写了两个信客的经历，而这两个信客，作者又略写老信客，详写年轻信客。在介绍年轻信客的工作经历时，略写他为什么接受这一工作，怎样不停止地长途跋涉等。详写了两件事：一是概括叙述遇到有人因急病客死他乡时，信客得充当代理人既要安葬死者，又要回家向死者家属通报信息，送去遗物。二是具体介绍老信客有一次遭到在外发了财的同乡的诬陷。因为这两件事都能说明信客职业的凶险并且都能体现信客任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。九、板书总结信　客素材　　　　　　　　　　品格　　如何做信客　　　　　　　任劳任怨为什么不做信客　　　　　诚信无私当教师、校长是好样的　　善良厚道教学反思《信客》是一篇感人至深的散文，调动学生的情感因素是十分重要的。但由于信客这种职业是特定时代、特定区域的一个产物，而且这种职业已经消失，所以学生会有陌生感、距离感，因此教师在教学的各个环节都应考虑到如何让学生在情感上更贴近地去了解、喜爱信客。本课教学过程，我仅作点拨引导，而以学生的自主阅读、讨论探究为主，旨在实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念，让每一位学生都参与学习的全过程，怡然轻松的课堂气氛，让学生的思路更开阔，思维更活跃。同时也能有效地激发学生的主体意识、合作意识，培养阅读文学作品的兴趣，提高阅读欣赏水平。