黄河颂PPT课件

《黄河颂》(光未然) 授课人:杉树中学辜艳飞教学目标: 一、知识与能力:了解作者、作品及写作背景,积累文中生字词,理解课文目; 二、过程与方法:朗读课文,理解文题,理清课文结构; 三、情感态度与价值观:体会黄河的坚强和伟大,体会作者的思想感情。 重点:理清课文结构,感受黄河的英雄气概;抓住“颂”字展开; 难点:如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”筑成“铁的臂膀”,理解主体部分内容。 教学具备:多媒体与传统教学。 课时:2课时 第一课时具体 一、导入(问题导入ppt显示) 你知道四大文明古国吗? 明确:古罗马、古埃及、古印度、古中国 黄河的基本走向 黄河颂 光未然 二、作品及作者介绍 《黄河颂》是著名诗人光未然(原名:张光年)与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河颂》出自组诗《黄河大合唱》,位于第二章。写于1939年。《黄河大合唱》共八章。 《黄河颂》作者光未然 《黄河大合唱》共有8个乐章: 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》 三、自读课文,注意字音: diān pénɡpài kuánɡlán 山巅澎湃狂澜 bǔpòbǎng 哺育气魄臂膀 pínɡzhàng zī 屏障滋长 qū 九曲连环 四、欣赏图片 1、你能用一句话说说你的感受吗? 黄河上游景观 你能用一句话说说你的感受吗? 2、你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗? 激昂、雄健、悲壮! 朗读指导 1938年,抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热 情。因此,朗读时要读得热情悲壮,读出黄河滚滚奔流的气势,读出中华民族团结抗战,同仇敌忾伟大而又坚强的精神。 3、朗诵 读 一、读出感情 二、读出语气 三、读出体会 语调:激昂、雄健、悲壮 五、整体感知 1.本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键? 2.第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字? 望——劈成南北两面 近镜头 主体部分中"望"字所统领的内容? “望……劈成南北两面”是如何写的? 横向→特写 纵向→全景 俯瞰→南北 两岸→南北 啊,朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里, 我们向着黄河, 唱出我们的赞歌。 舒缓深沉 黄河伟大坚强 六、文本结构 序曲 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边, 把中原大地 劈成南北两面。 望黄河 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 颂黄河 养育了中华民族 保卫了中华民族 还将激励中华民族 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 尾声 学习黄河精神 文章结构 序曲——————————————主体——————尾声 ↓↓↓黄河伟大坚强望黄河→颂黄河学习黄河精神 望黄河 主体 养育了中华民族 颂黄河保卫了中华民族 激励了中华民族 第二课时具体流程 一、导入 黄河,我们的母亲河,它孕育了中华民族,保卫了中华民族,还将激励着我们中华民族,我们中华的儿女,要学习它坚强伟大的精神,今天,我们继续走进黄河颂。 二、朗诵课文,深入文本 问题: 1 歌颂部分反复出现“啊!黄河!”有什么作用?从此诗抒情特点看,它是风格豪放的还是委婉含蓄的? 作用:把诗歌的主体分成了三个层次,依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族,由实到虚、环环相扣、逐步深入。豪放 2、诗人从哪个方面赞美了黄河的英雄气魄?表达一种怎么样的感情? 自然特点:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜。 地理特点:九曲连环,绵延万里 黄河在历史上对中华民族的贡献:文化摇篮,民族屏障。 感情:诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发广大儿女的民族自豪感与信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英雄的气概和坚强的决心来保卫黄河,保卫祖国。 三、讨论探究 1、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”? 明确:摇篮:黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙。 屏障:黄河对中华民族的保卫作用,黄河天险在地理上可以作为军事屏障,黄河的伟大精神,足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外辱的制胜法宝。 2、文章的主旨 结合时代背景看,诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 明确:借歌颂黄河的伟大坚强来歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。 四、拓展 有关黄河的著名诗句 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海,万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间,一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽,黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 ——李白《行路难》 五、布置作业: 课文第二题 六、板书设计 文章结构 序曲——————————————主体——————尾声 ↓↓↓ 黄河伟大坚强望黄河→颂黄河学习黄河精神 望黄河 主体 养育了中华民族 颂黄河保卫了中华民族 激励了中华民族 七、教学反思: 《黄河颂》教学围绕“颂”字展开:作者为什么要歌颂黄河,从哪些方面来歌颂黄河,表现了作者什么样的思想感情。理清文章的结构,第一节写了黄河的坚强伟大,象征了我们民族的精神。重点放在第二节主体部分,第二部分主要是歌颂黄河养育了中华民族、保卫了中华民族、激励了中华民族,在歌颂黄河之前有一个蓄势阶段,也就是望黄河,从自然条件、地理条件来写的,“望”字统领的内容要掌握,主要引导学生自己理解。接下来是从历史功绩来歌颂黄河。主体部分从自然条件、地理条件、历史功绩三方面来歌颂黄河的英雄气概,在尾声部分呼吁我们中华儿女学习黄河的精神。本文的教学,对于第二部分的理解掌握不到位,学生不能理解作者从哪些方面来歌颂黄河的英雄气概和由此表现的作者的思想感情。以后的教学要以注重学生的朗读为主,提升阅读体验。