认识几分之一教案

认识几分之一 执教教师:季铃娜时间:2012年4月10日 教学内容: 苏教版三年级下册第八单元《认识分数》第 64-65页例题以及想想做做。 教学目标: (1)知识与技能:能在具体情境中认识和理解几分之一的含义,知道把一些物体看成一个整体,把这个整体平均分成若干份,其中的一份可以用分数示。 (2)情感态度与价值观:让学生在学习活动中体会数学与现实生活的联系,能用简单的分数描述一些简单的生活现象。 教学重难点: 重点:把一个整体平均分,并用分数表示其中的一份。 难点:使学生能把个数与份数区别开。 教学准备: 教学过程: (一)唤醒经验,引入新课 (1)回想已经认识的数。 提问:同学们上学期已经简单的认识了分数,你对分数有哪些了解?你能举例说明已经认识的分数吗?(如:1/2,3/5)。 (2)揭示课题。 我们已经知道:把一个物体(图形)平均分成若干份,其中的一份就是这个物体的几分之一,几份就是几分之几。那么,这节课继续学习把一些物体平均分,然后用分数表示。 (二)创设情境,探究新知 (1)教学例题。 ①课件出示第64页的例题。 ②提问:看到这幅图,你知道了什么? ③再问:把4个桃平均分给4只小猴,你会分吗?分得的结果怎样? ④讨论:你认为可以怎样用数来表示每只小猴分得的桃呢?和小组里的同学互相说一说。 ⑤学生讨论后,组织交流,并引导学生用1/4表示其中的一份。 ⑥提问:这里的1/4是怎样得到的?它表示什么意思? 通过交流明确:把4个桃平均分成4份,每份是1个桃,这1个桃是4个桃的1/4。 ⑦小结:把4个桃看作一个整体,把这个整体平均分成4份,每份就是这个整体的1/4。(板书:4个桃平均分成4份,其中的一份是1/4) (2)教学“想一想”。 谈话:如果把4个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几呢? ①请同学们独立思考。 ②全班交流,汇报结果。 ③小结:把4个桃看作一个整体,平均分成2份,每份(2个桃)是这个整体(4个桃)的1/2。(板书:4个桃平均分成2份,其中的一份是1/2)。 (3)总结:我们把4个桃看作一个整体,如果把这个整体平均分成4份,每份是这个整体的1/4;如果把这个整体平均分成2份,每份是这个整体的1/2。也就是说,把一些物体看作一个整体,把这个整体平均分成几份,每份就是这个整体的几分之一。 三、巩固深化,应用拓展 1.“想想做做”第1题。 课件出示:分步出示第一行和第二行的问题。 先让学生说一说每道题是把什么看作一个整体的?把这个整体平均分成了几份,怎样表示其中的一份? 再填一填。 2.“想想做做”第2题。 让学生弄清题目后,独立完成,再交流各自的思考。 3.“想想做做”第3题。 先让学生根据分数的含义分一分,然后把每份涂上颜色,再说一说自己是怎样想的。 4.“想想做做”第 4 题。(1)谈话:这堆小棒一共有12根,你能拿出这堆小棒的几分之一吗? 自己先用12根小棒拿一拿,再想一想有不同的拿法吗? 反馈:怎样分别拿出12根小棒的1/2和1/3?(学生演示并交流拿小棒的过程)。 再问:还能拿出这堆小棒的几分之一? 5.谈话:你能用几分之一这样的分数来描述我们班级学生的人数吗?如:把我们班的同学平均分成8组,每个小组的人数就是全班人数的 1/8。提问:你能再说一个几分之一的分数吗? (四)谈话总结: ①提问:今天这节课我们认识了——几分之一。(板书:认识几分之一)你知道了什么?有哪些收获? ②总结:我们以前认识的分数,是把一个物体平均分成几份,每份是它的几分之一。今天认识的几分之一,是把一些物体看作一个整体,平均分成几份,每份是它的几分之一。 板书设计: 认识几分之一 4个桃平均分成4份,其中的一份是1/4 4个桃平均分成2份,其中的一份是1/2