七年级语文上册第4课《孩童之道》教案长春版

《孩童之道》教学设计 教学目标：　　 ㈠知识目标：有感情的朗读并且背诵整首诗。　　 ㈡能力目标：指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。激发学生的想象力与创造力。　　 ㈢情感目标：通过诵读，使学生感知﹑品味﹑初识泰戈尔的诗歌，在品读诗人笔下的“孩童之道”时，联系到自己的感受，理解孩子对母亲的依赖以及母亲对孩子的关爱之情。　　 教学重点及难点：　　 诵读整首诗，从体会诗歌的形象和整体感觉入手，体会作者所达的思想感情，提高学生诗歌与欣赏能力。　　 教学过程：　　 ㈠情景导入：　　 同学们，当我们坐在窗明几净的教室里上课时，我们应该去感谢一个人，她就是我们的母亲，是她赋予了我们珍贵的生命。每一个孩子从呱呱落地的那一刻起，母亲就为他付出了世界上最真挚﹑最纯朴﹑最无私的爱。爱创造了世界，世界的本质就是爱，人世间要是没有爱，就没有快乐，生活也便失去了“韵律”。 这节课，就让我们跟随泰戈尔“爱的哲学”，一同去感受作者笔下的母子情缘。板书——《孩童之道》　　 ㈡作家及作品简介　　 泰戈尔：1861-1941，印度孟加拉语诗人﹑作家﹑社会活动家。从童年时代起就热衷于诗歌创作，一生创作了50多部诗集，12部中长篇小说，一百多篇短篇小说，20多个剧本，近千首歌曲。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》，长篇小说《戈拉》《沉船》《小沙子》《家庭与世界》《纠缠》，中篇小说《四个人》《两姊妹》，短篇小说《莫哈玛娅》《一个女人的信》等等。 《孩童之道》选自散文诗集《新月集》，《新月集》出版于1913年，共收入儿童　　 ㈢初读诗歌　　 师：请同学自由流利的朗读诗歌，初步理解作者表达的主要。　　 ㈣老师范读　　 师：请同学们听老师读诗歌，注意语调与节奏。　　 ㈤讲读诗歌　　 ⒈师：找一位同学读诗歌的第一节，同学们想一想为什么孩子有着“飞天”的神奇本领，但却舍不得离开呢？　　 生：因为母爱的力量太伟大了，有着让孩子舒服的温度，让那个孩子依恋的怀抱，这就成为了他留下来的最大理由，使他舍不得离开了。　　 ⒉师：哪位同学愿意读一下诗歌的第二节，仔细想一想作者接下来都说了些什么？　　 生：写出了孩子的童真??　　 师：作者写到“孩子知道各式各样的聪明话”，这里的“聪明话”是指什么话？回忆一下你们的童年，有没有说过这些“聪明话”呢？　　 生：①妈妈的脸圆圆的，像我喜欢吃的西瓜。　　 ②天上的月亮好像香蕉。等等　　 师：但是孩子偏偏不需要在母亲的面前炫耀，这又是为什么呢？　　 生：因为孩子和母亲在一起咿呀学语的过程才是最快乐最幸福的。　　 ⒊再找一位同学读一下第三节，其余同学思考老师的一个问，为什么作者要说孩子是个“小小的裸着身体的乞丐”，你是怎样理解的？　　 生：因为母亲是孩子的最初世界，孩子来到人世间，就把母亲的怀抱当作爱的温床，与母亲温暖的怀抱相比，“成堆的黄金与珠子”都不值一提。母亲的怀抱就足以令孩子满足，母爱战胜了一切。　　 ⒋师：同学们，你们喜欢自由吗？　　 生：喜欢。　　 师：好，那么我们读一读第四节，思考泰戈尔笔下的孩子为什么放弃了人人向往的自由呢？用文中的诗句回答。　　 生：“被妈妈亲爱的手臂多拥抱，其甜美远胜过自由。”　　 师：也许在我们的生活中，你们的妈妈会经常告诉我们这个不可以，那个不允许。但是，妈妈束缚我们的原因都只是因为一个字，那就是——“爱”。　　 ⒌师：在爱的关怀下，我们是快乐的，那为什么还时常听见孩子的哭泣呢？下面我们齐读最后一节，来寻找“哭泣”的原因。　　 生：孩子是通过这种方式获得妈妈的怜爱与搂抱的甜美。这笑与哭编织成了妈妈对孩子的爱的多层体现。　　 ㈥再读诗歌　　 师：泰戈尔的《孩童之道》蕴涵丰富，人们对其主旨也有着不同的理解。分析完了诗歌，请同学们自由的有感情的再读一遍诗歌，并谈谈你对这首诗歌的体会。（开放式学习，学生们各抒己见）　　 ㈦课外拓展　　 泰戈尔的儿童诗，可与世界上任何优秀的儿童诗歌相媲美，下面老师为同学们在朗诵一首他的儿童诗，让诗歌带你们回到《孩子的世界》。　　 孩子的世界　　 我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清净地。　　 我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它呆呆的云朵和彩虹来愉悦他。　　 那些大家以为他是哑的人，那些看去像是永不会走动的人，都带了他们的故事，捧了满装着五颜六色的玩具的盘子，匍匐地来到他的窗前。　　 我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一切的束缚；　　 在那儿，使者奉了无所谓的使命奔走于无史的诸王的王国间；　　 在那儿，理智以它的法律造为纸鸢而飞放，真理也使事实从桎梏中自由了。 ㈧与作业　　 通过学习这首诗歌，我想同学们一定在怀念自己的童年，也有很多话想对自己的妈妈说。就请以“童年”“我对妈妈说”为话题，任选其一，写一篇500字左右的作文。　　 下面同学拿起书本，齐读诗歌，让我们在自己饱含情感的朗读声中和泰戈尔说再见。　　 ㈨板书设计：　 孩童之道　 泰戈尔　 母亲 → 爱 ← 孩子 ↓ ↓ 伟大无私 纯真无邪　　 　 PAGE 2