小班表演游戏：三只羊(5次)

游戏主题;三只羊 游戏目的 1、激发幼儿扮演角色的兴趣,乐意玩演游戏。 2、在集体表演和小组表演中,感受与同伴共同游戏的乐趣。 3、学习遵守简单的游戏规则。如:在指定范围内游戏,不争抢玩具、玩具用完放回原位等。 4、在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。, 5、通过游戏,发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。 6、在表演中,帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征,感受文学作品的美。 游戏准备:1。大、中、小羊的头饰,录音带和录音机,山或山洞的场景。 2.知识经验准备:幼儿已会复述此故事。 第一次指导: 一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣,交代幼儿看完表演回答以下问题: (1)表演里都有谁? (2)表演讲了什么? 二、幼儿观看表演,熟悉内容,激发表演愿望,并继续培养认真安静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》,幼儿学说。 (一)第一遍表演: 1、提问: (1)刚才的表演叫什么名字? (2)表演中有谁? 2、过渡:请小朋友在仔细看看这个表演,让幼儿知道故事里有谁。 (二)第二遍表演: 1、提问: (1)“三只羊”这个表演讲了件什么事? (2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有说什么? 2、过渡:老师再请哥哥姐姐表演一遍,依次跟着学学故事中动物的对话。 (三)第三遍表演: 1、提问: (1)这个表演最后怎么样了? (2)故事告诉我们一个什么道理。 2、教师小结:三只羊都团结起来对付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。 三、讲评; 教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友,提醒幼儿团结起来力量大。 反思与推进: 幼儿对故事情节非常感兴趣,大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节,小予、翰飞对游戏感兴趣,并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时,有60%的幼儿基本能复述对话,但由于幼儿还不够熟悉,因此不够大胆,没有自信。熟悉对话后,提示幼儿区分不同语气及表情。 1 第二次指导: 一、出示大、中、小羊的头饰,引起回忆,交代要求。 1、教师扮演狼和小朋友扮演三只羊 2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况,并希望孩子在这次游戏做得更好。 二、幼儿观看表演,学说故事中的对话。 (一)用头饰完整表演,回答问题: 1、大灰狼听见小、中、大养的脚步声问什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼又说什么? 2、依次复习故事中角色的对话。 (二)用头饰分段表演,对话部分由幼儿讲述。 (三)完整地用头饰表演,幼儿分组说对话。 三、教师讲评: 表扬能积极学对话的孩子,鼓励幼儿下次大胆地说话,并能用动作表演。 反思与推进: 本环节进行集体复述后,让幼儿进一步熟悉故事内容,在教师指导下进行分组活动,并鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。卡卡、林睿、悦涵表演三只羊非常形象生动,并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱,幼儿规则意识还不够明确。 第三次指导: 一、引起幼儿的回忆,激发兴趣。 谁还记得上次我们看的表演叫什么名字,(《三只羊》)。今天,老师要请你们来学表演,高兴吗? 二、教师结合头饰示范表演,并提问: 1、演得怎么样? 2、好在哪里?(借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同,同时还要把动作做出来) 3、幼儿集体分角色练习表演,鼓励幼儿表演得和别人不一样。 三、以小组为单位扮演角色练习表演,提醒幼儿大声地说话,并将动作做出来。 四、教师扮演主要角色大灰狼,请幼儿扮演其他角色进行表演。 五、教师讲评游戏,表扬大胆表现并有自己的创意的孩子,激发幼儿下次表演的更好。 反思与推进: 幼儿喜欢这个故事,并且基本上都能完成故事的复述。进行集体表演时许多幼儿能增加自己的语言和动作,有创造性的进行表现。小组活动时,能力强的两组,老师请了小组长进行自己简单的分配角色,能力弱的教师指导。林凯笛、静妍这一组的幼儿说话声音小,且不太敢说。鼓励大胆说话。 第四次指导: 一、激发幼儿兴趣观看教师表演,并引导幼儿讨论以下问题: 1、听一听,故事中他们都说了什么话? 2、看一看,老师在表演时都做了些什么动作,脸上表情是什么样的? 二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情: 1、每个角色说话的语气。 2、每个角色出场的动作。 三、以小组为单位分配角色,教师进行角色带演。 四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配,以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表 演。 五、让幼儿分组表演,提醒幼儿注意以下问题: 1、互相商量分配角色,互相帮助戴头饰,准备道具。 2、声音响亮,让别人听清楚自己说的话。 3、自己表演时认真表演,别人表演时安静听,认真看。 4、表演完了要将道具收拾好。 一、教师讲评:表扬声音响亮,能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另 外再次引导孩子要勇敢面对困难。 反思与推进: 四次指导每次都有自己的小目标,这样循序渐近,现在大部分幼儿都能够参与表演。 但是在表演中,孩子还不能用语态和动作来区分角色,在下个阶段中将在这方面继续加强。 2010年(1月2—4日) 第五次指导: 1、指出上一次游戏存在的不足之处 2、提醒幼儿丰富情节。 3、请较好的幼儿进行表演,并组织评价。 4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。 (重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。 5、幼儿自由结伴表演,教师指导幼儿丰富情节,增加角色,指导游戏。 6、评价。 阶段小结: 经历了两个阶段的故事表演,孩子对故事感兴趣,三只羊故事情节简单语言重复,适合小班年龄表演。幼儿对故事中语言、动作较为熟练,对角色的表演非常生动,能很好表现故事情节。但由于小班幼儿年龄小,分组游戏时还不能够独立组织,在遵守游戏规则方面还存在不足。今后在分组游戏时可请小组长帮助老师组织游戏。重点培养幼儿在游戏中遵守规则,并培养起游戏的常规。重点培养以下方面:各组在指定范围内游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位。