《游天然动物园》与野生动物的保护doc

《游天然动物园》与野生动物的保护 课题 《游天然动物园》　　 学科 语文　　 课时 课时　　 学校 班级 五年级　　 执教者   教学 目标 1.　正确、流利、有感情的朗读课文。 2.　理解课文内容，理清文路，感受文中动物的可爱，享受“我们”与动物近距离接触时的愉悦。　 3.学习作者的观察顺序，以及抓住事物特点具体描写的写作方法。 4．认识到人与动物的和谐相处是源于对野生动物的保护，渗透《野生动物保护法》，认识到保护野生动物的重要性。　 教 学 过 程 教 学 过 程　 教 学 过 程　 教 学 过 程　 教 学 过 程　 教学环节 师生活动 法制教育知识（渗透）点说明 一、复习，导入新课。 二、探究乐趣。 三、交流感悟。 四、总结感悟。 板书： 师：上节课我们初步了解到米库米天然动物园里有哪些动物，同学们在跟随作者游览的过程中，也领略到动物们的活泼可爱。这里都有些什么动物？学生回顾课文：猴子、长颈鹿、河马与大象，还有狮子、犀牛、鬣狗、黄牛。 1、师出示路线图（幻灯片）,展示作者游览的顺序。 2、自主感悟。 （1）过渡：作者游天然动物园有幸看到了这么多动物，从它们身上感受到无穷的乐趣。你最喜欢文中的哪种动物？体会到什么乐趣？请自读课文。 （2）要求：从文中找出你最喜欢的，体会到最大乐趣的一、两种动物，用自己喜欢的方式读一读，画出描写它们的句子和重点词语，细细品味，说说从中获得的感受。 3、自渎探究（教师巡视、掌握情况、个别辅导）。 师：这些动物中哪个是你最感兴趣的？　 1、长颈鹿和基马猴 （1）长颈鹿：读句——它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。说感悟：学生1：我最喜欢长颈鹿，因为它有细长的脖子，长的亭亭玉立，一动不动宛如风景画。 学生2：我也喜欢长颈鹿，因为我了解一些有关它的其他知识。（读资料）师板书：姿态优美、文静可爱 （2）基马猴：读句——更有趣的是，成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩。当我们从它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。说感悟：学生1：我最喜欢基马猴，你看它蹦来蹦去，挤眉弄眼，奔前跑后，多么活泼可爱，调皮好动啊！　学生2：我也喜欢基马猴，我觉得它们真是胆大，连汽车也不怕，还敢围着汽车本钱跑后。 学生3：我觉得猴与长颈鹿放在一起写很有趣味，一静一动，富有情趣。 师：听了刚才几位同学的发言，你有什么启发？ 学生自由发：有的说基马猴调皮好动、活泼可爱、乐于与人相处。 展开讨论：为什么基马猴乐意与人相处？ （3）比较：作者把这两种动物写在一起有什么好处？（一动一静、动静搭配、妙趣横生） （4）朗读：同桌分读——指读——男齐读（读出各自的特点）。 2、河马：读句——我们来到离它们不到50米的地方，它们竟没有察觉。及至发现我们了，便发出一阵可怕的吼声。说感受：学生1：我喜欢河马，我在电视上看到过河马，它是很可怕，是庞然大物。学生2：我给大家学一学河马的叫声。（模仿）（其余学生听了哄堂大笑）板书：身体庞大。 3、大象：读句——前方，一大群大象正横过道路。阿里急忙让停车。他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。我们只好等着．让象群先过去。只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。说感受：力大无穷、脾气暴躁。 师：文中描写的大象脾气暴躁，霸气十足，而我们脑海中的大象是什么样的？（性情温顺可亲）那么我们一起来看一段录象，寻找大象性情温顺、可亲的一面。（出示视频）这儿的大象为什么会发脾气？我们的车为什么要让大象先走？（大想发脾气可能是汽车惊扰到了它，我们让大象先走体现了，我们对它们的爱护，不愿打扰他们的生活。） 4、狮子：读句——只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子，一只母狮在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼，便合上眼皮躺下了。说感悟：学生1：狮子不不怕人（瞥），说明人与狮子是平等的，人类在保护它们；读句子——在一只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹。学生2：狮子悠闲自得、享受着天伦之乐，说明大自然它们的快乐家园。 1.感悟写法。师：课文中除了讲这些动物，还讲了哪些动物和趣闻？ 师：这么多的动物，作者为什么不一一详细写呢？作者为什么这样安排？　（学生讨论） 2.感悟中心。师：当作者游览完天然动物园，发出了怎样的感叹？（乐趣无穷） 师：作者为什么会觉得这儿乐趣无穷？ 学生讨论：（动物的可爱、动物的自由、……）师：为动物的可爱、自由而高兴，觉得乐趣无穷，是谁给予了动物们安闲而自由的生活？　 学生讨论：人类对动物的保护，并不是把他们都圈养起来，而是保持生态平衡，不随意破坏动物的生存环境。 师：我国也出台了《中华人名共和国野生动物保护法》（出示视频）介绍野生动物保护法的相关条例。 师：国家虽然在已有了相关的法律可大肆捕杀野生动物，获取非法暴力的行为，却依然上演着，电影《可可西里》就是根据一个真实故事改编而来，（出示幻灯片）故事发生地可可西里，位于中国版图的西部、青藏高原的中心地带。1985年以前，可可西里生活着大约一百万只贵的高原动物藏羚羊，不过随着欧洲和美洲市场对莎图什披肩的需求增加，导致了其原料藏羚羊绒价格暴涨，中国境内的可可西里无人区爆发了对藏羚羊的血腥屠杀，各地盗猎分子纷纷涌入可可西里猎杀羚羊。短短几年间，数百万藏羚羊几乎被杀戮殆尽，现在可可西里大约只残存有不到两万只藏羚羊。 师：没对着藏羚羊惨死的画面，难道我们不给大声呼吁：保护动物们的吧，因为它们是——（学生齐答）人类的朋友。 游天然动物园 （乐趣无穷） 来到动物园（略） 长颈鹿：优娴静 基马猴：调皮好动 游览见闻 （详） 河马：庞大笨重 大象：力大无穷　 狮子：满不在乎 漂亮威武 兴高采烈 结束野游（略） 了解在这个野生的环境中有哪些动物生活着。 随着教学的推进，学生领略在野生动物园看到动物的乐趣。引导学生思考：为什么会有这些乐趣。 野生动物与人融洽相处，这一幅和谐的画面已在学生脑海中显现。 当人类只是影响，还谈不上破坏的时候，动物们就有可能被触怒，这样的认识会在学生心目中建立。 享受到动物带给人类的乐趣后，之前的问题便迎刃而解，正是人类对动物的保护，才使得人与动物和谐相处。 《野生动物保护法》的出现水到渠成，让学生认识到它的存在，知道它的必要性，幷遵守它。