教学活动设计方案

附件：教学活动#设计#模板 基本信息 教学活动名称 有趣的半圆形 任教班级 中班 作者及工作单位 文安第三幼儿园 主要领域 数学 教学活动设计背景（例如，因本班出现的某些问题现象等引发的该） 数学教育是学前儿童全面发展教育的一个重要组成部分，幼儿在数学教育中获得的一种数学思维，也是思维能力的提升，它能培养幼儿的逻辑思维能力和抽象思维能力。 从小班开始，我班就把数学活动作为班级特色教育，注重培养幼儿的数学概念。学前幼儿的思维发展处于直观行动思维和具体行动思维阶段，在学习时，离不开自身的动作或具体的情境和形象，要通过自主探索和操作来获取数学经验。 升入中班，幼儿对平面图形认识的范围有所扩展，发现平面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念，是中班幼儿可以获得的形体经验。于是，我设计了如下活动，希望通过大量的游戏和探索操作来让幼儿获得这方面的数学经验。 教学活动目标（教学目标的确定应注意包括认知、情意、技能三个领域） 1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。 2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。 3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。 教学活动重点、难点 重点：认识半圆形，了解其基本特征，能正确区分它和其他的图形。 难点：感知半圆形和圆形之间的关系，知道两个一模一样的半圆能拼成一个 圆。 教学活动准备 多媒体，几何图形组，不同颜色，不同大小的半圆，胶棒。 教学活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、幼儿的所有对话逐字记录，但是应该把教学的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一、故事导入，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个故事，在一片绿油油的草地上，有一座漂亮的蘑菇房子，一只小刺猬就住在里面。有一天它刚出门，就遇到了一只小乌龟，小刺猬问：你这是要到哪里去呀？小乌龟说：我要到大森林里参加舞会呢！ 师：故事先讲到这里，小朋友们，你们仔细观察一下，蘑菇房子的房顶、小乌龟和小刺猬是什么形状的呀？生回答 师：小朋友们说得真好，他们都是半圆形的。今天，我们一起来学习《有趣的半圆形》 （板书课题） 二、联系生活，启发想像 1.观察特点，加深印象 师：让我们一起来记住半圆形的样子，来，伸出你的小手，跟老师一起画一画。先画一条弯弯的弧线，再画一条直线。记住了吗？ 设计意图： 针对低年级学生的特点，采用故事导入的形式更能吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。 2、联系生活，开阔思路 调皮的半圆形很喜欢和我们捉迷藏，它平时就藏在各种物体里面，小朋友们仔细想一想，生活中还有哪些东西藏着半圆形？看谁想到的最多！可以互相交流一下。 （生回答，如：雨伞、蘑菇、桥洞、窗户……） 师：看来大家都是留心生活、善于观察的好孩子。你们想不想知道老师都找到了哪些？我们一起来看一看！（课件展示）原来这么多物体都藏着半圆形。 3、变身游戏 探索方法 师：通过刚才的观察，我发现你们都是一些细心的孩子，老师相信你们的想像力也是最棒的。 这里有四个不同方向的半圆形，我们看一看它能变成什么？（生说师演示） 你看，换个角度我们就能想到不同的形象，所以小朋友们以后思考问题的时候也要多换几个角度来思考，让我们的小脑筋更灵活。师：谁能告诉大家，老师刚才是用了什么方法把半圆形变成其它形象的？（板书：添加）小朋友们，你们看我们在半圆形上加了几个点，几根线，简单的半圆形马上就变得生动有趣了！ 师：如果我们把几个半圆形放在一起又会变成什么呢？（课件展示） 我们看第一组，两个半圆形，我们把它上下对着摆在一起会变成什么呢？谁来猜一猜？ 生交流。 师：看，老师把它变成了小鸭子。 这次老师把它们换个位置，重新摆放在一起，猜猜它又会变成什么？老师又把它变成小帆船了。 师：还是两个半圆形，老师这样摆，看看像什么？ 师：咱们用这两个半圆形继续变，猜猜它又会变成什么呢？你一定猜不到，老师把它变成了婴儿车。 师总结:你看同样的东西我们摆放的位置不同,变出来的东西就不一样，是不是很有趣呢？ 师：我们继续猜，四个半圆形放在一起会变成什么呢？想想看。呀，四个半圆形变成了一架漂亮的风车。 老师这里还有一些图形，我在半圆形后面加上三个小半圆形，看看像什么？我再加上眼睛，一条可爱的小金鱼游到我们的大屏幕上了！ 师：观察一下，刚才老师变出来的形象用到的是一个半圆形吗？（生答）那是不是用了很多呀？像这种由几个个体结合成一个整体这种方法叫组合。（板书：组合）现在我们就掌握了把半圆形变成其它形象的两种方法：添加和组合。 4、想象游戏 激发灵感 看到老师变出了这么多形象，小朋友们，你们想不想把半圆形也变一变呢？闭上眼睛，在心里想，我是一个可爱的半圆形，然后跟老师一起去大森林里参加舞会。途中我们经过了一片草地（课件出示图片）睁开眼睛看一看，这儿的环境真美啊！老师变成了一棵大树，半圆形的树冠在风中飘荡，你想变成什么呢？（蘑菇、小白兔、小鸟…）很好！想不想知道老师变成了什么？哦，是太阳、小鸟、小蘑菇、小刺猬和小兔子。我们和他们打个招呼吧。我们继续前进，又来到了海底世界，海里的水真清啊！老师变成了一只半圆形身体的小鱼，在水里游来游去，你们想变成什么？（小乌龟、小鱼、水母…）好！看看老师变成了什么？ 大家面前都有一张画满半圆形的作业纸，赶紧用我们学过的方法，把你在旅行过程中变出来的东西画下来！看谁变得最多！不用涂颜色，画出外形就可以了！ 学生动笔作画 师：哇，一个小小的半圆形竟能产生这么多联想，老师真佩服你们。谁来介绍一下自己的作品？（请学生到实物投影前展示自己的作品） 设计意图：通过回忆生活中常见的半圆形形象，把生活带入课堂；通过变身游戏，掌握把半圆形变成新形象的方法——添加和组合；利用想象游戏，让学生从熟悉的生活情境中跳出来，采摘想像的果实。在激发学生想象力的同时又让他们获得成功的体验，为后面的创作奠定基础。 三、动手实践，体验乐趣 师：刚才我们画出了很多的半圆形形象，但过于简单，不够漂亮，有什么好办法能让它们变得漂亮点？（学生交流自己的想法）师总结：装饰方法：绘画和剪贴。 师：你们的主意都很棒！想不想看看老师是怎样做的？认真观察不要错过哦！ 师演示用彩纸剪贴出半圆形，然后用一些小的形状进行添加装饰，最后用彩笔补充完整。 下面老师要为大家介绍一位新朋友。（出示一个半圆形立体的闹钟），小朋友看，它跟老师刚才做的半圆形物体有什么不一样？ 生：能站起来，还会摇动。 师：刚才我们做的不会站起来，是平面的。 玩具是怎样站起来的呢，让我们一起来研究一下。 （学生讨论，得到结果：半圆形是双面的，用一张纸对折，然后剪一个半圆，打开一些，半圆就可以站起来了，再在半圆上进行装饰就完成了。） 森林舞会马上要开始了，不过这次的舞会只邀请半圆形物体来参加，一个小姑娘穿着她漂亮的花裙子，坐着小汽车，撑着小花伞，背着可爱的小书包，高高兴兴的来了。看看它们是怎么装饰自己的呢？生交流，师总结：有用画的方法，有用剪的方法，还有用剪和画结合的方法。 还有一些半圆形觉得自己的衣服太单调，不漂亮，让我们把它们打扮得漂漂亮亮得好不好？ 下面就请小朋友们剪一个半圆形，选择平面或立体的形式，通过添加、拼贴，把它们变得更漂亮。做手工时要尽量使纸张能到充分利用，不要造成浪费。 提醒学生注意用剪刀的安全 设计意图：本环节采用师生合作共同探讨的方式代替以往单纯的教师示范，体现教师主导、学生主体的地位，能充分调动学生的积极性，使学生们的智慧得以最大限度地发挥。 四：展示评价，分享快乐 师：森林舞会开始了，半圆形娃娃高高兴兴地登场了，请各个小组选两个你们认为最优秀的作品拿到前面来。这是谁的作品，来给大家介绍一下你的作品。他做得怎么样，谁来评价一下？ 老师觉得每一个半圆形物体都很可爱，因为每一个都是你们用心做出来的。 设计意图：学生通过互评、自评等形式展开评价，使学生在评价 他人作品的同时使自己得到提高。通过各个小组评优的方式激发学生的创作热情，通过展示作品与他人共享成功的喜悦。最后教师对部分有代表性的作品进行点评，鼓励为主，保护学生的积极性。 五、课堂小结，拓展延伸 无论是半圆形、三角形、还是正方形，只要我们认真动脑，都能变化出许多新的形象，老师希望同学们在课下多多努力，争取做出更多更漂亮的形象，也可以像老师这样，用半圆形来设计我们生活中的一些日用品，装扮我们的生活。