铁道概论课程标准

课程名称：铁道概论 适用专业：铁路交通运输类专业 1．前言 1.1课程定位 铁道概论是铁路交通运输类专业必修的专业基础课程之一，在培养铁路交通运输类的高技术人才方面起着重要作用。先修课程《高等数学》、《大学语文》等公共基础课，培养学生在铁道交通运输类认知的能力，良好的沟通能力和团队协作精神，强烈的责任意识与稳定的心理素质，以及的职业情操。为日后从事铁路交通运输类打下基础。 1.2课程 1、根据学习领域对应的职业岗位（群）的职业，确定课程目标。 依托铁道运输类岗位职业标准，以铁道运输类岗位技能构建课程内容，针对铁道运输类岗位的典型工作任务，分析岗位所需的知识、技能和态度，确定学生应具备的专业能力、方法能力和社会能力，确定课程培养目标。 2、基于一线铁路工作岗位确定学习情景 进行职业岗位（群）调研，分析确定各岗位所需要的技能，把各岗位所涉及的职业活动分解成若干相对独立的工作任务，对工作任务进行分析，对完成任务应掌握的知识、能力、素质做出较为详细的描述，设计本学习领域的学习情景。 3、在传统的教学模式的基础上，采用以学生为主体的“教、学、做”一体和任务驱动等教学方法，学习任务通过基于工作过程的六步教学法来完成。 4、改革传统的考核方式，形成性与终结性评价相结合；理论与实践相结合；技能与作业态度相结合；采用笔试、口试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；学生之间自评、互评相结合。考核学生能力，综合评价学生。 2．课程内容和要求 教学时间安排：30学时 教学目标 学生在教师指导下，以独立或小组合作形式，按基于工作过程的“六步法”于规定时间内完成客运服务工作教学情境中的任务。任务的完成情况由学生个人自评、小组内部互评或指导教师点评。 学习完本课程后，学生应当能够完成以下目标： （一）能力目标 1、能够识别铁路线路、了解铁路线路和轨道的组成； 2、能够识别铁路车辆和机车； 3、能够识别铁路信号基础设备，包括继电器和信号室外设备（信号机、转辙机和轨道电路）； 4、能够识别铁路各种信号设备，包括车站信号自动控制设备（6502电气集中联锁设备与计算机联锁设备）、区间信号自动控制设备、编组站信号控制设备等。 5、能够掌握铁路运输发展的动态以及发展方向。 （二）知识目标 1、了解铁路线路的基本知识； 2、能够区分铁路车辆和机车，并了解车辆和机车的组成； 3、了解铁路车站的分类及各种铁路车站所完成的运输任务； 4、了解铁路信号的通信的基本知识； 5、能够分辨铁路旅客运输、货物运输和行车组织的分别，识别列车运行图。 6、能够认识到铁路运输发展的动向，了解高速铁路和重载运输以及铁路动车组的发展情况。 （三）素质目标 通过对铁道概论的学习，要求学生建立铁路运输整体概念；掌握铁路运营机制，树立铁路全局观念；了解铁路各专业（机、车、工、电、辆）之间的关系，确立本专业在整个铁路运输业中的地位和重要性，为后续课程的学习奠定基础。此外，通过一体化教学和现场教学激发学生的学习积极性，充分调动学生主观能动性，培养竞争和团结精神，树立学习本专业相关知识的兴趣。 工作与学习内容 学习领域 学时分配 学习情境 编号 学习情境 名称 子情境 编号 子情境 名称 S1 绪论 S1-1 概述 2 S2 铁路线路（工务） S2-1 铁路线路理论学习 2 S2-2 铁路线路及轨道组成的认识 2（现场教学） S3 车站（车务） S3-1 车站基本知识及种类 2 S4 铁路车辆（车辆段） S4-1 车辆概述及车辆检修 2 S4-2 车辆构造识别 2（现场教学） S5 铁路机车（机务段） S5-1 内燃电力机车 2 S6 动车组 S6-1 动车组 2（多媒体） S7 铁路通信信号（电务） S7-1 铁路信号及设备 2 S7-2 信号控制设备 2（现场教学） S7-3 机车信号与信号远程控制设备 2 S7-4 通信设备概述 2 S8 铁路运输组织（车务） S8-1 旅客运输和货物运输 2 S8-2 行车组织 2 S9 高速铁路和重载运输 S9-1 高速铁路和重载运输 2 S10 讨论总结铁路运输 S10-1 总结   合计 30           学习组织形式与方法 进行职业岗位（群）调研，分析确定各岗位所需要的技能，把各岗位所涉及的职业活动分解成若干相对独立的工作任务，对工作任务进行分析，对完成任务应掌握的知识、能力、素质做出较为详细的描述，设计本学习领域的学习情景。 在传统的教学模式的基础上，采用以学生为主体的“教、学、做”一体和任务驱动等教学方法，学习任务通过基于工作过程的六步教学法来完成。 考核类别 考核项点 对应情境编号 考核评价 评价标准 成绩 比例 优良 （100%—80%） 及格 （79%—60%） 现场教学成绩考核 S2-2 S4-2 S7-2 教师评价 现场教学总结的完成情况 表现积极，现场教学总结条理清晰，语句通畅并且深刻具体 表现良好，现场教学总结语句顺畅，条理清楚 20% 课堂表现成绩考核 S1– S10 教师评价 学生自评 课堂表现良好 踊跃回答问题 积极思考和讨论 课堂表现一般 20% 作业成绩考核   教师评价 作业内容正确 字迹工整 条理清晰 作业内容基本正确 10% 公共考核评价标准 期末考试（开卷）   教师评价 80～100分 79～60以下 50% 合计 100%                 3．学习情境设计 学习领域 学时分配 学习情境 编号 学习情境 名称 子情境 编号 子情境 名称 S1 绪论 S1-1 概述 2 S2 铁路线路（工务） S2-1 铁路线路理论学习 2 S2-2 铁路线路及轨道组成的认识 2（现场教学） S3 车站（车务） S3-1 车站基本知识及种类 2 S4 铁路车辆（车辆段） S4-1 车辆概述及车辆检修 2 S4-2 车辆构造识别 2（现场教学） S5 铁路机车（机务段） S5-1 内燃电力机车 2 S6 动车组 S6-1 动车组 2（多媒体） S7 铁路通信信号（电务） S7-1 铁路信号及设备 2 S7-2 信号控制设备 2（现场教学） S7-3 机车信号与信号远程控制设备 2 S7-4 通信设备概述 2 S8 铁路运输组织（车务） S8-1 旅客运输和货物运输 2 S8-2 行车组织 2 S9 高速铁路和重载运输 S9-1 高速铁路和重载运输 2 S10 讨论总结铁路运输 S10-1 总结   合计 30 学习情境 编号 子情境 编号 学习目标 学习内容 教学资源 教学方法 可展示成果 S2 S2-2 能够识别轨道的组成、能够指出道岔的组成 轨道及道岔的识别 室外调车演练场 现场教学 指出轨道和道岔的组成 S4 S4-2 能够识别车辆的构造 车辆构造识别 室外调车演练场 现场教学 说出车辆的构造 S6 S6-1 了解铁路动车组的发展概况 动车组基本知识 多媒体 讲授与课堂讨论 搜索铁路动车组图片和信息 S7 S7-2 能够识别车站信号控制设备和区间信号设备 电气集中联锁、计算机联锁设备和区间信号设备识别 齐齐哈尔南站信号工区 现场教学 能够识别铁路信号设备；能够识别车站信号平面布置图                       4．教学资源 4.1编写 按课程标准编写的教材有以下要求：①有助于典型工作任务顺利实施的；②能促进学生有目的的主动学习的；③能指导学生发现和解决问题，从而获得方法能力；④能帮助学生构建自我知识体系。并且这些教学材料可以引导课文或学生工作页的形式出现⑤按照学习情景的编写基于工作过程的校本教材。 4.2课程资源的开发与利用 （1）校本教材 （2）多媒体课件 （3）教学录像 （4）互联网、局域网网络课程 （5）工作任务真实装备 （6）仿真设备 5．其它说明 实际使用时可不断更新课程资源，校企做到真正合作，双方互赢。教师为铁路相关专业教师，能够了解铁路运输组织的相关概念，并且具有铁路运输全局观念，能够将机、车、工、电、辆融为一体，为学生介绍最全面的铁路运输知识。