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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《观沧海》 (6)

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飞哥

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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《观沧海》 (6) 观沧海 1、 激情导入 在诗人李白的眼里,大海蕴育着“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的坚定与豪迈;在诗人张九龄眼里,他看到“海上生明月”,于是油然而生了“天涯共此时”的思念之情。那么在曹操的眼中,大海又是怎样的一幅图景呢?寄寓着他怎样的情怀?现在就让我们走进曹操的这首《观沧海》。 2、 初读大海 1、学生自读诗歌,争取把它念得字正腔圆,注意诗歌中的生字词,注意诗歌节奏的划分。 2、初读体验,师生互动:第一、注意“碣石”、“澹澹”、“竦峙”这几个词。第二、注意两字一顿,...
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《观沧海》 (6)
观沧海 1、 激情导入 在诗人李白的眼里,大海蕴育着“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的坚定与豪迈;在诗人张九龄眼里,他看到“海上生明月”,于是油然而生了“天涯共此时”的思念之情。那么在曹操的眼中,大海又是怎样的一幅图景呢?寄寓着他怎样的情怀?现在就让我们走进曹操的这首《观沧海》。 2、 初读大海 1、学生自读诗歌,争取把它念得字正腔圆,注意诗歌中的生字词,注意诗歌节奏的划分。 2、初读体验,师生互动:第一、注意“碣石”、“澹澹”、“竦峙”这几个词。第二、注意两字一顿,不吞音,读得有板有眼。第三、解:“观”字统领全篇,由一个“观”字。 3、同学们,你们读这首诗歌时,你的脑海里留下了什么印象和感觉呢?谁来说一说。(读完这首诗歌,我们的眼前仿佛展现了一片波涛汹涌的大海,我们的胸襟也不禁为之开阔,让我们带着这种感觉再来读一读《观沧海》,把这种感觉读进去,读到字里行间去。) 3、 走进大海 聆听范读,请大家闭上眼睛用心倾听,脑海中相应地展现了怎样的画面?将你印象最清晰的一幅画面用生动的语言文字下来,你“观”到了什么?(学生写2分钟) 成果分享与展示: 1、 屹立在碣石山上,向远处望去,只看见白茫茫的一片。海和天和云荣 威一体。巨浪滔天,惊涛拍岸,卷起千堆雪。巨大的海浪一个连着一个像一座座滚动的小山,向岸边涌来。撞在海边的礁石上,溅起了硕大的浪花。秋风习习,苍茫的大海中高高地矗立着几座小岛,岛上树立林立,各种草木繁密茂盛。 老师点评:妙笔生花,你是驾驭文字的高手。你描绘“东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。”的一幅壮丽的画面。 教师引导:“何”是“多么”的意思,就给我们留下了丰富的想象空间,极言大海的广阔与宏大。面对大海,你的内心会涌起一种怎样的情怀呢?(开阔、豁达)秋天本是萧瑟凋败之景,但岛上的树木百草却依然丛生繁茂。正如刘禹锡所说,“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。在曹操的眼里,秋天依然是一片生机盎然。让我们带着豁达开阔的心境来齐读这几句。 2、 太阳和月亮从大海中升起又落下;灿烂的星星也从大海中升起,好像出自大海的怀里。真是庆幸得很啊,用诗歌来表达我的志向。 教师引导:你所描绘的是”日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”的画面。这一幅画面是诗人内心非常真实的感受,可现实中真的存在这样的画面吗?日月星辰,是不是真的从海上升起落下呢?如此之景,并非所有的诗人都能写出这样的想象之景。要读懂这样的景,就得先读懂诗人的心。老师教大家一种,叫做“知人论世。” 4、 走近曹操 1、你对曹操知多少?能不能说一说曹操写这首诗时的一些经历呢? 诗人当时正处于自己事业的最高峰,他几经征战已削平了北方群雄,现在又平定了乌桓,消灭了袁绍残部,消除了后患。如果此时此刻的曹操举兵南下吗,消灭南方的割据势力,他就可以统一天下了。大战之前,曹操登上秦皇汉武曾经登临过的碣石山,抚今追昔,此时此刻,他的心情跟这大海的波浪一样汹涌澎湃。(展示) 2、结合曹操的这段经历,你能理解“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”的内涵了吗? 这海纳百川、吞吐万物的大海啊,充分地展现了曹操的胸襟和抱负。世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是人的胸怀。曹操借大海雄伟壮阔的景象,表达自己壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神,抒发了自己想建功立业的雄心壮志。让我们把自己想象成一代枭雄曹操。站在高高地碣石之上,放眼远望苍茫无际的大海,不禁豪情万丈,大声地背诵这首诗歌。 5、 拓展延伸 1、阅读《龟虽寿》和《短歌行》。。 6、
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